中醫養生保健專業群學生就業的大數據分析以及前景展望

勞斯驊 林夢琳 潘海燕 周金華 羅佩 蔡寶儀 鐘恒斯

隨著衛生醫藥類專業辦學層次要求越來越高，中職學校辦學優勢逐漸減弱，中職畢業生就業壓力空前巨大，部分中醫藥類別專業在校生對本專業就業前景充滿迷茫和焦慮。為深入了解中醫養生保健專業群學生就業情況，本課題組于2023年4月至12月期間對湛江中醫學校中醫養生保健專業群（含中醫、中藥、美容美體、中醫康復技術專業）2022屆畢業生、2021級在讀學生和實習就業用人單位進行全面調研，為學校教學工作有序科學提供依據，從而大道合理規劃學生學業的目的。

一、資料來源與方法

（一）調查對象

湛江中醫學校中醫養生保健專業群（含中醫、中藥、美容美體、中醫康復技術專業）2022屆畢業生、2021級在讀學生以及用人單位。

（二）調查內容

包括畢業生就業情況，專業對口情況，用人單位崗位群人才經驗要求、人才需求量、人才薪酬水平以及學歷要求。

（三）調查方法

采用問卷調查、個人訪談以及文獻資料查閱等方式。問卷采用問卷星方式發放與回收，本次調查共發出4477份問卷，回收4238份，其中有效問卷4117份。訪談對象主要是學校實習就業科相關人員、2022屆畢業生、2021級在讀學生的班主任代表、學生班干代表以及實習就業用人單位負責人，通過面談、線上交流和電話回訪等多種途徑，對被訪者就問卷涉及問題進行深入交流。文獻資料查閱則是在用爬蟲分析方法對智聯招聘、獵聘、BOSS直聘三個網站分別進行爬取收集文本數據后，采用佩爾森相關性分析方法，給出類似于不同職位和薪水的相關性，不同崗位年限和薪水的相關性。

二、結果與分析

（一）學生就業情況

湛江中醫學校2022屆畢業生共1736人，截至2022年9月，畢業生中已就業人數（含協議就業、靈活就業、自主創業、升學、應征入伍等）1683人，初次就業率為97%。其中，中醫專業386人，已經落實就業去向的有376人；中藥專業138人，已經就業有134人；美容美體專業93人，均已落實就業，就業率為100%；中醫康復保健專業107人，已經落實就業去向的有102人。

1.中醫專業

從就業行業來看，學校中醫專業畢業生大部分從事中醫類專業，只有極少數同學從事其他行業，其中醫療衛生系統就業72人，占54.55%；企業單位就業8人，占6.06%；升學深造人數為52人，占39.39%。今年到基層縣級醫院和衛生所就業的學生明顯增加，共有41人，較去年增加12人。目前中職中醫學專業學生就業形勢還是比較嚴峻的，因為大部分綜合醫院中的中醫科室數量明顯不足，而中醫院雖然其中醫科室比較齊全，但相比于毫無經驗的中醫院校應屆畢業生，醫院更加青睞返聘有臨床經驗的老中醫。原因是用人單位普遍認為初次步入工作崗位的應屆畢業生基礎知識不夠扎實，動手實踐能力不強，沒有老中醫豐富的經驗技術，培養成本太高，不如現成老中醫所帶來的綜合效益高。

2.中藥專業

通過學校中藥專業學生就業情況的分析，畢業生主要的就業崗位分布在藥店和醫藥公司，其次是醫療機構，其中藥店和醫藥公司就業率增加較快。藥店向來是湛江中醫學校畢業生的主要就業去向，工資待遇好，需求量大，可選擇面廣，學生能得到鍛煉，有發展前景，但工作強度大，人員流動性大。雖然近幾年中藥專業就業需求依然旺盛，特別是醫藥公司的就業去向增速不斷提高，對吸收中職類學生從事藥店代表和物流、倉儲方面工作的需求量也大，但大部分中職畢業生始終認為醫院這個就業去向是最主流的、最理想的，近幾年衛生服務站、中醫門診部、中醫保健館作為就業去向的趨勢也出現增大，另外還有部分畢業生選擇繼續提升學歷。從學生就業反饋的信息可以發現，用人單位對學生學歷要求越來越高，比如有的工作崗位中專學歷層次偏低，因此越來越多的學生選擇繼續教育或是直接考取大專學歷來提升自我。

3.美容美體專業

美容專業是市場需求而產生的一門新興專業，想做大做強該專業，一方面要遵循職業教育和人才培養的辦學規律；另一方面則必須眼睛緊盯市場，以職業崗位所需知識和能力為導向，全面培養學生的職業素養和技能能力。以學校2022年為例，美容美體專業畢業生的就業率達100%。就業范圍涉及生活美容、醫療美容以及其他相關行業。其中生活美容占60%，醫療美容占20%，剩下的20%則分布在其他相關行業。其中美容行業主要在美容院，化妝品公司和電商；醫療美容主要集中在整形醫院咨詢、激光、光子美容科室。但目前尚有一部分美容專業畢業生對自己的就業定位尚未清晰，主要原因是目前美容醫學的教育培養體系和醫療體系尚未完全成熟。

4.中醫康復技術專業

中醫養生康復保健工作雖然和中醫臨床醫生不一樣，但也是在運用醫學知識幫助病人恢復健康。只要畢業生謹慎對待每一個病人，認真鉆研病癥，幾年之后也會逐漸積累豐富的臨床經驗，后期選擇繼續向行業上層發展、過渡至醫院甚至自主創業開中醫館。隨著中醫或中醫康復專業畢業生的增加，傳統的就業渠道基本已經趨于飽和，中醫康復技術和中醫養生保健專業的學生需要打開思路，跟隨時代的潮流，多向自主創業開中醫養生保健館方向發力。

（二）崗位群人才經驗要求情況

表1對崗位人才經驗、地區和崗位群三者之間的關系進行了說明，從表中可知，崗位群和經驗值的相關性達到了91.5%，崗位群和經驗的相關性達到了84.3%，都是強相關關系，進一步說明，不同崗位對招聘人員的經驗有著比較大的差異，中醫、中藥崗位經驗要求比較高，且北上廣深等頭部城市的需求量大，地區和經驗值的相關性為36.6%，相關性較低，說明崗位經驗并不隨城市級別的變化而發生變化。P值均小于0.005，說明相關結果可靠。

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（三）人才需求數量情況

圖1對全國不同行業對中醫藥人才需求量進行統計，從圖中可知，全國對中醫藥人才需求量依然很大。最新統計數據顯示，今年前三季度，中醫藥人才的招聘需求較去年同期上漲了284.8%，上漲勢頭迅猛，成為名副其實的熱招職位。其中據調查，一線城市對于中醫藥人才的需求明顯高于二、三線城市。北京、上海、廣東三地對中醫藥人才的需求都較去年翻番，其中漲幅最大的是北京，較去年同期上漲160%；其次是廣州，上漲了123.1%；最后是上海，上漲了100%，中醫藥行業人才現在成為很多企業搶手的“香餑餑”，這與政策的扶持、行業發展的需要和企業加大中醫藥的研發投入力度密不可分。

（四）人才薪酬水平情況

圖2、表2對學歷、薪酬和地區進行了分析，從分析的相關性來看，相關性系數均大于0.8，說明了學歷和薪酬正相關，學歷越高，薪酬相對也越高，且北上廣深等一線經濟較好的城市對學歷的要求也比較高，匹配的薪酬也更好，P值均小于0.005，說明相關結果可靠。

（五）學歷要求情況

由圖3用人單位中醫養生保健專業群專業畢業生就業學歷要求分布圖可知，中醫藥人才素質不斷提高，本科以上學歷人才在中醫藥各行業處于主力軍地位，專科以下學歷人才就業優勢不足。因此，衛生類中職學校還是需要進一步提升自身的辦學層次，暢通多種學歷提升渠道，把著力點放在供應基層中醫藥人才和提升基層中醫藥綜合服務能力上。

三、前景展望與建議

（一）加強中職學校學風建設，對學生開展系統全面的職業生涯規劃指導，為學生量身定制適合自己的職業目標

一是全員關注就業。由學校牽頭組成學生就業研究隊伍，對就業指導工作機制建設、職業發展體系建設、職業素質評估咨詢等就業科研工作進行深入研究，把中醫養生保健專業群學生就業理論、就業觀念、就業行為等方面的研究成果融入學校教學工作。二是針對中醫養生保健專業群學生就業特點開展多種就業指導方式，豐富和創新學生就業指導內容。比如指導講座可以定期邀請衛生醫藥行業政府官員、中醫藥協會組織相關資深人員、醫學教育界專家、專業教師及成功校友現身說法，通過各種就業輔導專題講座，讓學生知曉當前中醫藥各行業的就業形勢、特點和需求。另外，舉辦模擬招聘會也可以提高學生的就業競爭力，讓學生提前了解用人單位對中醫藥人才素質的要求以及面試的注意事項，便于以后從容面對就業招聘會。三是開展中醫養生保健專業群學生創業教育，指明創業路徑，即：鼓勵畢業生依托本校中醫藥文化科研成果優勢，瞄準醫藥市場空白點，積極創業，開辦富有自己技能特色的中醫門診、養生康復體驗館或醫藥企業，帶動更多的學生就業或創業。

（二）深化校企合作，著力系統重構“崗課對接”的課程體系，采用學校培養和企業培養相結合的方式，改革教學內容，全面提升學生服務能力

一是及時跟進了解行業企業的發展情況。學校的專業設置、人才培養都需要從行業企業中尋找依據，并積極聯合行業企業參與和支持人才培養，包括從行業企業引進專家名師、實訓實習場地設備和先進經驗。讓行業企業成為中醫藥人才培養的參與者與消費者，為畢業生提供滿意的就業，實現雙方共贏，這才是職業教育辦學的目標和方向。因此，中醫養生保健專業群的教學必須緊貼中醫藥行業企業發展，特別是醫院、藥企和中醫康復養生保健館，校內專業教師要經常深入行業企業一線實踐，與行業專家多交流學習，獲得寶貴的工作經驗和臨床知識，了解最新的行業動態和技術發展，從而及時更新教學內容和方法，提高教育的針對性和實用性。同時，教師在一線實踐中不僅可以協助醫院企業管理，還能夠指導學生實習，將理論知識與實際操作相結合，提高學生的職業技能和就業競爭力。二是加強課程標準的規范化建設。學校可以邀請行業專家和企業代表參與職業教育課程標準的制定工作，根據企業的具體需求，定制培養方案，開發專業課程，實現教育內容與企業需求的緊密對接，確保課程內容符合行業實際需求和最新技術發展；根據市場變化和技術發展，及時調整課程內容，確保課程的時效性和適應性；建立定期評估機制，由企業和學校共同對課程實施效果進行評價，根據反饋結果進行調整和改進；另外，學校可以根據自身辦學特色考慮開設不同模塊的特色課程供學生選擇，以便更好地針對學生的興趣和特長進行延伸性的培養，培養出綜合素質強，又有一定的特長特色的中醫藥技能人才，如開設藥膳、針灸推拿、中醫美容等不同特色課程，以因材施教的理念幫助學生結合自己興趣和特點規劃未來的發展方向。三是注重學生的社會實踐教學。將中職教育實習和頂崗實習有機整合，深化改革創新2年中職教學+0.5年頂崗實習模式，在學生進入企業前，提供必要的職業技能和職業素養培訓，建立包括企業導師、學校教師和同學在內的多維度評價體系，注重實習與就業對接，努力將實習機會轉化為就業機會，為學生畢業后的順利就業打下基礎。而平時在校教學培養過程中鼓勵學生多參與社會實踐活動，用自己所學中醫藥知識回饋社會與廣大群眾，亦是培養服務能力、提高技能素質的重要環節。

（三）暢通“中職+高職+本科”學歷提升立交橋，提升學生競爭力

中等職業教育的培養目標具有雙重性，畢業生除可以直接就業外，還有一部分選擇進入高等職業院校甚至本科院校繼續深造。目前，廣東省高職學生中普高生源比例占82%，中職生源比例小，直接成為中職學生升學通道中的“瓶頸”，使中職教育成為“斷頭路”教育。目前，廣東省作為全國經濟第一大省，對中醫藥技能型人才的需要非常強烈，尤其隨著產業結構的不斷升級，依靠低端技術技能型人才已經難以滿足市場的需求。因此，擴大高職甚至是本科面向中職專業對口招生規模的比例，實現“中職+高職+本科”銜接，培養高層次高技能型人才，滿足產業升級的需求，對于廣東省來說，意義非常重大。應充分利用“三二分段”、“3+”證書、“五年一貫制”等系列貫通培養模式的紅利，順應職業教育發展規律，滿足學生個人自我提升需求。中高職教育銜接應該追求質量至上，不搞簡單的“一刀切”，以階梯狀的人才培養為目標，建立健全中高職的聯合教研機制，課程聯考、統考、抽考機制，聯合辦學激勵機制，把“立德樹人”貫穿于人才培養的始終；構建“縱向銜接、橫向溝通”的課程體系，以一體化人才培養方案為基礎，推動職業教育與普通教育之間的學分互認制度，使得學生在不同教育體系之間轉換時，已獲得的學分能夠得到認可；建立職業教育與普通教育之間的課程銜接機制，使得職教學生在學習特定課程后，能夠順利轉入普通高等教育體系；建立和完善職業技能認證體系，使得學生的技能得到官方和社會的認可，從而增加其升學和就業機會。總之，暢通職教學生的升學途徑需要多方面的努力，包括政策、制度、教育質量和社會認可度等，只有這樣，才能真正實現職業教育與普通教育的無縫對接，為學生提供更多的發展機會。

項目：廣東省教育科學規劃2023 年度中小學教師教育科研能力提升計劃項目“基于崗課對接的中醫養生保健專業群課程體系構建與實施研究”（2023ZQJK124）。〗

責任編輯? 朱守鋰