公費(fèi)農(nóng)科生，出路何在？

劉自艱

鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于人才振興。2023年10月，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部答復(fù)政協(xié)第十四屆全國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議第04796號(hào)提案《關(guān)于實(shí)施農(nóng)業(yè)高校公費(fèi)農(nóng)科生政策助力鄉(xiāng)村振興的提案》的函引發(fā)熱議。答復(fù)中明確表示，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部積極指導(dǎo)、鼓勵(lì)各地因地制宜實(shí)施“公費(fèi)農(nóng)科生”等政策，推動(dòng)更多優(yōu)秀農(nóng)科畢業(yè)生到廣袤鄉(xiāng)村建功立業(yè)。

一邊是基層農(nóng)科專業(yè)人才供應(yīng)不足，“招不來(lái)、下不去”；一邊是高校農(nóng)科專業(yè)招生、就業(yè)難，“公費(fèi)農(nóng)科生”政策是否有望成為兩難自解的最優(yōu)辦法？讓我們一起走近公費(fèi)農(nóng)科生這一群體。

有崗有編的吸引力

回到2018年高考那個(gè)夏天，就讀于鄒平一中的任學(xué)文和全國(guó)所有高考學(xué)子一樣懷著忐忑而又期待的心情打開高考成績(jī)查詢網(wǎng)頁(yè)，輸入個(gè)人信息，顯示“任學(xué)文，理科，高考成績(jī)567分”。

當(dāng)年山東省理科本科普通批錄取控制分?jǐn)?shù)線為435分，盡管任學(xué)文的成績(jī)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)分?jǐn)?shù)線100多分，但參加這次高考的人一共有59萬(wàn)多人。按照一分一段表的排名方式計(jì)算，在全省29萬(wàn)多名理科考生中，任學(xué)文的成績(jī)能排4萬(wàn)名左右，同分人數(shù)大概有800多人。

查詢到成績(jī)后，任學(xué)文開始著手填報(bào)志愿。“相較于高考分?jǐn)?shù)的變化，在高考志愿填報(bào)中，更多地需要參考一分一段表排名，會(huì)更科學(xué)一點(diǎn)。”這是往屆學(xué)生填報(bào)志愿留下的經(jīng)驗(yàn)。

4萬(wàn)名的排位是一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，任學(xué)文可選擇的學(xué)校和專業(yè)不在少數(shù)。要報(bào)一個(gè)滿意的志愿并能成功錄取，她還要再琢磨。

大多數(shù)高考學(xué)生都會(huì)利用這三個(gè)月的假期報(bào)名駕照考試，任學(xué)文也一樣。除了分享學(xué)車經(jīng)驗(yàn)，分?jǐn)?shù)和高考志愿填報(bào)也成為他們交流的話題。

任學(xué)文說(shuō)她是從一名駕校同學(xué)口中第一次得知公費(fèi)農(nóng)科生，“只聽(tīng)他說(shuō)今年第一批招公費(fèi)農(nóng)科生，但具體內(nèi)容也不記得。”從駕校回到家后，任學(xué)文便在網(wǎng)上查了查相關(guān)招生政策。

“其實(shí)是有關(guān)注公費(fèi)項(xiàng)目的提前批招錄。”任學(xué)文提到，報(bào)考提前批項(xiàng)目不會(huì)影響后續(xù)普通批次的錄取，還能多些投檔機(jī)會(huì)。她對(duì)自己的高考分?jǐn)?shù)也有數(shù)：公費(fèi)師范生和公費(fèi)醫(yī)學(xué)生這兩個(gè)項(xiàng)目廣受歡迎，錄取分?jǐn)?shù)很高，她夠不著。再加上她對(duì)這兩個(gè)專業(yè)方向并不是很感興趣，任學(xué)文果斷放棄。

查詢到公費(fèi)農(nóng)科生項(xiàng)目的基本信息，如免除學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，每年可獲得4000元的補(bǔ)助；定向就業(yè)，畢業(yè)后可獲得事業(yè)編制，需要在基層服務(wù)滿5年……任學(xué)文在提前批志愿中填報(bào)了青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的公費(fèi)農(nóng)科生項(xiàng)目，定向就業(yè)城市為濱州市。

按照?qǐng)?bào)考要求，公費(fèi)農(nóng)科生只能報(bào)考一個(gè)目標(biāo)院校，“學(xué)校+定向就業(yè)城市+專業(yè)”構(gòu)成一個(gè)報(bào)考組合。賈永超是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處的老師，他解釋說(shuō)，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)當(dāng)年公費(fèi)農(nóng)科生項(xiàng)目招生專業(yè)包括農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、植物保護(hù)、動(dòng)物科學(xué)，第一年招生名額為118人。

“免費(fèi)、工作有保障，有崗有編的確吸引了不少家長(zhǎng)、學(xué)生的咨詢。”學(xué)校在各地進(jìn)行招生宣講時(shí)，很多家長(zhǎng)將學(xué)校招生辦老師圍住追著問(wèn)。“咨詢最多的問(wèn)題是怎么報(bào)考、去哪個(gè)城市好、工資待遇如何、畢業(yè)后能否保證有崗有編。”

這是一個(gè)面向省內(nèi)考生招生的項(xiàng)目，畢業(yè)后需要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作。農(nóng)科專業(yè)、基層工作、從事農(nóng)技推廣，招生辦老師也能理解家長(zhǎng)反復(fù)地提問(wèn)，他們?cè)谶x擇時(shí)是要謹(jǐn)慎些。一旦成功錄取，決定著學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向。

任學(xué)文不想離家太遠(yuǎn)，這是她考慮濱州作為定向就業(yè)城市的原因。她覺(jué)得小動(dòng)物挺可愛(ài)，因此選擇了動(dòng)物科學(xué)專業(yè)。這一年，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)公費(fèi)農(nóng)科生濱州定向就業(yè)城市所招專業(yè)只有兩個(gè)：農(nóng)學(xué)和動(dòng)物科學(xué)，分別招生1人和3人。

2018年青島農(nóng)業(yè)大學(xué)公費(fèi)農(nóng)科生錄取結(jié)果顯示，錄取最高分592分，最低分502分，任學(xué)文成功“上岸”。她注意到，往后的幾年里，分?jǐn)?shù)線逐漸升高。“或許是第一年，很多人不敢輕易嘗試，后來(lái)越來(lái)越‘卷。

現(xiàn)在，從任何網(wǎng)頁(yè)搜索欄輸入公費(fèi)農(nóng)科生幾個(gè)字，都會(huì)出現(xiàn)大量的報(bào)考指南、經(jīng)驗(yàn)分享及宣講視頻。

不斷上漲的分?jǐn)?shù)線

對(duì)于分?jǐn)?shù)的變化，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)招生辦公室主任于守文的感受更為明顯。去年招生工作開始前，他們又增加了5臺(tái)電話作為招生公開咨詢電話。

“不只是詢問(wèn)公費(fèi)農(nóng)科生項(xiàng)目的電話多了，其他農(nóng)科專業(yè)也很受歡迎。”這是于守文沒(méi)有想到的。他沒(méi)有做過(guò)咨詢數(shù)量統(tǒng)計(jì)，但在招生工作啟動(dòng)后，只要是公開的學(xué)校電話都能接到志愿報(bào)考咨詢。

在公費(fèi)農(nóng)科生項(xiàng)目實(shí)施的第六年，于守文覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目得到了家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可。

這兩年，公費(fèi)農(nóng)科生項(xiàng)目專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)都很高，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)公費(fèi)農(nóng)科生去年錄取最高分為602分，最低分為544分。從公開的數(shù)據(jù)來(lái)看，公費(fèi)農(nóng)科生與相同專業(yè)普通本科生平均分?jǐn)?shù)線差為43分，平均錄取位次比普通專業(yè)高約9萬(wàn)位；公費(fèi)農(nóng)科生農(nóng)學(xué)專業(yè)最高分602分，比普通農(nóng)學(xué)專業(yè)高73分，最高錄取分?jǐn)?shù)線差較大。

“算下來(lái)，公費(fèi)農(nóng)科生錄取的位次范圍在3萬(wàn)名左右。”于守文更愿意用一分一段表排名來(lái)說(shuō)明錄取的變化。“錄取分?jǐn)?shù)高了，生源質(zhì)量好了，送到基層的人才更優(yōu)秀了。”

對(duì)于最近農(nóng)科專業(yè)分?jǐn)?shù)線的上漲現(xiàn)象，賈永超認(rèn)為是受到就業(yè)環(huán)境和社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變的影響。“前幾年，山東省提出十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代海洋領(lǐng)域就在其中。有了產(chǎn)業(yè)和就業(yè)崗位，相應(yīng)地，選擇與海洋相關(guān)專業(yè)的學(xué)生就會(huì)增多。”

2021年，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)獲批水產(chǎn)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，與現(xiàn)代海洋直接相關(guān)的專業(yè)有水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋資源與環(huán)境、水族科學(xué)與技術(shù)和水生動(dòng)物醫(yī)學(xué)。“學(xué)科建設(shè)水平的持續(xù)提升也是吸引學(xué)生報(bào)考的因素之一。”賈永超說(shuō)。

培養(yǎng)方案的調(diào)整

不管外界分?jǐn)?shù)怎么變化，學(xué)校的本職是教好書、育好人。賈永超說(shuō)，公費(fèi)農(nóng)科生的培養(yǎng)目標(biāo)定位是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，就業(yè)去向確定，因此學(xué)校更重視應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

“學(xué)校對(duì)課程體系進(jìn)行了相應(yīng)改革，在專業(yè)課方面重視技術(shù)能力、加大對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，如植物保護(hù)專業(yè)新增了植物病害診斷、植物非侵染性病害等課程；在專業(yè)拓展課方面新增加了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、應(yīng)用寫作、農(nóng)村社會(huì)學(xué)、電子商務(wù)管理與運(yùn)營(yíng)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品物流學(xué)等支撐農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和基層工作能力的課程；增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分，在上半年和下半年均開設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)，提高公費(fèi)農(nóng)科生的專業(yè)實(shí)踐能力。”

崔凱是任學(xué)文的專業(yè)課老師，主要從事以水貂、狐、貉、鹿等為主的特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的飼養(yǎng)、繁殖及生殖生理學(xué)研究，同時(shí)承擔(dān)毛皮動(dòng)物飼養(yǎng)學(xué)課程的教學(xué)。她也是學(xué)院負(fù)責(zé)本科生教學(xué)和招生的副院長(zhǎng)。

“任學(xué)文那一屆一共錄取了25人，按照公費(fèi)生的培養(yǎng)要求，不管人數(shù)多少，他們都單獨(dú)成班。”崔凱說(shuō)，因?yàn)楣M(fèi)農(nóng)科生專業(yè)的培養(yǎng)方案更注重解決行業(yè)問(wèn)題能力的培養(yǎng)，授課老師在講同樣知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，也有所側(cè)重。

就她承擔(dān)的毛皮動(dòng)物飼養(yǎng)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，崔凱要教會(huì)他們特種動(dòng)物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，教會(huì)他們作為一名農(nóng)技推廣員需要從哪些視角去掌握生產(chǎn)信息，通過(guò)案例教會(huì)他們?cè)诨鶎硬荒芤靶U式推廣。“這也是公費(fèi)農(nóng)科生需要單獨(dú)成班的原因。”崔凱表示，他們的學(xué)習(xí)更需要接地氣。

“從一開始的培養(yǎng)目標(biāo)就不一樣。”教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)的老師柴超曾參與過(guò)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)公費(fèi)農(nóng)科生項(xiàng)目的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)。在她看來(lái)，設(shè)置應(yīng)用寫作、電子商務(wù)管理與運(yùn)營(yíng)這些課程，是考慮到公費(fèi)農(nóng)科生畢業(yè)后能陜速融入到工作中。

作為2018級(jí)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)公費(fèi)農(nóng)科生的班主任，展學(xué)斌并不擔(dān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，他更擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

任學(xué)文坦言，進(jìn)入大學(xué)后，她和班上的同學(xué)心態(tài)上都發(fā)生了一些變化。“簽訂了公費(fèi)農(nóng)科生項(xiàng)目，工作有了著落，感覺(jué)沒(méi)有后顧之憂。”他們將一部分時(shí)間和精力放在實(shí)踐上，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐。

柴超說(shuō)，從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，并不能說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上懈怠了。“公費(fèi)農(nóng)科生的培養(yǎng)路徑并不是朝著科研深造，他們提升實(shí)踐技能、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新技能，對(duì)社會(huì)、農(nóng)村和農(nóng)民也會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)。”

在展學(xué)斌看來(lái)，除培養(yǎng)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)能力之外，通過(guò)其他方方面面的形式提高他們的綜合素質(zhì)能力是一件好事。但展學(xué)斌每次在班會(huì)上，仍會(huì)敲打敲打他們，要緊繃學(xué)習(xí)這條主線。

展學(xué)斌會(huì)找同專業(yè)高年級(jí)的同學(xué)給他們作經(jīng)驗(yàn)分享，也會(huì)嚴(yán)格要求他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)四六級(jí)考試。“公費(fèi)農(nóng)科生項(xiàng)目的基本要求是大學(xué)畢業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是難事。但通過(guò)項(xiàng)目選拔而來(lái)的高質(zhì)量學(xué)生，學(xué)校有義務(wù)將他們培養(yǎng)得更優(yōu)質(zhì)，從而更好服務(wù)基層。

展學(xué)斌還有一個(gè)重要的工作就是這批學(xué)生的思想教育，“從生源分布來(lái)看，這25人并不是全部來(lái)自農(nóng)村，有些城市的學(xué)生并不了解農(nóng)村是什么樣的。另外，雖然他們都選擇了動(dòng)物科學(xué)專業(yè)，我們也了解到很多學(xué)生是在家長(zhǎng)的引導(dǎo)帶動(dòng)下做出的選擇，對(duì)于今后所從事的工作也沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。”

在培養(yǎng)方案中，學(xué)校又增加了一條“加強(qiáng)公費(fèi)農(nóng)科生思政教育，培養(yǎng)三農(nóng)情懷。

“通過(guò)專家、教授的講座讓他們了解動(dòng)物科學(xué)專業(yè)是千什么，畜牧業(yè)生產(chǎn)是什么樣的形式，基層需要什么樣的人？”展學(xué)斌時(shí)常告訴學(xué)生，既然明確了今后的工作，大家在校期間就要熱愛(ài)自己的所學(xué)專業(yè)。

重新認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)

今年是任學(xué)文到山東省鄒平市魏橋鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作的第三年，也是她本科畢業(yè)后履行公費(fèi)農(nóng)科生定向培養(yǎng)協(xié)議書的第三年。

鄒平的畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，任學(xué)文所在的魏橋鎮(zhèn)以飼養(yǎng)生豬、羊、牛、家禽為主。“鴨年出欄量在375萬(wàn)只左右，牛常年存欄量是4800頭……”說(shuō)起工作，任學(xué)文對(duì)魏橋鎮(zhèn)畜牧情況如數(shù)家珍。

工作前，她也沒(méi)想到會(huì)接觸這些內(nèi)容。“剛到鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站時(shí)還不太習(xí)慣，一方面是因?yàn)檫€沒(méi)適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變，對(duì)工作不熟悉；另一方面，工作內(nèi)容和在學(xué)校的學(xué)習(xí)還是有所不同。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站的職責(zé)大致包括動(dòng)物疫病防控、養(yǎng)殖指導(dǎo)、安全監(jiān)督、防疫宣傳以及協(xié)調(diào)溝通。在任學(xué)文看來(lái)，她的工作主要是養(yǎng)殖領(lǐng)域的監(jiān)管。

魏橋鎮(zhèn)有200多家養(yǎng)殖戶，畜禽防疫任務(wù)比較重。特別是春秋兩季，任學(xué)文忙得像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，片刻不停地忙碌著。

但這些工作都不算難，最難的是和村民溝通。“有一些養(yǎng)殖戶年紀(jì)比較大，要想讓他理解你要說(shuō)的內(nèi)容，是得費(fèi)心費(fèi)神。”

令任學(xué)文記憶深刻的是，動(dòng)物出欄需要開檢疫證，但這個(gè)檢疫證要通過(guò)手機(jī)APP軟件申請(qǐng)。村里的養(yǎng)殖戶很少能自己完成，任學(xué)文和同事都會(huì)協(xié)助完成證件申請(qǐng)。

任學(xué)文說(shuō)，有一天正好有一個(gè)鴨子養(yǎng)殖戶打電話給她，需要她幫著開檢疫證。任學(xué)文在電話里詢問(wèn)養(yǎng)殖戶申報(bào)內(nèi)容是否通過(guò)了，對(duì)方也不清楚，他的訴求就是立馬要開出證。

任學(xué)文發(fā)現(xiàn)他的基本材料沒(méi)有上傳，也不會(huì)使用系統(tǒng)，只能她幫忙完成。像這樣的溝通過(guò)程，任學(xué)文在學(xué)校里從沒(méi)遇到過(guò)，而在工作中會(huì)遇到各種各樣的類似情況。

隨著工作的得心應(yīng)手，任學(xué)文對(duì)農(nóng)業(yè)慢慢有了一種自豪感。她說(shuō)，現(xiàn)在了解得越多，越發(fā)現(xiàn)自己所在行業(yè)的厲害之處，也重新去認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng)。

任學(xué)文提到兩件印象深刻的事：畢業(yè)回家后，她才發(fā)現(xiàn)附近的奶牛場(chǎng)也有自動(dòng)化、專業(yè)化設(shè)備；種雞場(chǎng)安裝了全自動(dòng)控溫設(shè)備、全自動(dòng)噴淋設(shè)備，都是現(xiàn)代化的生產(chǎn)。

但剛被錄取到動(dòng)物科學(xué)專業(yè)時(shí)，任學(xué)文并沒(méi)有這種感覺(jué)。由于缺乏對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，每當(dāng)同學(xué)問(wèn)她的專業(yè)是什么，她只能回答動(dòng)物科學(xué)專業(yè)，沒(méi)能進(jìn)一步解釋。當(dāng)同學(xué)說(shuō)是給小動(dòng)物看病時(shí)，她又會(huì)否認(rèn)，最后以開玩笑的方式說(shuō)自己是學(xué)養(yǎng)豬的。

回憶讀書期間，崔凱有著和任學(xué)文一樣的煩惱，也經(jīng)歷過(guò)任學(xué)文的迷茫。崔凱本科是畜牧專業(yè)，她大一那年的國(guó)慶節(jié)回家，家長(zhǎng)問(wèn)畜牧畢業(yè)后能干啥？是要去養(yǎng)豬還是養(yǎng)雞？

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)仍有這樣的困惑，崔凱提到新生必上的畜牧學(xué)科導(dǎo)論課程就是告訴大家畜牧究竟學(xué)什么，學(xué)了之后有什么用。不僅從大產(chǎn)業(yè)講，從糧食安全講，也從肉蛋奶講畜牧業(yè)的作用。

“例如，現(xiàn)代的養(yǎng)殖區(qū)別于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)。養(yǎng)兔子可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化，兔子在籠子里放著，自動(dòng)喂食、喂水、清糞，根據(jù)實(shí)際需求，調(diào)節(jié)溫度濕度。”崔凱說(shuō)，現(xiàn)代技術(shù)完全可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)人管理兩萬(wàn)只肉兔的目標(biāo)。

除了讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)，在招生過(guò)程中，他們也一直試圖去改變大眾對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)科的認(rèn)識(shí)。分?jǐn)?shù)線不斷上漲的背后，其實(shí)就是大眾對(duì)農(nóng)業(yè)誤解的逐漸消解。