地域資源融入幼兒園主題活動的探索

金育嵐

將地域特色融入主題活動，不僅可以豐富活動內容，還能讓幼兒更深入地了解自己所在的社區和環境，實際感受家鄉的地域文化，萌發熱愛家鄉、傳承地域文化的情感。

一、充分挖掘地域資源

教師可充分挖掘本地的地域資源構建主題活動，設計適合幼兒且符合幼兒興趣的實踐活動，將地域資源滲透于幼兒的一日生活，觀察幼兒在活動中的表現，發現問題、及時調整方法，最后進行總結、反思，從而形成主題活動的組織策略。

1.基于自然景觀

周邊的自然資源為開展戶外活動提供了豐富的機會。在此環境中，幼兒可進行自然探索、植物觀察等活動，引發對環境的關注和保護意識。結合當地的地域資源，教師可通過查閱資料尋找當地有代表性的自然景觀或者風景名勝，帶領幼兒去游玩，欣賞當地的自然風景，感受當地的自然情懷；還可以去公園或者郊區，感受真實的大自然。例如，組織春季野外郊游活動，讓幼兒近距離觀察春天的變化，觀察樹木、捕捉昆蟲、進行自然探險等，幫助他們認識當地的植物、動物和自然景觀，發現大自然的美妙。

2.基于人文歷史

當地社區的文化歷史是幼兒教育的重要資源，能讓幼兒從中汲取本土文化的深刻內涵和價值，感受祖國文化的悠久歷史和博大精深。通過參觀博物館、歷史遺跡、傳統建筑等，可讓幼兒了解當地的歷史背景和傳統文化，開闊視野。實地參觀和感受能夠讓幼兒更好地理解本土文化，并且培養探索精神。比如可以去參觀紅色基地，讓幼兒體會革命時期的艱辛和當今幸福生活的來之不易，從而對自己的家鄉有著更濃厚的情感寄托，也會更加珍惜當下的幸福生活。

3.基于民間藝術

每個地區都有基于當地特色的民間藝術，幼兒園可與當地的藝術家、手工藝人等合作，為幼兒提供豐富的手工制作、種植、繪畫等體驗。通過參與工作坊，幼兒可以親身體驗藝術創作的樂趣，同時了解不同手工技能和農作物的生長過程，還能體驗制作傳統手工藝品的樂趣，如編織、剪紙、民間繪畫等。這不僅能激發他們的創造力，還可以讓他們了解本地文化和傳統工藝的獨特之處，從而對自己的家鄉有更深入的了解。

4.基于飲食習慣

美食是最能引起幼兒興趣的，教師首先可讓幼兒在課堂上品嘗一些當地美食，了解本地的一些飲食習慣，比如喜甜還是喜辣、有哪些特色食物。也可以引入當地的特色食材，開展烹飪活動，讓幼兒了解食物的來源、制作過程，培養他們的健康飲食意識。例如，用當地生產的水果和蔬菜進行水果沙拉制作比賽，這樣幼兒既能體會親手制作美食的樂趣，又能真切了解當地的食物特點。

二、營造本土文化氛圍

在幼兒園主題活動當中，教師應當根據幼兒的興趣營造本土文化的活動氛圍，為幼兒創設充滿當地文化特色的空間，激發幼兒的自主探究。此外，教師可將環境創設與布置的自主權交給幼兒，鼓勵他們將自己的想法展示到墻面、空間上，這既能讓幼兒在討論與操作中提升已有經驗，又能讓他們體會到創造的樂趣，從而獲得成就感。

對于不同年齡段的幼兒，教師可采用不同方式豐富幼兒的體驗。小班可通過播放地域文化相關的視頻、圖片，讓幼兒進行直觀的視聽感受，或者帶他們探索幼兒園周邊的自然或文化資源，引導幼兒通過親身參與了解并探究本地的藝術和文化。中、大班可組織幼兒去景區、名勝古跡走一走，親身體會當地的自然景觀、人文歷史、藝術、文化、傳統工藝等，激發幼兒對家鄉的進一步認識，鼓勵他們以不同形式展現家鄉的美。

此外，教師還可在幼兒園舉辦慶祝傳統節日的活動，如春節、中秋節、端午節等，如果是少數民族聚集區還可增加一些少數民族特有的節日慶典活動。幼兒體驗了各種節日的慶祝方式、習俗和相關活動，便會對本土文化更親近，從而萌生對本土文化的認同和自豪感。

三、豐富主題活動形式

教師可將當地資源與幼兒的興趣和發展需要相結合，開展豐富多彩的主題活動。在這之前，教師可通過園本教研專題培訓的形式提前了解和熟悉地域文化，例如：可在當地圖書館、博物館查閱、學習地域文化的相關書籍等，進一步挖掘地域文化的內容及內涵；也可參與當地非遺傳承人的專題講座，豐富對地域文化的全面認識。教師只有在對地域文化充分了解的基礎上，才能讓活動形式更加豐富，內容更加全面。

此外，教師還可安排幼兒參與社區義務活動，如：植樹、義賣等，培養他們的社會責任感和公益意識；或邀請長輩為幼兒講述本土的民間故事和傳說，讓幼兒親身體驗社區合作的重要性。這不僅能增進幼兒對本土文化的了解，還可以培養他們的傾聽能力和語言表達能力。

四、傳統結合現代生活融入主題活動

只有將傳統文化融入時代，賦予其新的生命力，才能在時代發展的洪流中煥發出新的生機。幼兒園應結合地域資源和現代生活實際，讓幼兒在豐富的體驗中收獲經驗。

1.可持續發展教育

利用當地自然資源，幼兒園可組織開展有關環保、可持續發展的活動。比如舉辦植樹活動、垃圾分類講解等，讓幼兒親身參與其中，了解環保意識的重要性以及如何將這些環保理念和當下的生活結合，最終融入幼兒的日常生活。

2.現代農業體驗

除了帶領幼兒體驗傳統的農耕，教師也可組織參觀現代化農場，讓幼兒了解農作物種植、農產品加工等流程，對比當下的機械化種植和傳統農耕的區別。通過這些活動，幼兒可以了解食物的生長過程，同時對當前現代化農業科技有更進一步的了解，感受當地的發展。

3.社區互動與合作

人們的生活離不開群體，幼兒的生活也離不開社區，在社區當中，可引導幼兒幫助清潔工撿垃圾，幫助老年人或者行動不便的人上下樓梯等，通過這些活動，幼兒可認識社區成員的多樣性，培養合作與社會責任感，增進與社區的情感聯系。

4.當地特色產業

為了讓幼兒更深入了解本地的特色產業，教師可以將一些特色產業引入幼兒園，如手工藝品制作、傳統文化創意活動等，讓他們親身參與其中體驗制作過程，了解本地的產業特色，增進對本地現代經濟產業的了解。

5.現代藝術體驗

此外，幼兒園還可以邀請當地藝術家，舉辦一些現代藝術體驗活動，比如數字繪畫、藝術創作、現代音樂劇表演等，引導幼兒欣賞以當地文化和歷史為背景的歌舞劇，初步培養他們對現代藝術的欣賞能力。

五、結語

在設計幼兒園主題活動時，我們應當充分挖掘和利用當地資源，為幼兒創造一個充滿樂趣和教育意義的學習環境。充分利用當地資源開展幼兒園主題活動，可為他們提供豐富多樣的學習體驗。通過結合當地文化、自然環境、社區合作、食物飲食、地方產業、地域游覽以及社會服務等多個方面，可讓幼兒更加深入地了解自己所在的社區和環境，增進對家鄉的認同，同時培養他們的多元智能和社會責任感。