中職傳感器技術及應用課程滲透思政教育的探索與實踐

黎靜雯

傳感器技術及應用是中等職業學校電子技術應用專業的核心課程。本課程由9個項目組成，建議安排72學時進行教學。本課程主要介紹了傳感器的基礎知識、傳感器的結構與工作原理、傳感器實踐應用與發展趨勢等。通過本課程的學習，學生應掌握傳感器的基本結構、工作原理和檢測方法，能夠進行傳感器檢測系統的設計、安裝、調試。在項目實訓過程中，教師應著力培養學生實事求是、嚴肅認真的職業道德，團隊合作的集體精神，提升學生分析問題與解決問題的能力，以及時間管理、自我控制、自主學習能力。

一、課程思政設計

傳感器技術及應用是一門理論和實踐結合的專業核心課，與企業生產工作生活聯系較為緊密，蘊含著較為豐富的職業教育育人資源和思政元素。

本課程的課程思政體現在以下方面：一是介紹我國的高鐵、探月工程、神舟飛船等大國崛起的成功案例，引入習近平總書記關于愛國主義的重要講話，激發當代年輕人強烈的愛國情懷和終身學習的熱情，激勵當代年輕人更加積極努力學習，為加快我國經濟的發展、民族的偉大復興進程而作出貢獻，激勵當代年輕人積極走上一條技能成才、技能報國之路。二是在進行傳感器的安裝、調試、設計和使用的實訓環節嚴格按照要求執行，強調安全操作、制度敬畏與自覺遵守，培養學生養成客觀、嚴謹、細致的科學態度和嚴謹務實的專業素養，弘揚精益求精的工匠精神。三是在教學過程中積極貫徹“以項目為載體，以任務為引領，以工作過程為導向”的職業教育教學理念，引入企業案例，培養學生的職業素養和責任意識。四是在教學環節采用學生個人自評、小組合作互評和任課教師評價相結合，把職業行為能力、團隊溝通合作、安全操作規范等要素納入評價體系，激發學生學習動力，提高操作規范職業意識。五是在課程中加入形勢與政策內容，結合時事熱點，挖掘其中與課程相關的思政元素，介紹傳感器產業的發展趨勢，引導學生養成科技強國的信念，培養創新精神。總的來說，在課程思政方面涵蓋國家情懷、責任擔當、個人修養、科學精神、工匠精神等方面的內容。

二、課程思政建設

本課程在每個章節都設計了思政融入點，在教學過程中以視頻、新聞報道、課堂討論、企業連線等豐富的教學形式滲透思政教育，其主要內容及安排如表1所示。

三、課程思政案例——傳感器的基礎知識

1.教學內容及思政元素

在“傳感器的基礎知識”這一章節，通過探月工程案例，介紹其中蘊含的傳感器知識，激發學生的愛國情懷和學習熱情。通過豐富的教學活動讓學生輕松地理解傳感器的基本定義、組成與分類，同時培養學生的自主學習能力、團隊溝通合作能力、語言表達能力。在整個教學過程中積極貫徹國家職業教育教學工作理念，提高學生的職業素養和責任意識，培養學生的綜合能力。

2.教學策略

（1）任務驅動、教師講授——教師主導。

（2）自主學習、合作探究——學生主體。

（3）運用學習強國平臺、中國大學MOOC（慕課）平臺、釘釘APP、云班課APP、3D仿真教學軟件、視頻連線、網絡視頻等信息化教學手段和資源進行教學。

3.教學實施過程

在整個教學過程中，通過借助“云班課”信息化教學平臺，輔之以對重難點極具針對性的教學視頻、輔助學習電子文檔等共享型信息化教學資源，讓學生在學習和操作練習的過程中能實時得到指導，本節課的教學實施過程如表2所示。

4.教學評價方法

教學評價采用學生個人自評、小組合作互評和任課教師評價相結合，改變以往的傳統單一形式的評價體系，以教學活動過程性評價取代以往傳統的學習結果終結性評價，把職業行為能力、團隊合作、安全規范等要素納入評價體系。

四、案例反思

中職學生的自我管理和自主學習能力較差，對理論知識的學習容易表現出煩躁。在本案例中充分利用信息化手段，將思政教育元素融入教學目標、教學環節、教學內容之中。播放探月工程的影片，介紹其中蘊含的傳感器知識，激發學生強烈的愛國主義情懷和奮發向上的學習熱情。通過自主學習、在線測試、分組討論、遠程連線等豐富的教學環節創設互動式情景實踐教學活動，寓教于樂，讓學生輕松愉快地掌握本節課的知識和技能，同時有效幫助學生培養職業素養、責任意識、自主學習能力、合作溝通能力和語言表達能力。通過課后閱讀拓展和實踐拓展活動，把專業理論知識運用到企業生產工作和生活實踐中，學以致用，知行合一。總體來說，基本達到思政教育目標，課程思政教學效果良好，學生評價反饋滿意度較高。需要改進的地方是在學生分組合作方面還需多引導，部分學生不積極主動參與，助長了依賴思想，影響了其素養和技能的提高。

五、結束語

在中職傳感器技術及應用課程中開展課程思政教學改革，需要結合中職學生的特點。中職學生發散性思維較強，樂于嘗試新事物，勇于創新，善于動手操作，但是不喜歡枯燥的思政理論知識。這就要求教師積極把思政教育融入課程教學目標、教學內容、教學環節、教學評價之中，力求做到潤物細無聲，幫助學生在學習專業知識的基礎上，堅定理想信念、提高個人修養。

責任編輯? 陳春陽