文化自信視域下大學生思想引領的載體建構

摘要：中國特色社會主義文化自信是中國國家文化的重要體現(xiàn)，是大學生理想信念和價值觀、世界觀形成的重要基石，優(yōu)秀校園文化講座是大學生思想引領、培育文化自信的重要載體。該文以校園文化講座為研究對象，探索不同歷史時期校園文化講座的歷史使命和活動特點，以及中外校園文化講座的比較，分析當前校園文化講座存在的若干問題，并以華南農業(yè)大學“青年講中國·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”為例，研究文化自信建設視域下，優(yōu)秀校園文化講座如何從頂層設計、內涵建設及品牌打造等方面入手，做好大學生的思想引領和價值觀塑造。該論壇歷經10年打造，受眾10萬人次，取得一系列的成績和經驗，被多家主流媒體報道，深受大學生喜歡。

關鍵詞：大學生;文化自信;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);校園文化;論壇;頂層設計

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）05（a）-0140-05

Carrier Construction of College Students' Thought Guidance from the Perspective of Cultural Self-Confidence

—Taking the "Youth Talk China" Forum of South China Agricultural University as an Example

LIN Zuanhui

（South China Agricultural University， Guangzhou Guangdong， 510642， China）

Abstract： The cultural confidence of socialism with Chinese characteristics is an important manifestation of Chinese national culture， and an important cornerstone for the formation of ideal beliefs， values， and worldviews among college students. Excellent campus culture lectures are an important carrier for college students to guide their thinking and cultivate cultural confidence. This article takes campus culture lectures as the research object， explores the historical missions and activity characteristics of campus culture lectures in different historical periods， compares domestic and foreign campus culture lectures， analyzes several problems of current campus culture lectures， and takes the "Youth Talks about China·Innovation and Entrepreneurship Forum" of South China Agricultural University as an example to study how excellent campus culture lectures can be designed from the top level in the perspective of cultural confidence construction. Starting from the aspects of connotation construction and brand building， we should provide ideological guidance and value shaping for college students. This forum has gone through 10 years of development， with an audience of 100 000 people and a series of achievements and experiences. It has been reported by multiple mainstream media and is deeply loved by college students.

Key words： College students; Cultural confidence; Innovation and entrepreneurship; Campus culture; Forum; Top level design

文化自信是支撐中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信的根本，培育大學生文化自信是貫徹落實高校立德樹人根本任務的重要內容。面對當前多元價值文化的沖擊，全球地緣政治崛起[1]帶來的高度不確定性，后疫情時代社會政治經濟環(huán)境發(fā)生的深刻變化，以及部分大學生對我國體制的優(yōu)越性認知不足等問題，以優(yōu)秀的校園文化講座建構大學生文化自信培育載體，對于強化中華文化的歷史認知、打造具有中國特色社會主義的青年符號和青年特色話語體系、引領青年社會思潮，具有十分重要的意義。

1 校園文化講座是思想引領和文化傳播的重要載體

1.1 不同時期校園文化講座承擔的歷史使命

中國共產黨初創(chuàng)時期就在高校中大力宣傳馬克思主義，組織青年運動，啟發(fā)青年的思想覺悟，高校的意見領袖和講座論壇成為重要的思想陣地。抗日戰(zhàn)爭時期，校園演說成為抗日運動的宣傳號角[2]。黨的十一屆三中全會以后，黨的工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來，高校講座、論壇開始更多關注科技、經濟領域，呈現(xiàn)多元化特點[3]。1989年以后，高校講座、論壇開始大力加強反對和平演變以及反對資產階級自由化的宣傳教育[4]。黨的十八大以后，隨著中國綜合國力的不斷增強，以優(yōu)秀的校園文化講座作為載體，培育師生社會主義文化自信，成為新時代高校德育工作的重要課題[5]。

1.2 國內高校校園文化講座的組織模式與經驗

國內多數(shù)高校意識到，優(yōu)秀的校園文化講座，人文、科學論壇是高校德育工作的重要組成部分。國內名校中不乏像北京大學的北大講壇、中山大學的逸仙講壇、華中農業(yè)大學的獅子山講壇等辦出特色、遠近聞名的講座和論壇。中山大學的逸仙講壇偏向于名師名家，從學術分享的角度提高學生的知識深度和廣度。而華中農業(yè)大學的獅子山講壇則偏向于名人的思想引領和激勵，倡導人文精神，注重學術歷史，追蹤學術前沿，關注現(xiàn)實問題，對拓寬學生知識面起到很大的作用和幫助。

1.3 國外高校校園文化的形式與特點

歐美大學組織的校園論壇強調開放性、互動性，旨在讓學生在活動中獲得成就感。如斯坦福公開課、耶魯自由論壇等，而由技術（technology）、娛樂（entertainment）、設計（design）構成的TED論壇更是風靡全球，匯聚了全球頂級的精英。日本大學里的講座，更多的是大學課堂的延伸，更強調學術性。然而，西方自由主義思想、宗教主義普世價值常夾雜在這些科技、文化、歷史講座中加以傳播[6]。

2 高校校園文化講座、論壇存在的問題

隨著大學生價值需求日趨多元，知識獲取渠道日趨廣泛，校園人文、科學講座的組織成為一項看似很簡單，做得好卻不容易，辦出特色更難，講起來必不可少，做起來卻不受重視的工作。更有不少打著校園文化旗號的講座入校，宣傳西方多元文化，為高校德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

2.1 辦得多卻辦不好

目前，高校普遍存在講座多而不精、雜而無物的特點，講座受眾主體不明確、組織隨意性強、活動效果差。首先，校園講座形式上經過黨委宣傳部批準，卻無統(tǒng)一的組織與管理，通常由學校不同的單位、部門、學院負責落實，時間無序、主題分散、內容雜亂，主講嘉賓層次參差不齊，已經成為不少高校的通病;其次，講座組織過程過于形式化，不少講座多為臨時性組織，活動過程拉人頭、派任務，無視學生真正的需求和興趣，甚至干擾了正常的教學秩序;最后，涉及意識形態(tài)、涉外講座采取一刀切，既切斷了中外交流的正常途徑，又切斷了社會思潮百花齊放中的優(yōu)秀文脈。

2.2 有廣度而無高度

大學講座在營造校園品位、培育校園文化，以及建設優(yōu)良校風學風等方面都具有不可替代的作用。然而多數(shù)高校辦得寬泛卻沒有特色，內容包羅萬象，遠遠達不到提升大學精神內核，培育師生文化自信的高度。首先，缺乏對主流意識形態(tài)的全面把控，對主講人演講內容缺乏把關，容易出現(xiàn)跑題、偏題，甚至涉及國家路線、方針政策的不當言論;其次，缺乏青年特色的話語體系，主講人的演講內容與學生年齡、知識層次出現(xiàn)錯位，導致“雞同鴨講”;最后，缺乏文化自信的內涵張力，講座主題和內容沒有實現(xiàn)思想政治教育滲透，泛泛而談，缺乏高度。

3 華南農業(yè)大學“青年講中國·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”的組織經驗

2013年1月，華南農業(yè)大學舉辦“青年講中國·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”，旨在全國范圍內邀請符合社會主義核心價值觀，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上有一定建樹的青年或在校大學生做報告。以青年的視角、親身的經歷，講述個人奮斗與祖國發(fā)展、民族復興相關的故事。論壇固定每周五晚上7：30開講，共惠及5萬多名聽眾，單場次聽眾超過1 000人。嘉賓來自全國各地，平均年齡25歲，他們畢業(yè)于中山大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、哈佛大學等中外名校。論壇發(fā)送相關推文226條，總閱讀量100w+，平均閱讀量超過5 000，并于2022年開始通過騰訊視頻號直播。《南方日報》《羊城晚報》《中國青年報》等媒體都進行了相關報道。該活動2016年入選共青團廣東省委高校先進社團典型案例，2019年入選廣東省委宣傳部高校宣傳工作典型案例，2020年入選全國大學生雙創(chuàng)聯(lián)盟十佳百優(yōu)社團評比典型案例，2021年入選廣東省教育廳高校思想政治教育精品項目。

3.1 頂層設計：青年引領青年，培育文化自信

論壇的嘉賓經過精心挑選，在年紀上與在校大學生相仿（平均年齡24歲），在思想上與黨中央保持高度一致，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經歷上有一定的故事，在學習工作上具有一定成就和建樹，代表新時代、新青年的形象。在100多期論壇之中，有6位嘉賓登榜福布斯中國30歲以下創(chuàng)業(yè)精英榜，他們分別是刺猬教育創(chuàng)始人杜俊賢、F5未來商店創(chuàng)始人林小龍、青蔥創(chuàng)始人桑兮兮、大豐收創(chuàng)始人譚澤鑫、北辰青年創(chuàng)始人宋超、音書創(chuàng)始人石城川;有7位受到國家領導人的接見，他們分別是北辰青年創(chuàng)始人宋超、兼職貓創(chuàng)始人王銳旭、“e村e品”創(chuàng)始人尹然平、睿航無人船創(chuàng)始人何培凱、邁創(chuàng)智鞋創(chuàng)始人林子森、音書創(chuàng)始人石城川、F5未來商店創(chuàng)始人林小龍;有3個團隊是廣受大學生歡迎的互聯(lián)網千萬級粉絲的流量博主，他們分別是雜亂無章團隊、WYN團隊、不會畫出版社團隊;有全球首個拍攝月球背面的紫丁香團隊軟件設計者哈爾濱工業(yè)大學本科生黃家和，以及天琴計劃引力波探索團隊中山大學研究生鄭元劍;有13位受到人民日報、共青團中央等媒體報道。此外，還有簽約prada的國際超模，CUBA全國大學生男籃總冠軍等。

頂層設計在活動開展過程中顯得十分重要。一是論壇的主題緊跟時代潮流，趨向于多元化、開放性、聚焦性，涉及前沿科技、工業(yè)設計、前端開發(fā)、人工智能、內容創(chuàng)業(yè)、連鎖餐飲、新媒體運營等。二是論壇的形式豐富多彩，有單人演講，也有實時對話或多人分享。同齡人的故事更能被聽眾所接受和理解，更能發(fā)揮榜樣的引領作用。

3.2 內涵建設：立足青年視覺，講好中國故事

“青年講中國·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”之所以深受校內外師生喜愛，經久不息，場場爆滿，正是因為受邀嘉賓的榜樣激勵作用。年齡相仿，來自全國各地，身上各帶光環(huán)，有人在科研道路上孜孜探索，有人在產業(yè)創(chuàng)新中顛覆傳統(tǒng)，有人在科技發(fā)明中腦洞大開，有人在鄉(xiāng)村振興中負重前行。他們代表了新時代中國青年一代的精神面貌，給予聽眾極大的正能量。同時，他們結合自身的經歷，圍繞時代主題，給出了一個又一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青年答案和中國答案。

例如，哈爾濱工業(yè)大學本科生黃家和講述了自己從小喜歡航天科技，因為六年級偶然的一次經歷，聽了航天英雄楊利偉的報告深受鼓舞，立志從事航天科研的故事。黃家和與他的微納衛(wèi)星團隊“紫丁香2號”，連續(xù)發(fā)送兩顆衛(wèi)星進入太空，黃家和也成為嫦娥四號登月飛船工作團隊中年紀最小的一員，負責后臺軟件算法，并因制作CMOS相機成為全球首個拍攝月球背面的作者登上頂級科研雜志Science封面，被《人民日報》《中國青年報》轉載。暨南大學的WhatYouNeed團隊介紹了他們如何用公眾號新媒體成為大學生們的意見領袖，他們從大學生的日常生活、學習情感中獲取靈感，在“10w+”的網絡推文中傳遞青年的使命與擔當，與國家和民族發(fā)展過程同呼吸、共奮進。WhatYouNeed被《南方日報》譽為“最懂大學生的新媒體”，也成為最受大學生群體歡迎的公眾號。福布斯中國30歲以下創(chuàng)業(yè)精英、F5未來商店創(chuàng)始人林小龍，其用生動的案例，講述了在零售業(yè)中無人值守技術與鮮食的完美結合，顛覆了傳統(tǒng)便利店和新型無人便利店的經營模式，從“小蠻腰”第一家店探索，發(fā)展到全穗200多家門店。他講解了人工智能技術、零庫存補給算法、無人分撿技術等在該項目中的應用。他用生動的例子告訴在場師生，人工智能是中國經濟再次彎道超車的助推器。

這些案例表明，優(yōu)秀的校園文化講座，除了做好頂層設計以外，內涵建設也至關重要，分享的案例必須有血有肉，既有科學性，也有故事性，才能真正觸及學生心靈，引領價值。

3.3 品牌打造：打開知識視野，注重育人實效

青年講中國·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇最大的價值在于，它打造了一個學校師生與社會接觸、與兄弟院校交流的平臺，打開了師生的知識視野和學習廣度。同時，促成了論壇后的相互合作。論壇一直堅持思想引領、興趣先導、干貨立足的理念，以良好的行業(yè)知識深度、廣闊的學科知識體系、生動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例來吸引觀眾，杜絕“強買強賣”和填鴨式灌輸。青年在哪里，論壇就在哪里。青年關注什么，論壇就講述什么，達到了良好的效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇極大程度地引領了學生積極向上、勇于探索、攀登科學高峰的校園學風。他們通過論壇近距離地與同齡的成功者對話，獲取科學知識和創(chuàng)業(yè)干貨，對于自身人格塑造、學習進步和生活激勵都大有幫助。不少期論壇推送文章都破萬轉發(fā)，如《改變60萬人命運的AI作品“音書”來了，公益創(chuàng)業(yè)如何登頂福布斯》《全球關注的愛因斯坦引力波，中大天琴計劃今晚一次性為你講清楚》《這一晚，我們看到了月球的背面》《草根創(chuàng)業(yè)成億元銷售，“新作の茶”百家門店如何紅海逆襲》等。

實踐表明，品牌的打造對于論壇開展的持續(xù)性十分重要，而品牌的打造除了堅持內涵建設之外，還應該立足學生的需求，帶來干貨，解決思想上和行動上的實際問題，打開知識視野，這樣的論壇才能經久不息，真正引領文化自信。

4 文化自信培育載體優(yōu)秀校園文化講座的建構策略

4.1 明確清晰的主體性

毛澤東同志指出：“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾么？”[7]演說要走群眾路線，傳播優(yōu)秀文化。清晰的主體性是在活動中培育文化自信、引領社會主義核心價值觀的根本前提，否則就會適得其反。首先，要搞清楚為什么要開講座，為誰而開。很多高校校園文化講座主題泛濫，活動攤派，學生不厭其煩。如果沒有明確的目的和規(guī)劃，舉辦講座就會變成臨時性活動，或者應付上級檢查，或者臨時邀請造訪的嘉賓，失去了本來的意義。其次，要明確受眾主體的需求，學生獲取知識的途徑和渠道日趨多元，需求也越來越細分領域，圍繞學生感興趣的主題、感興趣的群體、感興趣的內容做好頂層設計，是活動成功與否的關鍵因素。最后，要明確活動在受眾主體也就是大學生身上的最終效果和作用，做好反饋和分析。

4.2 注重深刻的思想性

鄧小平同志十分重視校園講座、論壇、報告會的形勢政策教育作用，他認為優(yōu)秀的校園文化講座有利于培育學生的人生觀教育、道德教育，培養(yǎng)社會主義認同感[8]。深刻的思想性是一場校園文化講座是否高質量、是否給人留下深刻印象、回味無窮的關鍵因素。深刻的思想性也是以校園文化講座為載體培育師生文化自信的重要因素。首先，活動必須拔高主題，提高站位，引領思想。學生關注活動往往從其主題開始，一個有意義的、正能量的、充滿干貨的活動主題往往事半功倍。其次，講座的內容必須有一定的思想性，堅持正確的政治觀、歷史觀和哲學觀，一場精心設計的活動內容，既分享了知識，又傳播了思想。最后，活動的思想性還體現(xiàn)在與黨中央思想保持高度一致，立足國家發(fā)展和民族振興對青年聽眾的激勵和鼓舞[9]。

4.3 建構強大的話語性

習近平總書記指出，要善于利用優(yōu)秀校園文化把高校建設成為精神文明建設示范區(qū)和輻射源。校園講座是校園文化的重要內容，應體現(xiàn)強大的話語性，通過德育創(chuàng)新增強國家文化軟實力。一是全面把控意識形態(tài)。大學校園是意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著培育和弘揚文化自信的重要任務。旗幟鮮明地講立場、講政治、講中國，在講座、論壇的開展中使用社會主義和新時代的話語體系。二是建構青年特色、青年符號和青年文化的話語體系。青年講中國、青年講青年，使活動既站位高，又接地氣，既緊貼時代脈搏，又充滿青年氣息。用好青春的語言，講好中國的故事。三是拓展文化自信內涵。構建“大時代”的邏輯框架，使用“小故事”的文本結構，應用“國際范”的敘事技巧，彰顯“中國風”的文化自信。從一個個鮮活的事例入手，從一個個身邊的人物入手，講述新時代、新中國、新人才的崛起，以及各行各業(yè)的創(chuàng)新故事，培育國家民族認同感[10]。

4.4 體現(xiàn)高效的協(xié)同性

優(yōu)秀的校園文化講座是介于第一課堂與第二課堂之間的形態(tài)，與主渠道、主課堂相比更貼近學生學習和生活，具有價值導向和正向激勵的功能。優(yōu)秀的校園文化講座既需要齊抓共管，也需要協(xié)同創(chuàng)新。一是強化品牌引領。堅持固定時間、固定地點舉辦論壇，嚴格篩選主講嘉賓，把握年紀輕、有故事、正能量的特點，重點突破嘉賓時間、地域方面的阻礙，合理排期，形成名人聚集效應，不斷提升論壇的組織層次。進一步凝練該活動的主題思想和價值主張，持續(xù)創(chuàng)新與傳承，打造全國性品牌。二是建立流程機制。完善運營、反饋、改進的工作方法，從學生中來、到學生中去，了解學生群體真正需要的論壇形式、嘉賓類型及分享主題，實施從目標到執(zhí)行的閉環(huán)管理，在開辦過程中做好突發(fā)情況管理。三是試點項目管理。依托高校思想政治教育精品項目等，實行項目化管理，著力探索新的運營模式和宣傳機制[11]。

5 結束語

優(yōu)秀校園文化講座是社會主義文化自信建設的重要載體，也是新時期大學文化建設的重要內容。華南農業(yè)大學“青年講中國·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”的成功舉辦，源于在頂層設計上堅持青年引領青年，培育文化自信;在內涵建設上，堅持立足青年視覺，講好中國故事;在品牌打造上，注重育人實效，打開學生知識視野。同時，在論壇的組織上，明確清晰的主體性，注重深刻的思想性，建構強大的話語性，體現(xiàn)高效的協(xié)同性，通過10年持續(xù)建設，取得良好效果。

參考文獻

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[11]羅威.新媒體環(huán)境下大學生思政教育載體合力：評《多元文化背景下大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》[J].高教探索，2020（7）：141.

基金項目：廣東省教育廳2021年思想政治教育研究課題“高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中‘非公黨建的探索與實踐”（項目編號：2021GXSZ015）。

作者簡介：林鉆輝（1982，11-），男，廣東揭陽人，碩士，副教授，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。