高?；鶎狱h建品牌建設路徑探索

李靜 陳柯璇

摘 要：黨建品牌是基層黨建工作的一面旗幟，高校基層黨建品牌的樹立要充分體現立德樹人根本任務的要求。高校黨建品牌存在選題論證不嚴謹、與立德樹人工作聯系不緊密、缺乏長期運轉的機制等問題，高?；鶎狱h組織要圍繞立德樹人工作的核心，與教育事業緊密結合，在充分論證的基礎上建立持續運轉的機制，加強總結凝練和宣傳，充分發揮品牌育人效應。

關鍵詞：高校；基層黨建；品牌建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）12-0048-04

黨建品牌是基層黨建工作的一面旗幟，不僅對在群眾中樹立黨的形象上具有重要意義，而且對凝心聚力也產生積極的影響。通過黨建品牌建設，人民群眾可以鮮明感受到黨組織和黨員的先進性，樹立良好的社會形象，也有利于黨組織增強向心力和凝聚力。高校是教書育人的場所，對世界觀、價值觀、人生觀正在形成的大學生群體而言，基層黨建品牌建設有著更為重要的意義。黨建品牌建設不僅影響著大學生正確三觀的形成，而且影響著他們對中國共產黨的認同感及對社會主義道路的信心。因此加強黨建品牌建設是做好高?；鶎狱h建工作尤為關鍵的環節。

一、高?；鶎狱h組織品牌建設存在的問題

雖然當前黨建品牌已是高?；鶎狱h建主抓的一項工作，但仍然存在以下問題。

（一）缺乏科學論證，黨建品牌生命力不強

品牌是黨建工作的重要內容，也是黨組織的一面旗幟，高校基層黨組織的黨建品牌更是承載著凝心聚力、教書育人等豐富的內涵，需要深入論證及挖掘，形成目標和建設思路。在實際的工作過程當中，筆者發現，高校基層黨組織對品牌建設有盲目性、隨意性，缺乏深入思考和論證。由此，品牌內涵豐富性不夠，往往就只是一個品牌的名字，再加上一些活動，高?；鶎狱h建工作者不知道為什么而建，也不知道如何去建，難以形成主動打造品牌的意識，缺乏品牌打造的自覺；同時，缺乏論證過程的品牌建設，創新性不夠，在建設過程中難以為繼，品牌建設最終淹沒在日常瑣碎的工作當中，不能形成很好的品牌效應。

（二）與教育事業聯系不夠緊密，不夠有的放矢

高?；鶎狱h組織建設有其特點，特別是新時代高校黨的建設有其基本遵循。2021年，中共中央印發《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，規定了高校黨組織工作應當遵循的原則，其中包括“堅持把思想政治工作作為開展高校黨的建設的重要抓手，把立德樹人成效作為檢驗高校黨的建設工作的根本標準”，圍繞這個要求，高?；鶎狱h建品牌也應該有豐富的育人內涵和方法渠道。當前，高?；鶎狱h組織品牌建設還沒有很好地體現立德樹人根本要求，沒有充分凸顯高?；鶎狱h建工作的特色。當前教師黨支部的黨建品牌選題以及運行方式往往只局限在教師這一群體，沒有通過黨建品牌這一平臺，與立德樹人工作結合起來，讓大學生在積極參與品牌建設過程中也獲得思想成長、心理成長，導致品牌的育人成果不明顯，品牌的效益沒有最大化。同時，黨建品牌主動融入教育教學改革意識不強，黨建與教育事業“兩張皮”的痼疾一直得不到很好的解決，難以真正做到以高質量黨建引領高質量發展。表現在各有一套工作體系，工作目標、工作內容互不相干，為了黨建而黨建，黨的建設虛化，似乎成為額外的工作負擔，沒有落實到具體的教育教學工作以及人才培育當中。如：教師黨支部沒有從教育教學改革前沿陣地，根據人才培育目標和立德樹人要求建立黨建品牌；學生黨支部沒有從大學生管理和思想教育重難點的破解上建立黨建品牌等。正因如此，黨員的先鋒性難以在具體的教育教學工作中彰顯，不能有效推動教育事業高質量發展。

（三）缺乏長久運行的機制，沉淀不夠

黨建品牌需要長期沉淀和積累，需要常態化開展工作，在實踐中形成特色，形成影響力。品牌建設的時間長短與選題的難易度相關。一般來說，一個品牌至少需要2—3年完成一個周期的建設，完成從最初的試驗式的探索，到逐步形成品牌特色、運轉模式以及效果的評估等。而品牌發揮較大的效應和影響力則需要5年左右甚至更長的時間，需要在不斷深入論證和實踐中發揮效應，最終獲得社會的認可。這就需要建立長久運行的機制，確保目標達成。但是在實際的運行過程當中，學校往往容易犯急于求成的毛病，忽略長期運行機制的建設。表現在沒有對品牌建設的長期性、常態化做好頂層設計，沒有將其納入教育教學日常工作當中；對長期運轉涉及的人力、物力、時間等缺乏認知，沒有建立解決問題的渠道，在運轉中往往出現難以為繼的現象；也沒有建立有關規則和制度，確保品牌建設有序有效開展。因此容易出現想起來就做、忘記了就不做、缺乏工作一貫性的情況；容易出現虎頭蛇尾、碰到困難就擱置、不了了之的情況，最終無法發揮黨建品牌的真正效應。

二、高?；鶎狱h組織品牌建設路徑

廣西幼兒師范高等?？茖W校（下簡稱廣西幼師）美術設計學院教師黨支部長期到南寧市偏遠農村小學開展藝術支教工作，形成了H3藝術支教黨建品牌，凝聚著廣大師生，成為鄉村文化振興、踐行全心全意為人民服務宗旨意識一面鮮艷的旗幟，2022年獲得教育部認定為第三批“全國黨建工作樣板支部培育創建單位”。本文結合H3藝術支教黨建品牌的做法，闡明高校基層黨組織黨建品牌建設的路徑。

（一）充分論證，契合黨的事業發展方向

基層黨組織的品牌建設要在充分調研的基礎上，結合黨支部的實際，進行充分的論證。一個有生命力的黨建品牌必定充分體現黨和國家的方針政策，立足于黨和國家事業發展的要求。黨建品牌要從以下三點做好論證工作。

一是深入調查，選準課題。在確定品牌建設選題時，需要進行深入的調研，確保選題是社會和人民需要的，是立足于黨和國家事業發展需要的。2012年，廣西幼師美術設計學院教師黨支部在對南寧市隆安縣、馬山縣的多所偏遠山村小學的調查中發現，彼時的偏遠農村小學具有專業背景的美育師資缺乏，兒童美育得不到有效落實。為貫徹落實精準扶貧的戰略，教師黨支部從2013年起開始了藝術支教活動，提出了扶貧扶智的目標，以緩解農村小學藝術教育師資匱乏，推進鄉村美育事業，推進黨德智體美勞全面發展的教育方針的落實。

二是明確目標，闡明內涵。黨建品牌需要一個叫得響的名字，更需要明確的建設目標和建設內涵。教師黨支部根據實際情況賦予了支教“H3藝術支教”的品牌名字，三個“H”分別寓意為：紅色之“紅”，通過支教傳遞黨組織對偏遠地區農村兒童成長的關懷，由此帶動大學生、支教點師生及家長等，真切體會中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨，傳播紅色基因；藝術之“河”，希望通過志愿者的努力，為鄉村兒童修筑一條藝術之河，為青年大學生修筑一條人生成長之河，引領他們的成才成長，彰顯共產黨人的責任和擔當；合作之“合”，強調志愿者之間的合作，與農村小學、助學聯盟等之間的合作，開展校企合作，協同育人，強化教育教學改革，貫徹落實現代職業教育的理念。

三是充分論證，具體可行。要根據支部人力、物力、能力等進行充分的論證，制訂品牌建設方案，對品牌建設的方法路徑、時間安排、監管等都應該有明確的思路和措施，讓黨建品牌建設不僅具體可行，而且有時間、人力、物力的保障。特別要對能否可持續深入開展、達成目標等要進行深入的分析，無法深入、常規化、長期化開展及缺少生命力的活動，不適合進行品牌建設。

（二）立足根本任務，推動教育事業高質量發展

《中國共產黨普通高?；鶎狱h組織建設工作條例》指出“高校黨組織應當把立德樹人作為根本任務”。立德樹人工作是教育的根本任務，也是高校黨建的根本任務，黨建的品牌應該承載育人功能，讓黨建品牌成為勇于探索立德樹人工作的主陣地，成為“為黨育人，為國育才”的典范。同時黨建品牌作為一面鮮明的旗幟，應該建立在教育教學的前沿陣地，成為黨建推動教育事業高質量發展的重要平臺，凸顯黨的先進性。

1.與立德樹人工作融合發展

“高校黨建品牌建設的目的是通過呈現黨建各方面資源要素，實現黨建力量整合，進而為學生的發展提供更好的組織育人環境。基層黨組織品牌建設的過程實際上也是育人的過程?！保?］高校基層黨組織黨建品牌建設要建立在青年大學生廣泛參與的基礎之上，著眼于大學生的成才成長，這是高校有別于其他基層黨組織的特殊性，因此在進行選題論證時要把學生的因素放在首位。同時高?；鶎狱h組織的黨建品牌在建設過程當中要遵循學生成才成長的規律，基于當代青年大學生的思想特征、心理特點開展活動，讓黨建品牌承載的思想教育植入大學生的心中、腦中，并成為自覺的行動，黨員教師也在教學相長中獲得黨性修養的提高。廣西幼師在基層黨組織黨建品牌建設中，不斷深入挖掘育人元素，形成了“四創四育”的育人模式。

一是創新黨建帶團建的模式，培育愛黨、愛國、愛社會主義的青年。黨員帶領優秀的青年學生參與支教工作，引導青年大學生真切理解鄉村振興政策，了解中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨，在與黨組織及教師黨員的密切接觸中，感受中國共產黨的先進性，傳承紅色基因，并以黨員為楷模，增強大學生對黨組織的向心力和認同感，從而積極向黨組織靠攏。

二是創新思想教育模式，培養具有高尚師德的教師。學院實行技能師德雙導師責任制，黨員教師擔任支教大學生的導師，不僅對學生的教學技能進行指導，而且有針對性地培養支教大學生的思想政治素質、道德品質，黨員組織大學生集體備課、試講、聽課、評課、教學研究等，在提升志愿者教學技能的同時，引導大學生在教書育人的實踐中培養良好的道德品質，形成良好的職業素養和師德師風。通過黨員的言傳身教，引導學生感悟“教書育人”之道。

三是創新就業指導的模式，培育有社會責任感與奉獻精神的擔當之人。在支教過程中，黨員指導學生了解鄉鎮、邊遠農村小學藝術教育師資匱乏，就業需求量大的現狀，引導學生樹立“基層教育大有作為”的觀念，使學生將所學與所用對接，引導大學生直接參與支教小學的藝術課程建設，讓大學生志愿者真正擔負起藝術支教的重任。通過支教，涵養青年大學生的教育情懷，幫助大學生樹立正確的就業觀，使他們成為有社會責任感與奉獻精神的勇于擔當之人。

四是創新大學生心理健康教育的模式，培育充滿自信、積極向上的身心健康之人。在支教工作中，積極引導大學生正確自我認知，建立大學生與他人、社會良好的溝通渠道，并以支教為平臺，拓展大學生積極參與社會活動的路徑，鍛煉學生的溝通與合作能力，在為他人服務的過程中、在實際的社會生活中發現自身的價值，進而肯定自我，成為充滿自信、積極向上的身心健康之人。

2.黨建品牌與教育教學改革融合發展

習近平總書記強調“要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質量教育體系”，推動高校黨的建設與高等教育事業發展深度融合，是當前高校黨建富有創新和活力的關鍵之所在。黨建品牌應該充分體現以高質量黨建引領高質量發展的內在要求，應該是黨建與教育事業融合發展的品牌。改革引領發展，黨建品牌建設在教育教學改革前沿陣地，成為鮮明的旗幟，具有導向性作用，更能彰顯黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。廣西幼師美術設計學院教師黨支部將“H3藝術支教”作為教育教學改革的平臺，支部所屬的美術教育專業黨小組將實踐教學與支教工作結合起來，將校企合作的現代職業教育理念貫徹落實在黨建品牌的建設當中，他們通過深入用人單位第一線，根據農村小學美育實際開展課題研究，編寫有地域特色的教材，了解美育人才的社會需求，不斷完善人才培養方案，形成了美術教育專業學生培養的新模式。這種基于實踐的師范生人才培養模式，從教學技能、職業道德、實踐能力、就業導向以及綜合素質等方面為學生成長提供了平臺，提高了人才培養質量。學生在各級技能競技中獲獎，也更愿意到基層就業，快速融入社會，獲得用人單位認可。教師黨支部在黨建融入教育教學改革過程當中，應“充分發揮支部戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，有力提升基層黨組織政治功能和組織能力，凝聚人心，匯聚動能，依托專業特色，著力把基層黨支部建設成為新時代高?；鶎訄詮姂鸲繁尽薄＃?］如此，才能增強黨組織的號召力、戰斗力、凝聚力。

（三）建立可持續的運行機制

只有經過長期的沉淀，品牌建設才能形成較大的影響力。因此建立可持續的運轉機制至關重要，這涉及時間保證、財力人力保障、制度保障等問題。

一是要建立黨建品牌常態化的運轉機制，確保有序發展。黨建品牌不應是突擊的行為，也不應是偶爾的行為，而應是常態化的行為，因此高?；鶎狱h組織要把黨建品牌建設融入日常的教育教學工作當中。廣西幼師“H3藝術支教”黨建品牌通過與農村小學合作，協助他們進行美術、書法等課程設置，確保美育課程正常開課，并形成了每學期每周都到支教點授課的常態化機制，在時間安排上日常化。教師黨支部與南寧市陽光助學聯盟、高校支教學會等機構合作，爭取到運轉資金，為藝術支教提供物資和后勤保障。同時，通過導師制，黨員教師組織大學生集體備課、試教等，帶領優秀大學生參與支教工作，確保支教師資源源不斷，解決品牌長期運轉的人力問題。

二是建立定期評估機制，不斷完善品牌建設。定期的評估有利于不斷發現問題和解決問題，推動項目深入有效開展。通過動態監管，發現及修正品牌建設過程中存在的不足，確保目標的達成。同時通過評估，不斷豐富品牌的內涵，深入挖掘品牌承載的意義，讓品牌從一棵幼苗逐漸長成參天大樹，產生巨大的影響力。廣西幼師美術設計學院教師黨支部定期召開H3藝術支教工作研討會、推進會及時評估黨建品牌建設情況，不斷挖掘品牌建設的內涵，豐富品牌建設內容，同時根據實際情況及時調整相關措施以確保活動效果。

三是建立激勵機制。黨建品牌建設的成效需要在長期運行中才能逐漸呈現，激勵機制的建立能激發參與者持續開展工作的熱情，同時形成正確的導向，不斷將品牌做大做強。特別是高校的黨建品牌參與者不僅是黨員教師還有廣大的青年大學生，激勵機制的建立對他們而言具有更為廣泛的意義，因此高?；鶎狱h組織要及時總結表彰，在教師和學生兩大群體中形成積極的影響，引領思想，倡導正確價值觀，形成凝聚力。

（四）重視提煉總結，發揮品牌效應

品牌的影響力既來自持之以恒、腳踏實地開展工作，又離不開對創建經驗的總結和推廣。因此，黨建品牌要重視提煉、總結與宣傳，充分發揮黨建品牌示范效應。在建設過程中要做好以下兩點。

一要大力宣傳活動動態和成果。宣傳工作是黨的喉舌，黨建品牌在建設過程中要發出黨的聲音，傳遞正確的政治導向和價值導向，傳播正能量，形成積極向上的工作氛圍，要成為一面鮮明的旗幟，讓人人看得見、跟得上。黨建品牌影響越大，教育意義就越大。特別是要在廣大師生群體中形成影響，將師生凝聚在黨的旗幟之下，讓師生在潛移默化中受到教育。因此要借助網頁、微信公眾號、視頻等新媒體大力宣傳黨建品牌創建動態和成效。

二要及時總結推廣經驗和做法。及時總結經驗和提煉做法有利于黨建品牌建設系統化、深入化和科學化，要引導教師在深入總結黨建規律的過程中，對黨的建設有更為深刻的認知，提高教師的黨建理論素養。同時有利于別的支部借鑒和學習，發揮品牌示范效應。廣西幼師美術設計學院教師黨支部在品牌打造過程中，先后總結出《“四創四育”H3藝術支教實踐育人案例》《精準扶貧視域下高校師生助推貧困山區藝術教育改革的路徑及實施研究》等經驗，其中《助推鄉村小學藝術教育振興的“一教+雙創+三扶”模式的研究與實踐》獲得全區推廣。這些經驗總結深化了教師黨支部對支教工作的認識，也使黨建品牌的價值和影響力日益彰顯。

高校創建黨建品牌需要根據實際情況展開充分論證，形成涵蓋目標制訂、目標實施、動態監管、激勵促進、提煉宣傳的工作機制。高?；鶎狱h組織建設有其特殊性，要圍繞立德樹人根本任務展開，要與教育事業高質量發展相融合。高校在基層黨組織黨建品牌建設中要充分發揮黨員的先進性，團結廣大師生，引導廣大師生為實現第二個百年奮斗目標而共同努力。

參考文獻

［1］何凡，肖述劍.高校黨建品牌建設：邏輯、困境與路徑［J］.河南教育學院學報，2022，12（6）：39.

［2］劉紅麗，張鴻.以品牌創建為抓手推動高校黨建與業務融合促進的對策思考［J］.山東商業職業技術學院學報，2023，4（2）：71.

注：本文系教育部第三批“全國黨建工作樣板支部培育創建單位”項目的研究成果。

（責編 秦越霞）