科幻融合·想象在場： 動畫電影《貝肯熊：火星任務》的數字轉向

【摘 要】 由王超執導，梁曉強、巴赫等人配音的動畫電影《貝肯熊：火星任務》，主要講述了貝肯熊為了重新獲得認可，悄悄混入火星任務，意外闖入火星的神秘世界，并與即將要抓捕的火星怪物成為朋友，面對完成火星任務與友情之間的特殊考驗，上演了“驚喜”不斷的冒險故事。該片作為“貝肯熊”IP系列的第三部作品，通過以“人與自然應和諧相處”為創作基調，融入科幻、喜劇、成長和冒險等類型元素，借助火星故事的科幻場景，探討友誼、成長和人與宇宙關系等話題。本文通過從科幻融合、想象在場等角度出發，對動畫電影《貝肯熊：火星任務》的數字轉向進行研究。

【關鍵詞】 科幻融合； 想象在場； 數字轉向； 動畫電影

動畫技術是提升動畫美學品質的動力來源，通過積極研發新的數字技術和創作工具，賦予觀眾超越現實的美學奇觀。在傳統動畫電影史中，由于動畫內容創意與制作技術應用相對簡單，不僅限制了動畫電影的表達空間，也較難賦予觀眾超前想象。數字時代，動畫電影的想象空間與科幻電影的幻想空間呈現出本質上的一致性。通過采用科幻敘事手法，講述動畫故事，不僅拓寬了動畫電影的敘事空間，也探尋了滿足受眾“想象力”消費美學的空間轉向。由王超執導的動畫電影《貝肯熊：火星任務》（2023），以經典IP“貝肯熊”為基礎，借助技術美學的表達優勢，通過融合星際探險、友情、成長、喜劇和冒險等多種元素，將敘事場景延伸至火星，不僅為觀眾營造了充滿科幻想象的視覺空間，也探討了成長、友誼以及人與自然和諧共處等主題，實現了科幻場景與現實生活、數字技術與人文美學的有機融合。

一、美學轉向：科幻融合敘事

學者聶欣如在《類型電影》一書中提出：“科幻片是人類以科學為基礎展開想象，并將這種想象制作成為視覺形象和音響表現出來的一種綜合體。”[1]科幻動畫電影是一種虛構性、假定性作品，通過將科幻故事的可看性、科幻敘事的想象美學融入動畫創作，以科學的方式來呈現未來或幻想出來的虛擬世界，模擬出更加多樣的動畫空間，使觀眾獲得充滿想象力的觀賞體驗。動畫電影《貝肯熊：火星任務》以科幻美學為方向，融合人文主題、藝術審美、三維動畫及CG特效等元素，構建充滿想象的科幻空間，為觀眾提供藝術審美與主題深度一體融合的動畫作品。

（一）多元審美取向：技術與藝術的共生融合

學者孫承健在2022年舉辦的“中國科幻電影如何講好‘中國故事”學術沙龍上，發表了《技術的藝術與藝術的技術：科幻電影的中國敘事》的主題演講，通過對技術與藝術的辯證關系進行分析，提出：“技術與藝術是一種共生關系，這種共生關系也意味著，對于人類的想象力和創造力而言，技術與藝術是一體兩面的承載關系，同時二者也是不可分割和互為建構的”[2]。將科幻創作手段應用于動畫電影，不僅是將數字視覺藝術作為輔助敘事的手段，更是將其作為文本建構的重要構成要素。[3]當前數字影像已經成為動畫電影創作的核心技術，藝術與現實之間產生了更加強烈、多元的互動。動畫電影《貝肯熊：火星任務》以“科學幻想”審美為創作基礎，通過發揮科學與人文的協同優勢，不僅彰顯了“人與自然應和諧相處”的人文精神，也借助成熟的數字動畫技術，塑造了火星的科幻場景，為觀眾呈現更高品質的視覺審美效果，彰顯了科幻動畫電影的想象力與創造力。該片從技術美學角度反思了“虛構與現實”的關系，通過發揮動畫技術的應用優勢，營造具有獨特審美和藝術表現力的視覺畫面，其中傳遞的思想主題、藝術審美契合了受眾的想象力消費美學偏好，實現技術美學、藝術美學與市場需求的融合共生。數字時代，現實元素、事物能借助數字技術，轉化為虛擬的“影像”內容。事實上，其他動畫電影也通過平衡技術與藝術之間的關系，充分利用數字技術，塑造了新的視聽美學。改編自劉慈欣創作的同名小說的科幻動畫《三體》（林銘浩，2023）通過將賽博朋克、蒸汽朋克等新型動畫美學風格融入其中，積極采用圖形渲染引擎、動態場景模擬等數字技術，將許多實景無法展現的內容“具象化”，不僅為觀眾呈現了更加新穎的視聽畫面，也為動畫電影創作注入了數字活力。

（二）多維審美表達：客觀現實與虛擬影像的融合

“科幻片是電影的一種類型，其特點是故事情節充滿科學幻想，從某種程度上講這類影片要靠傳奇壯觀的特殊效果支撐。”[4]“假定性”是動畫藝術的核心手段，通過遵循動畫創作邏輯，利用動畫技術對現實世界、敘事元素進行藝術重構，從而實現虛擬影像、現實話題的多元表達。[5]貝肯熊是知名動畫IP，動畫電影《貝肯熊：火星任務》將敘事場景升級到火星，使用地火飛船、AI探測器等科幻元素，以新的“動態美學”方式講述貝肯熊到火星冒險的全新故事。貝肯熊接到火星抓怪任務后，無意間闖入多巴胺色的地下秘境，意外與火星怪物大橘子成為好朋友，最終共同應對火星危機的科幻故事。該片通過采用技術美學與人文敘事相融合的視覺語言，積極融入現實語境，塑造獨特的動畫奇幻想象，講述不斷反轉、創意十足的故事內容，塑造了現實主題與動畫影像相融合的敘事情境，不僅賦予觀眾新的審美感受，也使觀眾思考其中傳遞的善良、勇敢、真誠等積極情緒，從而延伸到現實社會語境，最終實現對人性的現實關懷。

在科幻題材動畫電影創作過程中，需要密切融合時代審美語境，積極關切現實環境，通過雜糅多種審美元素，營造真實、濃厚的生活氛圍，拓展影片的敘事空間。以日本科幻動畫電影為例，其中融合了戲劇、冒險和家庭等多種類型元素，塑造了虛擬世界與現實社會相融合的網絡虛擬社交空間。在科幻動畫電影《哆啦A夢：大雄與天空的理想鄉》（日本，2023）創作過程中，通過設置時空交叉的“理想鄉”場景，設計具有時光跳躍機能力的“時光齊柏林飛艇”、四次元垃圾袋等科幻元素，在營造自由、奇幻想象空間的同時，生動喚醒了觀眾的童心。該片通過采用大數據、實時引擎等技術，精準捕捉動作細節，數字化還原動畫電影的創作效果，詮釋兼容趣味與創新等敘事美學，使虛擬影像與客觀現實實現有機融合。

（三）多種審美元素：星際文明與冒險旅行的題材融合

“電影故事片的構成元素有劇本、攝影、聲音、剪輯、導演和表演。”[6]科幻動畫電影表演是一種“非真人性”表演，為使敘事內容有效傳遞給受眾，需要合理利用數字技術來替代人物角色表演，借助色彩、光影和蒙太奇等敘事手段來傳遞角色心理。[7]動畫電影《貝肯熊：火星任務》以火星為敘事場景，將人工智能、火星和宇宙等科幻元素、航天知識融入其中，不僅激發了觀眾對科幻世界的想象，也拓展了觀眾對航天知識的認識。機器人伽利略13號具有鮮明的智能人特征，貝肯熊和伙伴們共同完成火星任務的冒險過程，也是實現太空夢的過程。G13是亞瑟博士研究的智能機器人，當接到任務要保護貝肯熊時，他緊跟貝肯熊，生怕他出現意外。但是，貝肯熊為了證明自己能夠獨立完成任務，一直想擺脫G13的“保姆式”束縛，在相互爭吵的過程中，開始了兩人的友誼。貝肯熊在完成任務時，遭遇了飛船無法著落、打不開密碼鎖以及找不到方向盤等困難。但是，G13幫他輕松解決了各種難題。通過以冒險旅行為框架，將機器人伽利略13號、火星文明、太空旅行和奇幻冒險等多種科幻元素融入其中，促進動畫想象逐漸進入成熟的、廣闊的敘事視野。

技術創新為動畫科幻電影想象創造了良好條件，使動畫電影能夠借助更加智能、更高層級的智慧技術，關照更深層次的生命意義。動畫電影《熊出沒·伴我“熊芯”》（中國，2023）通過將智慧技術、數字美學和人工智能融入電影敘事，對動畫寓言進行“智慧化”呈現，使科幻想象與現實意義相融合，不僅為觀眾打造了浩瀚的宇宙空間，講述了充滿游戲性、趣味性的科幻故事，也以母愛、親情等人性化故事內核，更好地滿足觀眾對科幻動畫電影的奇幻想象。

二、受眾轉向：想象在場邏輯

奧地利科幻小說家赫伯特·W·弗蘭克對“科幻電影”下了定義：“科幻電影是發生在一個虛構的、但原則上是可能產生的模式世界中的戲劇性事件。”[8]動畫是想象的藝術，結合柯林斯的“互動儀式鏈”理論[9]，為使受眾充分理解科幻動畫電影的敘事內容、主題表達，更好體會科幻動畫影片所營造的虛構想象，需要以受眾審美、理解偏好為基礎，通過發揮科幻動畫電影的想象優勢，將抽象思維轉化為可視化的具象表達，以更加豐富的敘事內容，實現想象在場、內容在場的敘事目標。動畫電影《貝肯熊：火星任務》以“受眾在場”為導向，以想象在場為基調，通過對知名動畫IP“倒霉熊”進行合理改編，以開放性敘事邏輯，構建了基于強大想象力的奇幻空間。

（一）想象在場：審美想象的“具象化”呈現

學者劉書亮認為動畫藝術“每個畫面都進行了生動夸張的藝術化處理，從而將動態的影像呈現在觀眾眼前，使觀眾幻覺性地身臨其境”[10]。敘事話語、敘事情境是受眾理解電影意義的重要途徑，通過關注受眾偏好，營造自由、充滿想象的動畫場景，不僅喚醒了受眾的個人情感、個體經驗，也實現了影片意義的生動闡釋。[11]動畫電影《貝肯熊：火星任務》利用科幻技術塑造了紅火戈壁、赤霞平原、幽藍晶湖等獨特的火星秘境，以高飽和的色彩美學，打造數字動畫科幻生態，賦予觀眾強烈的奇幻想象。該片通過利用技術賦能優勢，將充滿想象的科幻景象帶入動畫電影，塑造了完全異于現實生活的宇宙空間，不僅滿足了觀眾對奇幻影像的渴望，也通過營造逼真、具象的科幻動畫場景，充分激發觀眾的多重感知，使其獲得“沉浸式”觀賞體驗。“虛構的”想象力是科幻動畫電影的核心要素，如何借助數字技術，向受眾合理呈現科幻想象和動畫意境，是想象力消費美學環境下，動畫電影創作的重點。《超級馬力歐兄弟大電影》（美國，2023）通過以“影游融合”為背景，借助技術手段和動畫敘事，采用審美想象“具象化”的表達方式，對系列游戲《超級馬力歐》進行改編，通過增加游戲粉絲、動畫觀眾的多元期待，設計妙趣橫生的蘑菇王國，融入奇幻冒險元素，使其中描述的形象、場景能夠在相應的游戲世界中找到對應，推動不同類型受眾透過視覺符號獲得相應的“在場意義”，成功引發受眾的好奇心與想象力。

（二）內容在場：不斷反轉的趣味故事劇情

“科幻電影發生在一個虛構的但原則上是可能產生的模式世界中的戲劇性事件。”[12]動畫電影作為想象共同體，其中不僅承載了人類對未來的向往、對現實的思考，還彰顯了對世界本質的探索。當貝肯熊身著太空服飛向太空時，由于第一次登陸火星的貝肯熊頭部太大，戴不上宇航頭盔，而在戴頭盔時，不經意間觸發了宇宙飛船的艙門開關，意外彈射了飛行艙。貝肯熊著陸后，在特工的職責本能下，貝肯熊迅速進入“戰備狀態”。但是，它并沒有意識到正在逼近的危險，通過巧妙設置故事情節，使觀眾對火星任務獲得神秘體驗。當貝肯熊和G13無意間闖入火星，想要盡力完成抓怪任務時，由于自己與火星怪物大橘子之間的力量差距過于懸殊，不僅沒有完成抓怪任務，反而被其抓獲。在仙女湖旁，當貝肯熊發現怪物是大橘子心儀對象小藍時，就靈機一動，將任務從“硬核抓捕”改成“浪漫助攻”，通過幫助大橘子向小藍示愛，等其麻痹大意時，再找機會抓捕。然而，貝肯熊的“浪漫助攻”計劃并不順利，向小巨鳥借羽毛時，被巨鳥怪咬到。在逃跑時，腦袋撞到了石頭上。在沙丘上滑行時，不小心翻車。在不斷翻轉、出丑的故事情境下，貝肯熊仍然自信地說道：“可是很厲害的特工，一切都在我的掌控之中”。前后兩極反差的故事情節，不僅增添了影片的可看性，也讓觀眾對貝肯熊的角色性格產生更加深刻的理解。

（三）受眾在場：大眾審美偏好的積極回應

荷蘭學者約斯·德·穆爾對數字媒體的互動性進行論述，提出“數字傳媒構成了一個頗為廣闊的領域，并擁有多媒體性、虛擬性、互動性和非線性的特征……讀者在論述和互動過程中，不僅能促使作者獨立思考，也可以完成讀者的身份構建”[13]。受眾在場是對受眾核心地位的認可，也是對受眾審美偏好的積極回應。[14]動畫電影《貝肯熊：火星任務》以經典IP“貝肯熊”為基礎，聚焦受眾對科幻電影的豐富想象、對科幻內容的豐富需求，用技術與人文相融合的美學方式，表達了有關火星世界的科幻想象，使動畫影像從單向內容表達轉向交互體驗。該片聚焦大眾審美取向，詮釋與科幻動畫電影的美學內核一致的美學理念，不僅讓創作者解構、融合想象力美學，也讓受眾以更加親近、自然的心態擁抱科幻動畫美學。《蠟筆小新：新次元！超能力大決戰》（日本，2023）是“蠟筆小新劇場版”第一次使用3DCG技術①的創作嘗試，通過發揮數字技術優勢，賦予觀眾更加立體、真實的“蠟筆小新”形象。該片塑造的蠟筆小新是有數十年歷史的經典IP，為使該片內容既能被粉絲認同，也能獲得其他觀眾認可，通過以受眾在場的方式，積極凸顯時代性，兼顧溫暖力量與創意想象，通過講述社會現實話題，回應不同類型受眾的審美偏好，使觀眾更好地理解影片詮釋的豐富意義。

三、敘事轉向：主題內核

科幻作家陳楸帆認為：“我們需要通過幻想去掙脫現實的枷鎖，去找到屬于每一個人的嶄新道路，去探索在未來技術革命下人性的尺度，去講述一個個屬于數字時代的人類共同體神話。”[15]在數字文化語境下，動畫電影借助科幻敘事手段的應用優勢，詮釋更深刻的主題內容，在直達觀眾內心的同時，使影片的敘事主題獲得更多表達。動畫電影《貝肯熊：火星任務》通過設置充滿巧思的故事劇情，講述貝肯熊與大橘子、伽利略13號之間溫暖感人的友誼故事，不僅傳遞了貝肯熊永不放棄的成長精神，也探討了人與自然和諧相處的內涵，實現了多元主題的全面升級。

（一）治愈內核：面向全年齡段受眾的情感表達

治愈系電影通過采用溫暖敘事格調、簡單的敘事范式和舒緩的敘事節奏，向觀眾勾勒了舒緩自在的生活圖景，達到治愈效果。[16]“將藝術作為一種治病救人的實用手段并不是出自藝術本身的要求，而是源于病人的需要。”[17]動畫電影《貝肯熊：火星任務》聚焦友情、成長的敘事主題，講述貝肯熊與大橘子的友誼和相互幫助及貝肯熊個人成長的故事，不僅獲得了幼齡觀眾的認可，也成功引發不同年齡層受眾的情感共鳴。該片向觀眾傳遞了積極、正向的情緒，盡管塑造的貝肯熊仍然笨拙、倒霉，甚至會在不經意間犯錯、闖禍，但是，貝肯熊樂觀、自信的性格，總是能夠成功、巧妙地化解各類問題，使觀眾從中感受到強烈的治愈力。動畫電影《瘋狂元素城》（美國，2023）通過刻畫由“水、火、風、土”四種元素構成的奇異空間，將動物“擬人化”，用先進的動畫技術營造充滿震撼的視覺畫面，傳遞具有哲學意蘊的故事主題。該片詮釋的治愈內核并非簡單治愈，而是采用影像文本的形式，將科幻敘事與現實社會相關聯，通過升華人物沖突、溫情寬容等主題，使人性體驗與現實反思巧妙融入其中。

（二）友情內核：勾勒誠摯友情的美好意義

馬斯洛理論將人的需求分為生理需求、安全需求和社交需求等五類，友情、愛情等情感因素作為社會屬性，是社交需求的重要內容，也是所有人都需要的內容。[18]在科幻動畫電影中，通過詮釋正確的友情觀念，不僅豐富了敘事內容，也讓觀眾從中獲得更多感動。友誼是始終貫穿電影《貝肯熊：火星任務》的重要內核，從貝肯熊與大橘子相互救助的“宇宙級”真摯友情到伽利略13號犧牲自己、貝肯熊與大橘子道別等一系列故事，構成了貝肯熊火星冒險的完整旅程，貝肯熊與G13、火星怪物大橘子之間的相處，不僅經歷了友情的考驗，也見證友情發展的過程。該片講述跨越星際的友誼故事，是貝肯熊火星冒險故事的最大收獲。從最初大橘子只是貝肯熊的抓捕對象到成為貝肯熊的交心好友，在經歷“又笑又鬧”的冒險體驗后，兩人發展成為真心相處的好友，并在火星危機的實際行動中，傳遞出真正的友誼能夠跨越各種隔閡，使觀眾感受到純粹、真摯的友情，也讓觀眾從中體會到“只有關心他人，才能交到真朋友”的樸素真理，即任何真心的陪伴都將收獲真心的回饋，并且在保護朋友過程中，通過喚醒內心力量，變得更加堅強。

（三）成長內核：科幻與現實融合下的成長敘事

動畫電影通過使用成長敘事，不僅有效建構故事沖突，也制造了新的敘事景觀。[19]在電影《貝肯熊：火星任務》中，貝肯熊為了證明自己，接下了火星抓怪任務，于是第一次登陸火星，并與自己的新伙伴機器人G13一起抓捕火星怪物。最后，特工們決定保守秘密，告訴特工局在火星上沒有發現怪物，也沒有任何生命跡象。潔西卡對貝肯說：“火星任務失敗了，但你救了火星，宇宙最強特工！”該片通過采用成長敘事的藝術手段，描述貝肯熊從以往的“倒霉熊”到“宇宙最強特工”的火星冒險旅程，見證了貝肯熊的身心成長、認知變化等歷程，不僅使觀眾充分感受到貝肯熊不怕挫折的成長精神，也成功喚醒了觀眾對成長意義的價值認同。

（四）人文內核：人與自然和諧共處的主題升華

動畫電影借助動畫想象空間對人與自然的關系進行“寓言式”書寫，有助于喚醒觀眾對生態環境問題的重視。美國后現代理論家弗雷德里克·杰姆遜提出：“寓言性就是說表面的故事總是含有另外一個隱秘的意義。寓言就是可以從思想觀念的角度重新講述或再寫一個故事。”[20]電影《貝肯熊：火星任務》生動傳遞了人與自然和諧相處的理念，表達了人類應敬畏生命、共建美好家園的敘事主題，通過將天馬行空的科幻想象與宏大敘事主題相融合，實現了對人文關懷的深刻思考。該片生動詮釋了人與自然相處的困惑、渴望，通過探索生命存在的價值與意義，揭示人與自然生存的平等性，表達了強烈的生態意識，實現了人與自然和諧共處的主題升華。在動畫電影《熊出沒·重返地球》（中國，2022）中，通過密切關注現實熱點，將生態環保和人文哲思作為創作重點，選擇地球變暖和生態破壞作為敘事切入點，借助科幻世界觀，倡導觀眾樹立正確認識自然、反思自身行為的意識，傳遞了人與自然和諧共處的積極敘事主題。

結語

電影《貝肯熊：火星任務》是一部完全由我國主創團隊完成的動畫作品，憑借豐富的文化元素，獨特的科幻美學表達方式，使觀眾在獲得趣味體驗和想象力美學的同時，對國產動畫電影的敘事方式、審美表達形成全新認識。在數字文化語境下，科幻動畫電影要關注大眾的審美取向，積極關聯社會現實話題，通過運用數字技術的呈現優勢，生動、深刻表達人文審美和科幻創意，積極詮釋多元主題，使用能夠釋放觀眾想象力的視覺元素，充分滿足受眾的想象力消費需求，從而不斷提升科幻動畫電影的市場競爭力。

【作者簡介】? 張宗澤，男，山西太原人，山西傳媒學院動畫與數字藝術學院講師。

【基金項目】? 本文系山西省高等學校教學改革創新項目“《繪本創作》課程思政教學改革”（編號：J20221184）成果。

①3DCG技術，即指三維計算機圖形技術，通過該技術可創造出三維計算機圖形。