作文審題思路與寫作技巧

咸忠越

審題是作文重要的一環，同學們如果能圍繞作文題目要求擬出比較新穎、有個性的作文標題，再運用一定的寫作技巧，便能寫出有新意的文章。由于小學生的年齡特點及認知局限，寫作要求并不高，只要把句子寫流利、通順，并把文章故事情節寫連貫，就算得上是一篇好文章。因此，在寫作時需要先認真審題，然后確定標題，圍繞標題寫作。

一、審題思路解析

1.審題

要想寫好一篇文章，審清題意且透徹地理解文題非常重要。只有先解決了“寫什么”的問題，寫起文章來才不會偏題。那么，怎么審題才稱得上正確審題呢？可以參考以下幾種方法：

（1）分析法

對題目給定的詞匯進行拆分，分析琢磨，理解每一個詞語的意思以及詞語之間的內在關系。以“校園新事多”這個標題為例，可以將其拆分成“校園”“新”“事”“多”四個詞。在寫作時，就可以寫一些在校園里面發生的新鮮事。需要強調的是，所寫的新鮮事至少要2件以上。

（2）比較法

結合給定的題目，可以再自擬幾個題目，然后對這幾個題目進行比較，先搞清楚題目要求的寫作范圍及寫作要求。例如，作文的主題是“我的老師”，我們可以自擬“我的老師”“我愛您，老師”等題目，然后分析比較這幾個題目的異同點，最后再確定寫作重點。

（3）設問法

首先列出幾個問題，要注意區分問題中的重點，再根據題目要求梳理假設問題，并按照重要程度排序，必須詳略得當、主次分明。以“她變了”為例，我們可以接連提出幾個問題：原來的她是什么樣的？她為什么會變？她發生了什么樣的變化？誰說她變了？除此之外，如果遇到一些比較特殊的題目則要認真推敲，搞清楚題目到底要求我們寫什么。以“溫暖”為例，其不單是指天氣的溫暖，還指人與人之間互相幫助、互相關懷等情感，要寫出具體感受。

2.確定中心

文章的中心是整篇文章的靈魂，因此，寫作時要先明確文章的中心。文章中心應該怎么確定？具體可以參考以下幾種方法：

（1）根據題目要求確定中心

以“記一位值得尊敬的人”為例，這個題目的核心在于“尊敬”，但是這個人有什么值得人尊敬的地方？我們要尊敬他什么？基于這些問題確定的關鍵內容便是這篇文章所要表達的中心，我們在寫作時，必須圍繞這個中心寫。

（2）根據自己平常的生活感受確定中心

既然要寫某個人，多多少少對這個人是有一定了解的。因此，在寫作之前要想清楚到底要寫這個人的哪些方面：他的品質？他的性格？還是他的優點？確定之后再進行寫作。以作文題目“我的好朋友王小明”為例，就可以寫王小明有哪些品質，有什么優點，等等。

3.選擇材料

寫作素材的選擇對于整篇文章來說非常重要。那么，如何選擇寫作素材呢？首先，寫作材料是為表現文章中心服務的；其次，文章要詳略得當、重點突出；此外，選材要有新意，盡量選擇距離自己最近的、最熟悉且最真實的、新穎獨特的典型事例作為寫作素材，以使寫出來的文章更有深度，更吸引人，且能重點突出、內涵深刻。

4.組織材料

選好材料之后還要組織材料。首先，安排材料時要明確先寫哪些后寫哪些，以保證寫出的文章有條理。另外，在處理材料時，要搞清楚哪些應詳寫、哪些應略寫，這樣寫出來的文章段落劃分也更為合理。那么，如何合理組織寫作素材呢？首先，可以按照事情發展的先后順序安排寫作材料；其次，可以按照時間的推移順序安排寫作材料；再次，可以根據空間順序安排寫作材料；第四，可以根據所寫事物的不同特征和特點安排寫作材料；最后，可以逐層深化文章的中心，并且按照由淺及深的方法安排材料。

5.編寫提綱

編寫寫作提綱也是寫作文的重要環節。一篇好文章應該是條理清晰的。因此，同學們應該養成良好的寫作習慣，在寫作之前可以先圍繞文題擬出提綱，再根據提綱完成寫作。具體來說，提綱的內容應該包括文章的中心思想和核心段落。另外，要在提綱中列出細節明確文章分為幾個層次，幾段，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么，這些都要在提綱里面反映出來，但要注意不能寫得太詳細，應該簡明扼要。

二、寫作技巧分析

1.作文與生活相結合

有句話說，“真正的學校應當是一個積極思考的王國”，什么意思呢？就是在寫作練習中，強調人的思維過程。我們完全可以通過大量背課文、套用各種寫作模式或者通過模仿不斷提高我們的寫作能力，但是這并非長久之計，而且寫出的文章也容易讓人覺得索然無味。原因在于，在套用和照搬他人東西的過程中，并沒有發揮深入自己的主觀能動性，沒有深入思考創作出新的東西，缺少“靈感”。不經過思考，也就無法打開思路，自然不能寫出有新意的文章。因此，只有不斷思考新的內容，激發寫作的靈感，才能在寫作過程中思如泉涌，寫起文章來也才能得心應手，寫出的作文質量才會高人一等。

另外，有相當一部分同學寫出的文章千篇一律。比如，你寫“我的媽媽長了一雙水汪汪的大眼睛”，他也寫“我的媽媽長了一雙水汪汪的大眼睛”，同一個題目寫出了十幾篇一樣的文章，這樣寫作其實就沒有太大意義了。為什么會出現這種情況呢？歸根結底還是因為在日常生活中對事物觀察得不夠，沒有觀察何來思考？原本觀察就是思維的源動力。

再者，由于年齡小，缺少社會實踐體驗，這也是導致同學們在寫作過程中無話可寫的主要原因。因此，要多參與一些社會實踐活動，擴大接觸社會的范圍，積累一些社會實踐經驗。并且，在這個過程中，同學們能更細致地觀察社會生活和一些新事物，能更多地了解和掌握一些解決問題的方法，在寫作過程中思維會活躍起來，激發寫作的靈感，寫出更加優美的文章。

2.閱讀練習與作文練習相結合

寫作時“無話可說”，還有一個很重要的原因是因為閱讀量不夠，素材積累得太少。因此，增加閱讀量就成了提升寫作能力和積累寫作素材的最佳方法。同學生們應廣覽博讀，在接受文化熏陶的過程中，積極主動地培養、提升自身的審美情趣，同時也可以積累大量的寫作素材。欲提升寫作能力，往往需要經過較長時間的磨煉。因此，要在老師或父母的指導下，掌握各種文章體裁的寫作方法，并在此基礎上學會仿寫，使寫作的思路完全打開。需要注意的是，應盡量避免照搬照抄，仿寫要求的是仿照范文的精髓，包括范文的表達情感和思想以及寫作結構、寫作格式等。一般來說，在歷經多次練習之后，便可以掌握一些基礎的寫作方法，這時就可以轉變練習的方向，適當地以不同的手法寫作不同題材的文章。寫過程一定要具有求異思維，鍛煉并提升求異思維能力。通過這樣先仿后練、后練再寫的方法，能不斷提高自身的寫作能力。

3.注重平時積累

前文提到，很多同學在寫作過程中無話可說是因為平時閱讀量太少、積累不夠造成的。確實，寫作也如同語文學習一樣，需要不斷地積累詞句和精彩的片段等。那么，怎么樣才能積累更多的寫作素材呢？如何進一步豐富我們的詞匯量呢？具體可以參考以下方法：

（1）根據課文內容進行積累

語文教材中精選了許多非常經典的文章，如朱自清的散文《春》就是一篇非常典型的寫景文章；新課程標準也明確指出要“立足文本”，其對語文學習提出了“積極積累摘抄妙詞佳句”的要求，目的是讓同學們在背誦經典課文的基礎上，深刻感受語言文字的美。并且，摘抄這些文章中比較精辟的詞句，可積累更多的寫作材料，寫作時也就不至于無話可說了。

（2）通過寫日記進行積累

日記寫作訓練是積累寫作素材的極佳方式，同時又是深入練筆的好方法。由于日記在形式和內容等各方面范圍都比較廣，所以在寫日記時，既可以寫我們聽到的，也可以寫我們看到的，還可以將我們想到的寫下來，也就是不受限于寫作方式、寫作內容或寫作方法，可以無拘無束地寫，敞開胸懷寫，把自己的喜怒哀樂統統寫出來。可以寫一首詩，寫一個片段，或者寫一篇文言文，還可以寫散文、議論文，等等。

4.及時修改作文，加快思想交流

大家每寫完一篇文章，總想得到老師的認可與肯定，也希望能夠收獲長輩的評價與鼓勵，甚至希望他們能夠給出恰當的建議或修改意見等。從老師或長輩那里得到的表揚、贊許，大家更容易接受，這也便于后期對文章進行修改，抑或是與其他同學交流互改，繼而促進作文質量的提升。

5.培養寫作興趣

不少同學一提到寫作文就頭痛，主要是對寫作沒有興趣。愛因斯坦說，“興趣是最好的老師”，只有在對寫作感興趣的前提下，才能寫出令自己滿意的文章。對此，可以適當地尋求老師或是父母的幫助，讓他們給自己提供一些較為合理的培養寫作興趣的建議，并積極實踐。比如，養成寫隨筆或寫讀后感的好習慣，或者在觀看完一部電影之后試著寫觀后感等，這些都有助于良好的寫作習慣的養成和寫作素養的提升。