基于“紅旅燎原”平臺助推鄉(xiāng)村振興的實效性研究

陳璇 夏瀾婷

摘要：中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”活動是大學生參與助推鄉(xiāng)村振興的重要渠道，大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務鄉(xiāng)村振興是新時期高校實踐育人工作的重要途徑。文章以江西中醫(yī)藥大學“紅旅燎原”平臺為例，結合調研和實踐情況，為“青年紅色筑夢之旅”活動搭建支撐平臺，整合與共享資源，加強前期規(guī)劃，緊抓話語權和主導權，充分發(fā)揮大學生在鄉(xiāng)村振興中的優(yōu)勢作用。

關鍵詞：“紅旅燎原”平臺；鄉(xiāng)村振興；實效性

鄉(xiāng)村興則國家興，農為天下之本，本固邦寧。鄉(xiāng)村振興已然成為在“三農”領域開展的一場生動實踐，全面推進鄉(xiāng)村振興，是中國共產黨踐行初心使命，推進“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的必然要求。

一、鄉(xiāng)村振興與“青年紅色筑夢之旅”活動

“青年紅色筑夢之旅”（以下簡稱“青紅旅”）活動是中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重要組成部分，特別是習近平總書記給第三屆參賽師生回信后，衍生出了“紅旅精神”，其重要內涵就是知行并進、服務鄉(xiāng)村建設，鼓勵青年學生致力于扎根中國大地，主動了解國情、民情、社情，接受紅色教育、革命傳統(tǒng)教育，用專業(yè)知識和現代科技思維為精準扶貧助力，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果為鄉(xiāng)村振興賦能。從這個意義上來說，“青紅旅”活動符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求。

人才是最寶貴的資源。“青紅旅”活動引領大學生成長，匯聚全要素資源，推動鄉(xiāng)村振興；“青紅旅”活動鍛煉塑造了一批在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中成長，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧、錘煉意志的大學生人才。各高校抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這個引擎，將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫通大學生的在校學習階段、畢業(yè)創(chuàng)業(yè)階段，引導大學生積極對接當地經濟社會發(fā)展需求，從而吸引了一大批大學生走進鄉(xiāng)村，扎根基層，奉獻社會，持續(xù)推動鄉(xiāng)村在產業(yè)、人才、文化、生態(tài)等方面實現全面振興。

二、“青紅旅”活動助推鄉(xiāng)村振興存在的挑戰(zhàn)

近年來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊根據國情、鄉(xiāng)情、社情，在綠色發(fā)展、科技興農、電商助農和教育興農等方面取得了明顯成效。但是，其在助推鄉(xiāng)村振興的過程中也面臨著重大挑戰(zhàn)。

（一）對鄉(xiāng)村振興問題認識不足

鄉(xiāng)村振興是解決當前社會主要矛盾的必然要求，根本目的是實現農業(yè)農村現代化，是屬于全體人民的社會責任。目前，很多大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持有很大的熱情，愿意前往基層鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量，但部分大學生的“青紅旅”活動懸于思想樓閣。首要原因是大學生對各地區(qū)鄉(xiāng)村振興政策與現實情況不了解，加上社會經驗相對不足，在處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復雜問題時易感到自我能力不足。此外，“青紅旅”活動的開展也容易受到鄉(xiāng)村地區(qū)資源和環(huán)境條件的限制。

（二）前期交互規(guī)劃不足

在“青紅旅”活動推動鄉(xiāng)村振興的過程中，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對接項目團隊與鄉(xiāng)村地區(qū)的重要環(huán)節(jié)，是“青紅旅”活動獲取前期資料和進行規(guī)劃的重要指導力量。高校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育過程中，以周邊資源豐富、實踐機會較多的城市為主，對亟須發(fā)展但資源相對欠缺、實踐環(huán)境限制較多的鄉(xiāng)村地區(qū)振興發(fā)展的關注較弱。在實踐方面，“青紅旅”活動與鄉(xiāng)村振興對接體系不完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興在實踐方面結合不緊密，大學生對鄉(xiāng)村振興資源獲取有限，最終導致大學生對“青紅旅”活動參與的“先天不足”。

（三）“青紅旅”活動可持續(xù)性不足

鄉(xiāng)村振興發(fā)展必是久久為功。但在調研中，“青紅旅”活動普遍實施持續(xù)時間較短，多為1～2年。隨著或畢業(yè)或升學或就業(yè)，活動負責人逐漸與活動脫產脫鉤，導致活動停滯或完結，同時資金不足、人才缺少、政策調整等原因也減弱了活動的持續(xù)性。在空間上，“青紅旅”活動在起步和發(fā)展過程中容易出現受益輻射過小，所取得的社會和經濟效益不明顯，活動的反饋回收成本高、難度大等問題，從而導致活動推廣復制能力不足，最后表現為活動服務人群少、覆蓋窄、時效差等，許多活動也因此“止步”。此外，“青紅旅”活動的自身造血、傳承接替、成果孵化等可持續(xù)發(fā)展能力不足，以及活動題材與服務的同質化、缺乏創(chuàng)新也是導致活動難以持續(xù)的重要因素。

調查研究可以發(fā)現，“青紅旅”活動“個體”與廣大的鄉(xiāng)村振興需求亟須建立一種統(tǒng)籌管理機制，發(fā)揮信息收集共享、資源分配、長期追蹤反饋等中間平臺作用，搭建大學生通過參與“青紅旅”活動助推鄉(xiāng)村振興的大舞臺。江西中醫(yī)藥大學“紅旅燎原”是一個較早提出的服務概念，平臺建設和推廣使用都較成熟的“青紅旅”服務平臺具有良好的發(fā)展前景，其也是“青紅旅”活動的生動實踐。

三、“紅旅燎原”平臺，搭起校地企溝通的橋梁

“紅旅燎原”平臺是在江西省教育廳的指導和支持下，由江西中醫(yī)藥大學牽頭，華東交通大學等高校協助，于2020年共同研制開發(fā)的“青紅旅”活動對接與管理平臺。平臺為推動“青紅旅”活動的開展，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)揮了積極的作用。

（一）平臺建設的宗旨

“紅旅燎原”平臺的建設，目的是暢通大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊與鄉(xiāng)村需求的對接，并以此建立科學有效的長效運行和保障機制。平臺聚集了一大批“青紅旅”活動，分類構建數據庫，在首頁將活動的有關概況，用戶的主要需求，創(chuàng)業(yè)團隊的基本介紹、技術及主營業(yè)務的涉獵范圍，投資人的投資意向，以及雙方后期服務進展及實效需求等信息進行展示或查詢，為高校創(chuàng)業(yè)團隊與鄉(xiāng)村項目有效對接提供平臺。

（二）平臺服務的內容

“紅旅燎原”平臺主要立足鄉(xiāng)村、高校，面向全國，為所有需求方免費使用。開發(fā)初期，平臺率先為全國高校來贛、在贛參加“青紅旅”活動，開展項目對接提供服務，營造濃厚的氛圍。開發(fā)后期，平臺逐步上線地方政府項目需求發(fā)布、項目需求對接與展示、項目指導與評價、企業(yè)及投資人對接、農產品展銷等板塊。

（三）平臺項目的對接

“紅旅燎原”平臺采用分級管理模式，由平臺為教育部、國家鄉(xiāng)村振興局設置賬號，教育部逐級依次管理至各高校，鄉(xiāng)村振興局逐級依次管理至各村的第一書記。第一書記通過整合本村的各類需求，將有關信息上傳到平臺，同時可將本村符合售賣要求的農產品上架在相應板塊，進行合法售賣。各高校可以在平臺上查看本校“青紅旅”項目的開展和運營情況，也可以發(fā)布一些相關的“青紅旅”資訊，擴大本校影響力。此外，各項目團隊經高校同意，可在平臺自主注冊賬號，上傳項目信息；企業(yè)和投資人在平臺上注冊賬號后，也可以與需求方和項目方聯系。

（四）平臺助推鄉(xiāng)村振興現狀與效果

“紅旅燎原”平臺聚集了政府、高校、項目、農戶、投資人、企業(yè)多方資源，利用互聯網平臺，推動“青紅旅”活動在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮應有的作用。平臺現建有網頁與App兩種形式，構建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目庫，提供了各方需求統(tǒng)計、對接進程、落地跟蹤，以及績效評價等有效信息的展示、查詢、匯總等服務。

2020年，“紅旅燎原”平臺首次投入使用，被江西等八省采納為“青紅旅”線上對接平臺，被教育部采用為52個未摘帽貧困縣的線上對接平臺，用來實現對貧困戶和貧困村的精準幫扶，平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2 260個，訪問量20多萬。與中南大學、南方醫(yī)科大學等475所高校合作，促進廣大青年學生回到家鄉(xiāng)，在實踐中用青春書寫鄉(xiāng)村振興這篇大文章。

據統(tǒng)計，2022年，有來自99所高校的83 868個團隊、158 388名學生、18 617名教師參與了對接活動。各項目團隊積極對接農戶、合作社、學校、政府部門、企業(yè)等單位共計55 620個，共計幫扶了162萬余人，產生了405 985.7萬元的經濟效益，受到各類媒體報道3 800余次，社會效益明顯。

（五）平臺入駐項目團隊的工作案例

“大有葛為”項目團隊是江西中醫(yī)藥大學重點打造的一個“青紅旅”團隊。團隊通過“紅旅燎原”平臺，與江西省橫峰葛研究所合作，根據橫峰縣的實際和當地農民的需求，開展了一系列針對性的幫扶活動。

“大有葛為”項目團隊由葛產業(yè)體系專家?guī)ш牐M成不同的服務隊，下沉到鄉(xiāng)村農戶開展技術幫扶，取得了系列顯著成績，如舉辦了43場技術培訓，精準扶貧1 500戶，指導葛等10余種中藥材種植與產業(yè)發(fā)展，推廣葛種植0.087公頃，帶動15 000戶農戶增收致富；建立葛種質資源圃2個，篩選出新品種1個，建立2公頃葛標準化種植試驗基地、6.67公頃優(yōu)質種苗保存圃和6.67公頃“兩控一增”示范基地，建設5個農業(yè)科技新集成示范基地，規(guī)范化葛根種植基地通過國家綠色發(fā)展中心綠色食品認證；構建“專家+種合作社+貧困戶”模式，申請專利60余個，開發(fā)大健康產品15項，培養(yǎng)一大批高級技術人才，建設全國唯一以葛為主題的橫峰葛文化博物館，打造一條以葛為元素的中醫(yī)藥健康旅游示范基地，拍攝葛的專題宣傳片1部，成立了江西省葛產業(yè)技術體系和創(chuàng)新技術聯盟。

在國家重點研發(fā)項目的鼎力支持下，團隊針對葛產業(yè)發(fā)展存在的問題，瞄準未來大健康產業(yè)，以葛的物質基礎及核心功效生物學機制研究為基礎和突破點，圍繞“種-采-制-用-效”全產業(yè)鏈，研究明確葛的質量標志物，突破葛種植與原料加工關鍵技術，挖掘葛資源綜合開發(fā)和循環(huán)利用價值，拓展、延伸產業(yè)鏈，帶動相關產業(yè)跨越發(fā)展，助力葛根“大品種”茁壯成長，實現葛全產業(yè)規(guī)模超100億元，造福一方百姓。

在團隊的帶動和引領下，江西省中藥產業(yè)找到了示范“樣板”，先后建立了黃精、枳實等一批產業(yè)體系，積極推動了江西種植產業(yè)的蓬勃發(fā)展，產生了顯著的經濟效益和社會效益。

四、結語

高校是思政與“雙創(chuàng)”教育的第一課堂，江西中醫(yī)藥大學搭建的“紅旅燎原”平臺整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，匯聚多方面的優(yōu)勢資源，提供多方位服務，建立高效的反饋機制，確保校地、校企、校校合作的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮示范引領作用。

然而，全面推進鄉(xiāng)村振興必須充分釋放更多的要素和資源，要在綜合統(tǒng)籌中獲取活力。作為民族偉大復興的新興力量，大學生要主動融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在“青紅旅”中傳承紅色基因，筑牢思想根基，主動扛起社會責任，將所學知識運用在田間地頭，不斷推動鄉(xiāng)村振興事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐博函，馬寧，宋萌.“互聯網+青年紅色筑夢之旅”活動助推鄉(xiāng)村振興探索與實踐[J].北京教育（德育），2022（10）.

[2]何睦，何于一，任源鋼.鄉(xiāng)村治理中國式現代化：重要意義、現實困境及實踐路徑[J].重慶社會科學，2023（6）.

[3]馬蓉睿.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要意義、挑戰(zhàn)與路徑選擇[J].實事求是，2018（6）.

[4]韋莉莉，黃燦，蘇廣實.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐助力鄉(xiāng)村振興的路徑研究[J].環(huán)渤海經濟瞭望，2021（12）.

[5]宋虎振.全面推進鄉(xiāng)村振興 加快農業(yè)農村現代化[J].河南農業(yè)，2023（1）.

[6]蔡媛媛，陳璇，艾衛(wèi)平.鄉(xiāng)村振興視野下農產品展銷與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：以江西中醫(yī)藥大學“紅旅燎原”管理平臺為例[J].山西財經大學學報，2022（2）.

基金項目：2021年江西省高等學校教學改革研究省級立項課題“‘青年紅色筑夢之旅平臺應用實證性研究”，課題編號：JXJG-21-12-2。

（作者單位：江西中醫(yī)藥大學）