新時(shí)代提高碩士學(xué)位論文質(zhì)量的探討

韓海燕

摘要：碩士學(xué)位論文質(zhì)量一直是碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)和監(jiān)測(cè)點(diǎn)，隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的擴(kuò)張，學(xué)位申請(qǐng)者數(shù)量的增加，原有的監(jiān)控越來越不勝任，且學(xué)位論文質(zhì)量下降問題日趨凸顯。針對(duì)當(dāng)前碩士學(xué)位論文質(zhì)量存在的主要問題及影響因素，本文提出了保障學(xué)位論文質(zhì)量的相應(yīng)措施，以期提升學(xué)位論文質(zhì)量，為高質(zhì)量研究生培養(yǎng)提供保障。

關(guān)鍵詞：學(xué)位論文；質(zhì)量；問題；措施

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.11.081

1研究背景

2020年7月29日，首次全國(guó)研究生教育大會(huì)順利召開，此次會(huì)議為我國(guó)研究生教育事業(yè)指明了方向，研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國(guó)家發(fā)展水平、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，提高質(zhì)量是新時(shí)代研究生教育的核心任務(wù)。會(huì)后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育管理的若干意見》等文件，針對(duì)性強(qiáng)調(diào)學(xué)位授予單位強(qiáng)化底線思維，保證質(zhì)量，嚴(yán)抓培養(yǎng)過程監(jiān)控，加強(qiáng)學(xué)位論文管理。碩士學(xué)位論文不僅是研究生培養(yǎng)過程的最后一環(huán)，也是衡量研究生學(xué)術(shù)水平和科研能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，其質(zhì)量的高低對(duì)于研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)聲譽(yù)具有深遠(yuǎn)影響。然而，隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)張，學(xué)位論文存在的問題逐漸凸顯出來，如選題不當(dāng)、創(chuàng)新性不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科研手段不完善、論文形式及格式不規(guī)范、論文邏輯性不夠，條理不清晰等。這些問題的存在，不僅會(huì)影響學(xué)位論文質(zhì)量，也會(huì)降低研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，損害學(xué)位論文制度的信譽(yù)。因此，建立完善的學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一。

2碩士學(xué)位論文質(zhì)量的現(xiàn)狀

關(guān)于學(xué)位論文質(zhì)量中外學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)有多種理解和闡釋，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的研究成果可以總結(jié)出這些不同理解和闡釋背后的共同性，即學(xué)位論文質(zhì)量包含“規(guī)范性”“獨(dú)創(chuàng)性”“創(chuàng)新性”“嚴(yán)密性”和“具有學(xué)術(shù)價(jià)值和貢獻(xiàn)”，即可以理解為：一是，學(xué)位論文的形式、內(nèi)容要符合學(xué)位授予單位相關(guān)規(guī)定。二是，學(xué)位論文具有創(chuàng)新性，滿足國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和改革，各高校在碩士研究生學(xué)位論文方面建立一系列的管理制度，取得較好的效果。但隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)張，碩士學(xué)位論文質(zhì)量在形式、內(nèi)容、學(xué)術(shù)價(jià)值等方面存在亟待解決的問題，具體表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

2.1從源頭上，論文選題不當(dāng)

選題是學(xué)位論文研究的重要基礎(chǔ)，選題合理性和研究的深度和廣度直接影響論文研究的難度和學(xué)術(shù)水平。然而，碩士學(xué)位論文選題存在問題表現(xiàn)在：一是選題不夠新穎、過于老套，研究?jī)r(jià)值相對(duì)較低，無法很好地體現(xiàn)碩士生的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)；二是選題過于窄淺，缺乏深度和廣度，沒有較大理論意義和實(shí)用價(jià)值，所取得的研究成果難以超越前人，難以提升學(xué)位論文的學(xué)術(shù)價(jià)值；三是選題過大，研究不深入，重點(diǎn)不突出。

2.2從形式上，論文撰寫格式不規(guī)范

《科技報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》已頒布多年，各高校都有發(fā)布《學(xué)位論文撰寫規(guī)范要求》，同時(shí)也開設(shè)學(xué)術(shù)論文寫作課程，但撰寫不規(guī)范的問題仍然存在，如腳注引用、參考文獻(xiàn)等引用不合規(guī)范；圖表標(biāo)注不完整；有些學(xué)位論文存在錯(cuò)別字、排版不規(guī)范等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)位論文的質(zhì)量，也會(huì)對(duì)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.3從內(nèi)容上，論文邏輯性不夠，條理不清晰

論文邏輯性是學(xué)位論文質(zhì)量的重要考量因素，其中包括論文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等，學(xué)位論文的內(nèi)容要邏輯嚴(yán)密、層次清晰。然而，一些碩士學(xué)位論文存在文獻(xiàn)綜述主線不清晰，重點(diǎn)不突出，論文結(jié)構(gòu)框架不合理，層次不分明，邏輯性不強(qiáng)等情況。

2.4從學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)上，創(chuàng)新性不強(qiáng)

學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)位論文的核心要素，其體現(xiàn)是新的研究思路、研究方法和新的研究結(jié)果等。然而，當(dāng)前學(xué)位論文質(zhì)量不高主要體現(xiàn)在學(xué)位論文內(nèi)容缺少創(chuàng)新性，主要表現(xiàn)為：一是學(xué)位論文只是簡(jiǎn)單地收集和整理了一些已有的資料，缺乏創(chuàng)新思維；二是雖然方法上有創(chuàng)新，但缺少充分的理論、數(shù)據(jù)的支撐；三是雖然觀點(diǎn)上有創(chuàng)新，但科研手段不完善。這些都導(dǎo)致論文的研究結(jié)果無法達(dá)到預(yù)期效果，嚴(yán)重影響了學(xué)位論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。

3影響碩士學(xué)位論文質(zhì)量的因素

研究表明，影響碩士學(xué)位論文質(zhì)量因素很多，如前沿學(xué)科、文獻(xiàn)資源、培養(yǎng)方式、導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)和論文選題等是影響學(xué)位論文質(zhì)量的直接因素；研究生學(xué)科基礎(chǔ)理論、學(xué)習(xí)能動(dòng)性是間接影響因素；論文撰寫能力、論文盲審、學(xué)位論文預(yù)答辯、學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)水平是根本因素。本文從碩士學(xué)位論文形成的參與主體——碩士生、導(dǎo)師，培養(yǎng)單位等方面闡述影響學(xué)位論文質(zhì)量的因素。

3.1碩士生因素

碩士學(xué)位論文質(zhì)量高低取決于碩士生個(gè)人的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研能力和學(xué)術(shù)追求等方面。近幾年，隨著碩士研究生招生規(guī)模擴(kuò)大，部分高校或個(gè)別學(xué)位點(diǎn)要通過調(diào)劑才能招收到碩士生，導(dǎo)致生源質(zhì)量不高，生源質(zhì)量參差不齊導(dǎo)致學(xué)位論文質(zhì)量良莠不齊。部分研究生自我學(xué)習(xí)和自我管理能力不足，對(duì)科學(xué)研究缺少興趣，不重視閱讀科研文獻(xiàn)，不注重參加科研訓(xùn)練，對(duì)學(xué)術(shù)追求不高，從而對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量要求不高，只求過關(guān)，獲得學(xué)位。

3.2導(dǎo)師因素

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，負(fù)有培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新、增強(qiáng)研究生社會(huì)責(zé)任感、指導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的職責(zé)。碩士學(xué)位論文撰寫過程作為研究生培養(yǎng)過程最后一環(huán)，離不開導(dǎo)師的全程指導(dǎo)。然而，近幾年導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)模與招生規(guī)模的不相配，“一導(dǎo)多生”的現(xiàn)象普遍存在，同時(shí)導(dǎo)師身兼數(shù)職或忙于自己科研項(xiàng)目，導(dǎo)致導(dǎo)師對(duì)學(xué)位論文指導(dǎo)力度及時(shí)間不足，嚴(yán)重影響學(xué)位論文質(zhì)量。同時(shí)導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平，科研能力、學(xué)術(shù)追求對(duì)碩士生的科研能力、學(xué)術(shù)興趣的影響是潛移默化的，正所謂，“身教勝于言教”。學(xué)術(shù)水平、科研能力高的導(dǎo)師在學(xué)位論文選題及開題時(shí)能給予正確的引導(dǎo)，并在后續(xù)的學(xué)位論文指導(dǎo)中提出建設(shè)性的修改意見，利于碩士生改進(jìn)學(xué)位論文，提升學(xué)位論文質(zhì)量。

3.3培養(yǎng)單位因素

培養(yǎng)單位提供的學(xué)習(xí)環(huán)境是影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量外在因素。培養(yǎng)單位因素包括學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)科建設(shè)水平、培養(yǎng)機(jī)制、科研條件、管理制度等方面，這些因素并不是獨(dú)立的，是相輔相成、互相影響的。如培養(yǎng)單位學(xué)科建設(shè)水平滯后，科研資源匱乏，科研經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)位論文管理制度不健全，或制度落實(shí)不到位，把關(guān)不嚴(yán)，這勢(shì)必對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量產(chǎn)生影響。

4提升碩士學(xué)位論文質(zhì)量的策略和建議

質(zhì)量是研究生教育的生命線，碩士學(xué)位論文質(zhì)量是研究生教育質(zhì)量監(jiān)控的重要指標(biāo)，其質(zhì)量高低直接反映了研究生教育的水平，因此提高學(xué)位論文質(zhì)量對(duì)于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。學(xué)位論文質(zhì)量的提高，需要研究生、導(dǎo)師、培養(yǎng)單位協(xié)同發(fā)力。

4.1從選題入手，加強(qiáng)選題的指導(dǎo)和管理

選題是開展學(xué)位論文工作的首要環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪x題可以起到事半功倍的效果，選題不當(dāng)則事倍功半。選題合理性與研究深度和廣度將直接影響論文研究的難度和學(xué)術(shù)水平。為了保證選題的合理性，可以加強(qiáng)研究生的選題指導(dǎo)和管理，規(guī)范研究生選題的程序和流程，對(duì)研究生的選題申報(bào)提出具體要求，并對(duì)選題的質(zhì)量進(jìn)行審查和評(píng)估，對(duì)于一切不科學(xué)、不合適的選題及時(shí)引導(dǎo)研究生調(diào)整與修改。

4.2從論文開題入手，加強(qiáng)論文的規(guī)范性和質(zhì)量要求

論文開題是學(xué)位論文研究的重要階段，在開題報(bào)告中可以對(duì)論文的內(nèi)容和研究范圍進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)、研究方法、研究過程和研究結(jié)果等方面進(jìn)行要求。開題報(bào)告不僅要解決碩士生目前面臨的主要難點(diǎn)和瓶頸，還要加強(qiáng)對(duì)論文規(guī)范和質(zhì)量的要求，特別是在論文開題階段，要求學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)背景、理論分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究方法、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析等方面全面考慮，提升討論質(zhì)量。

4.3從導(dǎo)師管理入手，落實(shí)導(dǎo)師職責(zé)

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，是學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控的重要保障，也是關(guān)鍵的指導(dǎo)者。導(dǎo)師需要具備高尚的師德和精湛的業(yè)務(wù)能力，要及時(shí)關(guān)注研究生的研究進(jìn)展和困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。為此，研究生管理部門應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范導(dǎo)師崗位管理及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，新增導(dǎo)師一律實(shí)行“先培訓(xùn)、后上崗”，注重發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師的“傳、幫、帶”作用。進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)師招生資格審核制，完善導(dǎo)師指導(dǎo)制度，強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任心，加大對(duì)導(dǎo)師承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)改革項(xiàng)目資助力度，鼓勵(lì)成立導(dǎo)師組，共同指導(dǎo)研究生。鼓勵(lì)導(dǎo)師到相關(guān)行業(yè)或企業(yè)兼職、掛職，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力。

4.4從培養(yǎng)環(huán)境入手，優(yōu)化研究環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍

培養(yǎng)單位應(yīng)加強(qiáng)科研設(shè)施建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室條件和研究環(huán)境，加大研究生參與科研或?qū)W術(shù)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，提高研究生資助標(biāo)準(zhǔn)和覆蓋面，完善資助體系，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)更多研究生積極參與學(xué)術(shù)交流和科研項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為后續(xù)的學(xué)位論文撰寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.5從流程管控入手，加強(qiáng)流程管控和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定

從學(xué)位論文形成過程來看，論文監(jiān)控體系構(gòu)建著重兩點(diǎn)：一是對(duì)學(xué)位論文形成過程的監(jiān)控，二是對(duì)定稿學(xué)位論文監(jiān)控。論文形成過程包括開題報(bào)告和中期檢查，此階段是監(jiān)控研究生的學(xué)和導(dǎo)師的導(dǎo)；定稿論文監(jiān)控包括檢測(cè)、盲審、答辯和抽檢，對(duì)定稿后的論文進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。在關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)制定、執(zhí)行、檢查、整改、驗(yàn)收“五步走”流程，形成了一個(gè)閉環(huán)的監(jiān)控體系，總體流程如圖1所示。

圖1學(xué)位論文關(guān)鍵環(huán)節(jié)監(jiān)控流程圖

標(biāo)準(zhǔn)制定主要是明確監(jiān)控指標(biāo)，確保導(dǎo)師和研究生明確學(xué)位論文監(jiān)控內(nèi)容，所要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；執(zhí)行和檢查主要針對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在導(dǎo)師、研究生自律、自檢的基礎(chǔ)上，按一定比例進(jìn)行抽檢；整改，培養(yǎng)學(xué)院針對(duì)檢查中存在問題，指導(dǎo)研究生和導(dǎo)師進(jìn)行整改，并提交整改報(bào)告；驗(yàn)收，對(duì)整改問題最后驗(yàn)收，對(duì)問題突出學(xué)院、導(dǎo)師、學(xué)生將作為重點(diǎn)跟蹤并采取相應(yīng)處理方法，如對(duì)學(xué)院采取減少招生、評(píng)優(yōu)評(píng)先名額；對(duì)導(dǎo)師采取限招、停招，甚至取消導(dǎo)師資格；對(duì)學(xué)生采取整改或分流等措施。以開題報(bào)告為例，說明“五步走”流程在學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控中相互作用，其中第2、3步是發(fā)現(xiàn)問題，4、5是解決問題。

4.6從激勵(lì)手段入手，健全評(píng)優(yōu)體系

一是開展優(yōu)秀碩士學(xué)位論文培育工程，每年面對(duì)不同類型的碩士生開展研究生創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遴選，針對(duì)項(xiàng)目可行性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、預(yù)期達(dá)到的成果作為遴選材料，獲資助項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)碩士生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，激發(fā)其學(xué)術(shù)興趣，激勵(lì)其開展創(chuàng)新性研究和取得高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果，培育優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。二是依據(jù)碩士學(xué)位論文的選題與綜述、創(chuàng)新性、科研能力、寫作水平等情況，開展優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評(píng)審，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，同時(shí)對(duì)獲得優(yōu)秀碩士學(xué)位論文指導(dǎo)導(dǎo)師在招生資格審核，招生指標(biāo)分配、優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選等方面給予政策支持。鼓勵(lì)碩士生和導(dǎo)師共同努力，提升碩士學(xué)位論文質(zhì)量。

5總結(jié)與展望

本文通過深入分析碩士學(xué)位論文存在的問題及影響其質(zhì)量的因素，提出了一系列針對(duì)性的解決策略和建議。這些策略涵蓋了選題、開題、導(dǎo)師管理、優(yōu)化研究環(huán)境和提升學(xué)術(shù)氛圍等方面。同時(shí)，這些策略和建議具有較高的可行性和長(zhǎng)期效益，能夠?yàn)樘嵘T士學(xué)位論文質(zhì)量提供有力的支持。希望通過這些策略的實(shí)施，引領(lǐng)碩士生和導(dǎo)師共同進(jìn)步，顯著提升碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。

今后將進(jìn)一步深入研究影響碩士學(xué)位論文質(zhì)量的因素，不斷完善學(xué)位論文質(zhì)量管理體系，并將積極推廣和應(yīng)用這些策略和建議，實(shí)現(xiàn)更高水平的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)目標(biāo)，為提升我國(guó)碩士學(xué)位論文的整體質(zhì)量作出積極的貢獻(xiàn)。

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