“不聽話”的背后

胡麗娜

放學回家，兒子一臉嚴肅地湊到我身邊，放低聲音說：“媽媽，我有一個秘密要告訴你。”我不由得豎起耳朵。“媽媽，我發現，有時候不聽老師的話，也是可以的。”不等我回應，他接著說，“我覺得不聽老師的指令，做自己想做的事情，好開心！”

看著他認真又得意的神色，我有些驚訝。我提醒自己不著急作評判，耐住性子去傾聽他這個想法背后的故事。我意識到，他一定是經歷了某些事情，這些事情不同尋常又令人自豪。在這個過程中，他進行了自我探索，體驗到了不一樣的樂趣。

“是嗎？媽媽對你的發現很有興趣。”我回應著。

我一直鼓勵兒子要有自己的想法，哪怕這個想法看似不成熟，甚至不合理。比如，我鼓勵他按照自己的想法拼搭積木，哪怕拼出來的城堡搖搖晃晃，不太穩定；有時候明明已經搭建完成，但兒子非要“畫蛇添足”，增加某些東西，導致前功盡棄……對此，我從不干涉，而是鼓勵他在一次次的試錯中發現更加合理、穩妥的方式，慢慢接近他想象中的作品。

但這一次的“試錯”與拼搭積木不太相同，而是關于教育與規則。我很好奇兒子在幼兒園經歷了怎樣的體驗，他是如何生出對“不聽話”的思考。

“下課的時候，老師說小朋友們趕緊過來排隊。我沒有趕緊跑過去，而是把掉在地上的書撿起來，放好了再去排隊。老師沒有批評我，還對我豎起了大拇指。”

“吃飯的時候，老師說小朋友要坐在凳子上，不要跑來跑去。小月月的勺子掉了，我跑過去幫她拿了一個勺子，老師看到了，對我笑了笑。”

“午睡的時候，老師說安靜，閉上眼睛。我看到小寶哭了，他說抱抱熊還在書包里。我就閉著眼睛舉手，對老師說小寶要抱抱熊，老師表揚我幫助同學……”

“媽媽，你看，我沒有聽老師的話，但老師不批評我，還表揚我，我覺得好開心啊。”

“原來是這些‘不聽話啊，這個發現真有意思！”我欣慰地抱著他，不急于解釋“不聽話”背后更多的復雜情況與可能性，或許那些可以留給他自己去探索。

在孩子成長的道路上，這是多么了不起的發現啊。他明確自己可以根據實際情況，以童真與善良來行事，不再是簡單地執行指令，而是有自己的思考和判斷，禮貌、合理地表達自己的想法。“不聽話”的背后，有孩子獨立的思考，有大膽表達的勇氣，有最本真的愛與情誼，這不正是我們對孩子成長的期待嗎？