誠信文化高校育人路徑的探究和思考

陳昱锜 梁雪梅

基金項目：四川文理學院科研啟動基金資助“誠信文化育人路徑的探究與思考——以四川文理學院為例”（項目編號：2023QD14）。

作者簡介：陳昱锜（1994，11-），女，四川達州人，碩士研究生，助教，研究方向：學生管理。

摘要：隨著社會的變遷，面對日益復雜的交往，誠信這一優秀傳統美德更應該被傳承和發揚。該文首先闡述了誠信文化育人的重要性，其次分析了當前高校德育中誠信文化教育的現狀和問題，從多角度分析了誠信文化教育面臨的困境，并以四川文理學院為例初步探索誠信文化育人道路，即打造誠信文化品牌，開展多元化活動；多方聯動促進校園誠信文化體系建設。最后該文探討了誠信文化高校育人的創造性轉化路徑，從教學、校園文化、品牌、體系等方面提出有效措施，以期為培養大學生誠信價值觀打好誠信根基，為高校誠信文化教育提供寶貴的經驗和啟示。

關鍵詞：高校；誠信文化；育人；四川文理學院；創造性轉化；實踐路徑

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（b）-0147-06

Exploration and Reflection on the Education Path of Integrity Culture Universities

—Taking Sichuan University of Arts and Sciences as an Example

CHEN Yuqi， LIANG Xuemei

（Sichuan University of Arts and Sciences， Dazhou Sichuan， 653000， China）

Abstract： With the changes in society and the increasingly complex interactions， the excellent traditional virtue of integrity should be inherited and promoted. The article first elaborates on the importance of cultivating people with integrity culture， and then analyzes the current situation and problems of integrity culture education in moral education in universities. It analyzes the difficulties faced by integrity culture education from multiple perspectives， and takes Sichuan University of Arts and Sciences as an example to explore the path of integrity culture education， which is to build a brand of integrity culture and carry out diversified activities. Multi party collaboration promotes the construction of a campus integrity culture system. Finally， this article explores the creative transformation path of cultivating students with integrity culture in universities， and proposes effective measures from the aspects of teaching， campus culture， brand， system， etc.， in order to lay a good foundation for cultivating the values of integrity among college students and provide valuable experience and inspiration for the education of integrity culture in universities.

Key words： Universities; Integrity culture; Educate people; Sichuan University of Arts and Sciences; Creative transformation; Practice path

誠信文化在中華優秀傳統文化中不可或缺，被古人奉為治國齊家的方略，安身立命的基礎，交友做事的原則。誠信在當代經濟建設、政治建設、文化建設中仍發揮著重要作用。

黨的十八大以來，中央高度重視培養和實踐社會主義核心價值觀[1]。“愛國、敬業、誠信、友善”是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。其中“誠信”即誠實守信，是千百年來傳承下來的道德傳統，是社會主義道德建設的重點內容。作為大學生更應該把誠信融入日常學習和生活中，但把誠信文化融入高校社會主義核心價值觀[2]建設是一巨大挑戰。對此，高校應致力于培養高素質應用型、復合型人才，深入探索誠信文化教育實踐路徑，為推動人才培養模式、筑牢誠信文化教育根基、促進社會信用體系建設、“信用強國”建設貢獻力量。

1 誠信文化育人的重要性

誠信是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是社會發展和人際交往的基礎。在高校德育中，誠信文化教育是培養學生誠信品質、塑造良好道德形象的重要途徑。誠信文化也是培養德、智、體、美、勞全面發展優秀人才的必要條件。因此，需要探索誠信文化高校教育的創造性轉化實踐路徑，以提升教育效果和質量。

誠信文化是高校思想教育的重要內容。在我國的教育體系中，大學教育是人生的一個重要階段，應當注重學生的綜合素質教育，其中誠信教育是不可或缺的一部分。通過誠信教育，可以培養學生的誠信意識，幫助他們樹立正確的人生價值觀和道德觀，提高個人素養和綜合能力。

誠信文化教育推動高校學生實現自我價值。首先，誠信文化可以提升學生的道德素質，使學生更加注重誠實守信、言行一致，樹立良好的個人形象。其次，誠信文化可以增強學生的信任感和責任感，有利于建立良好的人際關系和社會信任。最后，誠信文化可以培養學生的自律性和自我管理能力，有助于學生的全面發展和成長。

誠信文化教育是鞏固市場經濟的重要保障。誠信文化教育旨在培養學生的誠信意識和行為習慣，促進市場經濟的健康有序發展。通過誠信文化教育，學生可以了解誠信的重要性，掌握誠信的行為準則，從而在市場經濟中樹立良好的形象和信譽。同時，誠信文化教育還可以提高學生的道德素質和社會責任感，推動社會誠信體系建設，為市場經濟的穩定和發展提供堅實的保障，也為學生未來的職業生涯和社會責任擔當打下堅實的基礎。

誠信文化教育是構建和諧社會、和諧校園的重要法寶。在校園中，誠信是師生之間、學生與學生之間互動的基礎。只有建立在誠信的基礎上，校園的和諧氛圍才能得到保障。同時，在全社會范圍內，誠信也是社會秩序和人際關系的基礎。通過誠信文化教育，可以減少欺詐、不信任等不良現象的發生，從而促進社會的和諧穩定和人際關系的真誠友好。因此，誠信文化教育對于構建和諧社會、和諧校園具有重要意義，應當得到高校的重視和推廣。

2 高校誠信文化育人現狀

2.1 高校學生誠信缺失現狀

學習誠信缺失。體現在考試作弊，復制和抄襲學術成果等情況。考試對于高校學生而言是習以為常的事情，部分學生會選擇通過作弊來達到不掛科或獲取優異成績的目的。在大學日常生活中除了考試之外，其他方面也存在作弊現象，比如，寫實習報告、畢業論文等，為了輕松快速完成任務，會出現抄襲、作弊、造假等情況[3]，這些問題不僅影響了學生的學習效果，也影響他們的未來發展。所以學習誠信缺失問題需要引起關注和思考。

經濟誠信缺失。主要體現在惡意拖欠學費、騙取困難補助、惡意透支信用卡、網貸、發布虛假兼職信息等。大學生即將進入社會，會形成自主的經濟消費意識，有的學生認為拖欠學費、透支信用卡、過度消費并不會影響學業，對自己也不會造成太大影響，但這些行為嚴重違反了經濟誠信的原則，會影響學生的后期發展。

交往誠信缺失。部分大學生在交往過程中隱瞞真實情況，導致他人誤解;或是不遵守承諾，使得自身信任度降低；交往缺乏真誠，用花言巧語欺騙他人，這些都會損害良好人際關系的建立，不利于自我信譽的塑造。

2.2 高校誠信文化教育現狀

誠信思想文化教育重視程度不夠。家庭對孩子的教育普遍注重成績指標，而忽視對學生道德品質的培養，沒有樹立正確的價值觀和道德標準；部分學校對誠信文化的重視程度不夠，缺乏系統的誠信教育體系和明確的誠信教育目標，導致學生缺乏正確的道德觀念和價值觀，失去辨別是非的能力，缺乏誠信意識和責任感。

高校誠信文化教育方式單一，學生缺乏實踐機會。一些高校在誠信教育方面方式過于單一，往往只是通過課堂教育或者簡單的宣傳活動來進行，并且沒有專業的誠信教育師資力量和相關課程資源，缺乏吸引力和實效性。再加上學生缺乏誠信實踐的機會，不能真正體驗和認知到誠信的重要性。

沒有建立完善的懲罰機制，誠信文化體系不健全[4]。一些高校對于學生不誠信行為缺乏完善的懲罰機制，使得一些學生可以輕易地逃避懲罰和責任。部分學生存在著自我管理能力不足、自律意識薄弱等問題，容易受到外界因素的干擾和誘惑，產生不誠信的行為。在管理機制上應當有更完善的法規條例和監督措施，使學生發生背信行為時承擔一定的責任。

3 四川文理學院誠信文化育人道路初步探索成果

3.1 打造誠信文化品牌，開展多元化活動

學校以建立誠信相關監管機制和實施辦法為基礎，以開展各種活動為途徑，以多種宣傳方式為手段，豐富誠信文化內涵，有效規避了誠信缺失行為的發生，打造符合自身特色的誠信文化品牌。

定期開展“誠信考試、誠信做人”主題班團活動。通過對部分考試違紀、作弊失信的案例進行分析，強調考試作弊的嚴重后果。并帶領學生學習《四川文理學院考試違紀作弊處理辦法》和《四川文理學院關于學生違紀處理的規定》等相關規定，引導學生共同營造一個風清氣正的考試氛圍，以好的考風帶出好的學風，樹立起當代大學生誠實守信、踏實勤奮的良好形象。

開設誠信文化課堂和講座。課堂是誠信文化輸出的主陣地，對學生誠信文化的培養和塑造具有重要作用。四川文理學院運用《現代征信學概論》進行課堂教學，在學校各職能部門開展誠信專題講座，加強師生互動交流的機會及更加全面深入地融合誠信內涵。

加強宣傳報道，營造誠信環境。學校在各大媒體，包括學校官網、微博、公眾號和QQ空間，以及《達州日報》、達州電視臺地方主流媒體等外宣平臺發布相關誠信文化活動情況和內容，擴大輻射面，營造校園誠信文化氛圍，構建以誠信為榮的校園文化。

通過以上措施加強誠信文化思想建設，將誠信文化滲透進大學生的思想意識，把誠信教育從單一的德育內容，融入大學生成長的全過程，以各類活動為載體，讓大學生自覺提高誠信意識，踐行誠信行為，養成誠信為人的品質。

3.2 多方聯動促進校園誠信文化體系建設

高校誠信文化體系建設需要學校、家庭、社會等多方的共同參與。多方聯動可以形成教育合力，共同推動高校誠信文化體系的建設[5]。學校可以提供理論教育，家庭可以提供情感教育，社會可以提供實踐教育等，三方共同作用豐富了誠信內容，提高了德育效果，促進了學生全面發展。對此，學校須聯合多方資源，積極推進校地合作、校校合作、校企銀三方合作等模式為師生踐行誠信理念搭建更廣闊的舞臺。

在校地合作中，達州市稅務局結合“稅惠千萬家，服務現代化”主題，聯合四川文理學院積極開展“青春相伴·稅法同行”稅法宣傳進高校暨第32個全國稅收宣傳月活動，通過富有專業性、趣味性、互動性的稅法宣傳活動——“稅費服務站”將誠信深植心底，在大學生將要步入社會之際把依法誠信納稅的“種子”深深根植于心中，推動從“就業源頭”提升稅法遵從度。

在校校合作中，馬克思主義學院與通川區東岳鎮中心校共建“大中小學思政課一體化建設實踐基地”，馬克思主義學院優秀教師丁玉潔和王小蘭分別以“百年奮斗，愛國永續”“共建美麗中國，共創誠信社會”為題進行了教學觀摩課講授。兩校依托各自的資源和優勢推動育人合力的形成，積極探索協同共建機制，促進了誠信文化交流，豐富了誠信文化內容。

在校企銀三方合作中，四川文理學院聯合達州市商務局、中國人民銀行達州市中心支行舉辦了“誠信杯”萬達開統籌示范區暨川東北經濟區電子商務創新創業大賽在線交流會，歷屆“誠信杯”大賽選手約200人參會，本著誠信理念，號召大眾創業，萬眾創新，“誠信杯”大賽優秀獲獎團隊進行了分享，且打造的多個項目已經落地實施。四川文理學院還與中國人民銀行達州市中心支行、中國工商銀行、達州市農商銀行，共同主辦“誠信杯”演講比賽，目前已經開辦了6屆，受到廣泛關注并取得了良好的反響。在2022年由四川省教育廳和人民銀行成都分行主辦的全省高校學生資助誠信教育主題活動中，四川文理學院的《失信懲戒機制》榮獲“誠信文化教育微課堂三等獎”，公益宣傳畫《誠之焰，心之往》獲三等獎，學校獲優秀組織獎。

四川文理學院促進多方聯動切實有效地把校內外一切直接、間接的積極因素都調動起來，把誠信文化理論和具體實踐相結合。

3.3 保障誠信文化教育長效實施

高校誠信文化體系的建立對于培養學生的誠信品質、提升學校管理水平、推動社會誠信建設及增強學校競爭力都具有重要意義。誠信文化體系要保證誠信理念長期發展，長效發揮德育作用，就須構建長效機制[6]，也須積極推動和監督制度的運行。

四川文理學院誠信文化教育研究中心就是保障誠信文化長效實施的機制。誠信文化教育研究中心是在誠信文化教育研究基地基礎上成長起來的。由學校財經管理學院和中國人民銀行達州市中心支行、中國工商銀行達州分行、達州農商銀行為代表的達州市金融系統協同共建的誠信文化教育基地，2016年獲批達州市首批“誠信文化教育基地”，同年被四川省社會信用體系建設領導小組授予四川省首批“誠信文化教育示范學校”。2022年被達州市社科聯批準為“達州市哲學社會科學研究重點基地”。誠信文化教育研究中心涵蓋校園誠信、政府誠信、企業誠信、商務誠信、司法誠信、社會誠信等廣闊的領域。

誠信文化教育研究中心自建立以來取得了卓越的成效，組成了跨學校、跨系統的金融研究合作隊伍，選編30篇金融研究課題印發《金融問題研究專輯》，又推出了校本企業課程、四川省普通本科高校第二批應用型示范課程《現代征信學概論》；發布了誠信文化教育與社會信用體系建設研究、誠信文化建設與區域經濟發展研究、誠信文化教育比較研究等多個課題。誠信教育研究中心既常態化開展誠信演講大賽、誠信主題迎新晚會、誠信簽名活動、誠信手抄報比賽、誠信征文比賽、新生誠信專題入學教育等主題教育活動，又持續開展了各種形式的誠信志愿者活動，通過設置誠信文化教育專項經費為誠信文化基地建設提供堅實保障，并積極吸納大學畢業生就業充實金融系統的人才儲備。學校通過深層次的合作整合資源來實現優勢互補、協同育人、互利共贏，進一步推動信用體系建設邁向新階段。

4 誠信文化育人的創造性轉化實踐路徑探索

4.1 融入教學，持續輸出

將誠信文化融入課程設置和教學中是實現創造性轉化[7]的重要途徑之一。在大學中，課堂學習是一種主要的學習形式，學生們通過聽課、參與討論、完成作業和考試等方式來掌握學科知識和技能。課堂教學也是誠信文化輸出最主要和直接的方式，把誠信文化寫入教學目標，建立第二課堂指標，融入思想政治理論是落實立德樹人、打好誠信基礎的關鍵。要培養大學生的誠信觀念，塑造誠信意識離不開課堂教學。當然，長久有效的常態化學習，持續輸出，才能夯實誠信根基。

融入教學也應有的放矢，講究方法。首先，可以在思想政治課程中增加誠信文化的相關內容，通過講解、案例分析、小組討論等方式讓學生深入了解誠信文化的內涵和重要性。其次，可以在其他課程中結合學科特點融入誠信文化的相關內容，如在經濟學中講解信用體系的重要性，在法律學中講解誠信在法律界的地位，在歷史學中通過學習歷史上的誠信故事、人物等讓學生了解誠信在歷史發展中的作用，在語文學科中閱讀經典誠信故事和名人事跡引導學生了解誠信的重要性和意義，在數理化等理科課程中可以通過講解科研道德、實驗守則等內容，培養學生的科學精神和誠信意識，在政治學科中可以通過講解政治誠信、道德規范等內容引導學生樹立正確的政治觀念和道德意識等。

4.2 加強校園文化建設，營造良好的誠信氛圍

校園文化建設是實現誠信文化創造性轉化的重要手段之一。學校誠信文化氛圍對誠信行為有著重要的影響。一個積極向上的誠信文化氛圍可以引導學生樹立正確的價值觀，增強誠信意識，從而在行為上表現出誠信。相反，如果學校缺乏誠信文化氛圍，學生就容易受到不誠信行為的影響，導致行為失范。因此，學校應該注重營造誠信的文化氛圍，引導學生樹立誠信意識，培養誠信品質，從而提高整個學校的誠信水平。

校園誠信文化建設可以實施內外兩手抓的戰略。“內”是指以學生為主體，激發內驅力。以激勵的方式開展以誠信為主題的各類校園活動，如誠信故事會，誠信演講，誠信微電影等，讓學生在活動中深入理解誠信文化；豐富活動形式和活動范圍，可以由不同年級、專業、學院組建誠信文化宣講團，從中國百年奮斗的歷程中提煉誠信事跡，也可從學校師生中挖掘誠信故事。“外”是指學校人文環境這一載體。不僅要在學校的外部宣傳上營造誠信氛圍，包括學校各大網站、廣播等一切宣傳媒介，還要加強校園輿論監督和管理，對于不誠信的行為進行批評和糾正，維護校園的良好秩序和形象。

4.3 加強互動，發揮榜樣作用

加強社會和學校之間、教師與學生之間及學生與學生之間的互動，通過優秀誠信榜樣，表彰誠信典型等方式，促進大學生行為誠信，知行合一。

在社會與學校之間，一方面通過社會誠信人物事跡來傳遞誠信精神，另一方面通過開放辦學，吸納地方優質教育教學資源，提高人才培養質量，共同營造一個誠信、和諧的社會環境。

教師和學生之間，教師是學生的表率和榜樣，教師的言行舉止會對學生產生重要的影響。因此，教師應該加強師生互動，發揮自身的榜樣作用。教師應該注重自身的言行舉止，做到誠實守信、言行一致，樹立良好的教師形象。并加強與學生的溝通和交流，了解學生的思想狀況和學習情況，給予積極的引導和建議。

學生與學生之間，可以開展學習先進誠信典型活動，使其在潛移默化中受到誠信文化的熏陶。同時，建立誠信示范班級和誠信示范個人。設立誠信班級準則，以日常學習考試和開展活動為準，評定優秀班級；同樣誠信個人可以在班級內部建立評定機制，通過自我總結，小組評議，黨團支部點評等，評選誠信個人。學生之間的互相監督和自我約束，能有效激發崇尚先進、學習榜樣的斗志，從而使個人在平時養成誠信意識和行為習慣。

4.4 打造誠信文化品牌

學校誠信文化品牌[8]是建立在誠信、尊重規則、責任擔當、積極向上和開放包容的基礎之上，旨在推動高校的健康發展，提高教育質量，培養具有誠信品質的高素質人才。高校誠信文化品牌建設是一個長久、持續的過程。

首先，要明確誠信作為社會主義核心價值觀的地位，并將其貫穿于整個校園文化中，可以通過明確的校訓誠信文化、校園宣傳語和標志等進行傳播。如各高校校訓，清華大學——“自強不息、厚德載物”，對外經濟貿易大學——“博學·誠信·求索·篤行”，四川文理學院——“博文大理，厚德篤行”等都彰顯誠信內涵[9]；又如，“言必信，行必果，實踐誠信，從我做起”的宣傳標語的設立，通過這些方式將誠信融入日常，體現學校對誠信文化的重視，也會提高學生對誠信的關注度。

其次，構建誠信文化基地，通過高校誠信文化基地建設，探索科學完備的誠信文化教育體系。有基地作為中心，系統地負責統籌和組織誠信文化的發展和活動開展，為高校誠信教育提供有力的支持和保障。

最后，營造誠信校園氛圍，舉辦周期性的誠信文化活動擴大影響力，并利用廣播、校園媒體平臺加大宣傳力度，結合學校景觀、展板的布置，在長期的耳濡目染下加深學生對誠信文化的理解。同時促進誠信文化交流，在學校不同專業、不同學院，以及與社會企業機構之間進行更多的交流互動，利用豐富的活動，從理論到實踐，把誠信文化根植于心。

綜上所述“內修外宣”即內部打實誠信文化根基，塑造品牌形象；外部做好宣傳，擴大品牌影響，能夠打造符合自身特色的誠信文化品牌。

4.5 健全學校誠信文化體系

要保障誠信文化教育發揮長效作用，高校應該建立監督和評估機制[10]，對師生的誠信行為進行監督和評估。對于違反誠信行為的學生和教師，應該及時進行批評教育，并采取相應的處罰措施。同時，也要對誠信行為進行表彰和獎勵，激勵師生積極踐行誠信文化。

制定誠信文化實施方案。從實施目標來說，要有階段性發展計劃，統籌實施達到一定成果和影響力；從學校的人才培養方案來說，應把誠信教育納入教學目標，從入學教育開始到就業實踐，結合日常教學貫穿誠信文化教育，有針對性開展系列誠信活動；從組織建設來說，要有專人負責，落實安排，設立不同的課題小組、研究團隊推進體系建設。

總結成果經驗，設立檔案。對相關活動進行經驗總結，肯定成果，樹立榜樣，把有用的信息留檔保存，為誠信文化育人路徑提供有效借鑒措施。

5 結束語

本文通過深入探討誠信文化的內涵、價值及其在育人過程中的作用，能夠更好地理解其在塑造個體品格、培養社會責任感及推動社會誠信體系建設中的關鍵作用。通過對四川文理學院誠信文化育人路徑的初步探索，提出其創造性轉化的路徑。為高校建設特色誠信文化育人道路提供了很好的示例。同時，在探究誠信文化育人路徑時，還需要關注其面臨的挑戰：如何創新誠信教育的方式，使其更符合時代特點、更貼近學生實際需求？如何平衡誠信與利益的關系，使學生認識到誠信品質的長遠價值？如何更客觀、公正地評價個體的誠信水平？這些都是值得我們深入思考的問題。

展望未來，期望通過持續的探索與實踐，不斷完善誠信文化育人體系，這不僅有助于培養具有高尚品質和強烈社會責任感的公民，也將為構建和諧社會、推動文明進步做出積極貢獻。此外，希望借此引起更多人對誠信文化育人的關注和思考，共同為培養具有誠信品質的時代新人貢獻智慧和力量。

參考文獻

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