思維導圖在幼兒園繪本閱讀活動中的應用探究

榮莉梅

導讀：《3—6歲幼兒學習與發展指南》指出，教師要經常與幼兒看圖書、講故事，豐富其語言表達能力。幼兒在閱讀中體驗愉悅，受到美的熏陶，可以促進想象力和創造力的發展。繪本教育資源逐漸被廣大教師接受，很多幼兒園將其作為重要的教學資源。思維導圖是對語言概述能力要求較強的工具，具有重要理論與現實意義。因此，本文重點研究思維導圖在幼兒園繪本閱讀活動中的應用，以期提升幼兒的閱讀能力，促進幼兒全面發展。

隨著幼兒教育的不斷發展，越來越多的研究者開始關注幼兒思維的發展。思維導圖作為一種有效的工具可以幫助幼兒進行思考和表達，被廣泛應用于幼兒教育領域中。

一、思維導圖與繪本教學對幼兒的重要影響

思維導圖是一種圖形化的知識組織方式，它通過將復雜的概念和關系以圖表形式呈現來幫助人們更好地理解和記憶相關內容。在幼兒園教育中，運用思維導圖可以提高幼兒的認知能力和學習效率。首先，思維導圖能夠促進幼兒思考和表達能力的發展。幼兒可以通過繪制思維導圖來展示想法和觀點，從而鍛煉獨立思考的能力。思維導圖還可以激發幼兒的好奇心和探索欲望，讓他們更加關注周圍的事物并嘗試發現更多有趣的元素。其次，思維導圖可以為幼兒提供一個更直觀的方式來了解和掌握知識點。在閱讀繪本時，教師可以用思維導圖引導幼兒進行分類整理，以便更好地理解故事情節和主題。同時，思維導圖能夠幫助幼兒建立一種系統化、有序的知識結構，有助于培養幼兒的邏輯推理能力。最后，思維導圖能夠增強幼兒的創造力和想象力。通過使用不同的顏色、形狀和線條，幼兒可以在畫布上自由發揮創意，從而拓寬視野和豐富生活體驗。這種方法不僅能吸引幼兒的注意力，還可以讓幼兒感受到繪畫帶來的快樂和成就感。總之，思維導圖是一項非常有用的工具，適用于幼兒園教育中的各種活動。通過引入思維導圖，教師可以讓幼兒更好地理解和記憶知識點，提升認知能力和創造性思維水平。

二、思維導圖在幼兒園繪本閱讀活動中的應用原因

隨著科技的發展，越來越多的人開始關注幼兒教育。幼兒時期正是學習能力發展的關鍵時期，如何讓幼兒更好地接受知識和技能尤為重要。在幼兒園中，教師需要采用多種方法來幫助幼兒掌握知識和技能。其中一種非常有效的方法就是使用思維導圖。首先，通過思維導圖可以提高幼兒對知識的理解程度。因為思維導圖是一種圖形化的表達方式，它能夠將復雜的概念轉化為簡單易懂的形式。這種形式不僅更容易被幼兒理解抽象的概念，還能夠幫助幫助幼兒建立知識體系，激發想象力和創造性，加深記憶效果。其次，思維導圖可以促進幼兒的交流與合作。當教師引導幼兒一起繪制思維導圖時，他們會發現自己有不同的想法和觀點，從而在共同解決問題的過程中相互協作，培養團隊精神，增強自信心，更加愿意參與集體活動。最后，思維導圖還能為幼兒提供一個有趣的學習環境。通過讓幼兒親手制作自己的思維導圖，他們可以感受到學習的過程是快樂的，而不是枯燥乏味的。這樣幼兒就能夠更積極地投入學習。思維導圖在幼兒園繪本閱讀活動中的應用是非常有意義的。它不僅可以幫助幼兒更好地理解知識和技能，還可以促進他們的交流與合作，增加學習樂趣。

三、思維導圖在幼兒園繪本閱讀活動中的應用注意事項

在幼兒園教育中，思維導圖是一種非常有用的工具。它可以幫助幼兒更好地理解和記憶所學的內容，提高學習能力，以下是一些注意事項：第一，選擇合適的思維導圖類型。對幼兒來說，圖形化思維導圖是最適合的。這些圖表可以用來展示故事情節或人物之間的關系。第二，確保內容易于理解。為了讓幼兒更容易理解思維導圖中的內容，需要用簡單明了的方式進行解釋。同時，要避免使用過于復雜的詞匯或者概念。第三，鼓勵互動。引導幼兒參與思考過程，嘗試構建自己的思維導圖，可以讓他們更加深入地了解主題。第四，注意時間管理。為了保證活動的順利進行，需要注意時間管理問題。教師應該合理安排每個幼兒的任務量，及時給予反饋和指導。

四、思維導圖在幼兒園繪本閱讀活動中的應用環節

（一）“學導圖”——認識了解一些簡單的思維導圖

思維導圖是一種非常有用的工具，可以幫助幼兒理解復雜的概念和關系，提高他們的學習能力和創造力。在幼兒園繪本閱讀活動中，教師應該充分利用思維導圖來輔助教學。幼兒可能不太熟悉思維導圖的概念和使用方法，教師可以在教學過程中逐步引導幼兒了解簡單實用的思維導圖。例如，通過制作簡單的圖形符號，如圓形代表人或動物、三角形代表建筑物或交通工具等，讓幼兒逐漸掌握基本的思維導圖知識。同時，還可以通過實際操作的方式，讓幼兒親身體驗思維導圖的作用。例如，畫出簡單的思維導圖來表達自己的想法。這樣不僅能夠加深幼兒對思維導圖的理解，還能夠激發其創新性和想象力。除了基礎的知識外，教師還需要注重思維導圖的設計與應用。教師可以選擇符合幼兒年齡特點的繪本進行講解，并結合相應的思維導圖設計，更好地引導幼兒理解故事情節和主題。

（二）“讀繪本”——提取繪本的關鍵信息

關鍵信息是繪本中不可或缺的部分之一。通過提取繪本中的關鍵信息，可以幫助幼兒更好地理解故事情節，提高閱讀能力和興趣。因此，如何有效地提取繪本中的關鍵信息成為一個重要的問題。首先，教師應該了解繪本的基本結構和內容。例如，童話故事通常有三個部分：開頭、中間和結尾。每個部分都有不同的主題和情感色彩，這些都需要被教師注意到并加以重視。其次，教師可以通過觀察畫作的方式來獲取關鍵信息。例如，如果畫中有一只貓，這個角色可能是主角或者反面人物；如果畫中有一朵花，可能代表著某種象征意義。最后，教師還可以利用其他輔助工具，如注釋書、講解詞典等，進一步解釋繪本的內容。在幼兒園繪本閱讀活動中，教師要善于挖掘繪本中的關鍵信息，才能夠提升幼兒的閱讀水平和興趣。

（三）“講導圖”——幼兒講述自己繪制的思維導圖

在幼兒園繪本閱讀活動中，教師可以通過引導幼兒使用思維導圖來提高其閱讀理解能力和創造性思維。其中一種有效的應用方法是讓幼兒自己繪制思維導圖并進行講解。這種方法可以幫助幼兒更好地理解繪本內容，同時也能夠激發他們的想象力和創造力。在教學過程中，教師需要先為幼兒提供一些基本的知識點或概念作為起點，如動物、顏色、形狀等，再鼓勵每個幼兒獨自繪制思維導圖，將這些知識點或概念畫出來。幼兒可以選擇感興趣的部分進行講解，通過自己的語言表達來展示對知識點的理解程度。此外，教師還可以鼓勵幼兒與同學一起合作制作思維導圖，這樣不僅能促進交流溝通，還能夠增強團隊協作的能力。

五、思維導圖在幼兒園繪本閱讀活動中的應用策略

（一）確定繪本主題，發散幼兒思維

在幼兒園繪本閱讀活動中，思維導圖是一種非常有效的工具。通過使用思維導圖，可以幫助幼兒更好地理解和記憶繪本的內容，同時也能夠激發他們的想象力和創造性。在進行繪本閱讀活動時，確定繪本主題是非常重要的一步。

第一，教師需要了解幼兒的知識水平和興趣愛好，以此為基礎選擇適合的繪本主題。例如，如果班級中有很多喜歡動物的幼兒，可以選擇關于動物的繪本；如果大部分幼兒對自然環境感興趣，可以選擇有關自然世界的故事書。這樣可以讓幼兒更容易接受繪本內容并產生共鳴。《飛翔的貓》這一繪本的創作靈感來源于作者童年時期的一個夢，充滿童趣，能夠使幼兒獲得類似的體悟和感受，加深對繪本的理解。

第二，教師需要注意引導幼兒的思維。在閱讀過程中，教師可以通過提問題、展示圖片等多種方法，鼓勵幼兒展開自己的思考。通過“這個角色是什么顏色？”“你覺得這個場景有什么意義嗎？”這樣的問題，可以讓幼兒思考并表達自己的想法。教師可以利用思維導圖的方式將幼兒的思想組織起來，使其更清晰地理解繪本中的知識點。

第三，教師還可以通過與幼兒一起討論繪本的內容，促進幼兒之間的交流互動。在這個過程中，教師可以引導幼兒分享對書中人物或情節的看法，或提出想要知道的問題。這種方式不僅能增強幼兒的自信心，還能夠提高他們的語言能力和溝通技巧。

（二）梳理繪本結構，厘清故事脈絡

通過對繪本內容進行分類和整理，可以幫助幼兒更好地理解繪本的故事情節和發展趨勢。對教師來說，梳理繪本結構并厘清故事脈絡是非常重要的一步。首先，教師需要先了解繪本的內容和主題，以便準確地將繪本分為不同的類別。例如，如果繪本是關于動物生活的，可以將其歸類為“動物生活”；如果繪本充滿幻想的場景、角色和情節，應該把它歸類為“童話故事”。這樣幼兒就能夠更加清晰地理解繪本的創作意圖和故事內涵。其次，教師需要對每個類別的繪本進行進一步篩選和分析。在這個過程中，需要關注繪本中的關鍵點和轉折點，以及它們之間的聯系。同時，還要注意繪本中人物形象、場景描寫等方面的特點，這些都可以成為引導幼兒思考的重要線索。最后，教師還可以通過構建思維導圖的方式，將繪本中的各個部分進行分類和歸納。這種方式可以讓幼兒更輕松地理解故事內容，提高閱讀能力和想象力。此外，還可以利用思維導圖的方法，幫助幼兒加深對繪本的理解和記憶，從而達到更好的教育效果。

（三）分析繪本內容，理解故事主旨

首先，要關注繪本中出現的主要人物及其關系。其次，要注意繪本中呈現的思想觀念和價值觀念。最后，還要留意繪本中使用的語言表達形式和修辭手法。這些方面的分析有助于教師更全面地理解繪本的意義和價值，從而更好地引導幼兒開展閱讀活動。此外，教師還可以結合實際情境，將繪本與現實生活聯系起來，讓幼兒更加容易接受和理解故事情節。例如，在《好消息壞消息》繪本中，主人公是兔子和小老鼠。兔子性格活潑開朗，以樂觀、積極的心態看待不同事物，遇到問題時會想辦法解決；小老鼠以悲觀、消極的心態看待不同事物，遇到問題時會表現出害怕、退縮的情緒，不愿意主動想辦法。繪本故事從“野餐”開始逐漸展開描述，構建“好消息”“壞消息”兩條主題線，其中最重要的主題是“好消息”，其他主題存在的作用是強調故事思想，讓幼兒明白“面對生活要始終保持樂觀向上的積極態度”的深刻道理。

在繪制思維導圖時，教師需要在框架中央區域寫出最重要的主題，再通過文字和圖片結合的方式呈現整體內容，增強趣味性。同時，使用特定的顏色對主題詞進行視覺強調，讓幼兒第一時間就能發現最重要的信息。

（四）整理繪本筆記，強化閱讀效果

通過使用思維導圖，幼兒可以更好地理解和記憶所學內容，提高學習效率。思維導圖還可以幫助幼兒進行思考和創造性發揮，培養獨立思考能力。因此，研究如何合理地應用思維導圖來加強幼兒的閱讀效果是非常重要的。在實際操作中，教師可以采用以下方法來利用思維導圖：對每本書籍的內容進行梳理和分類，方便后續工作；將每個主題或概念繪制成一個節點，將它們連接成整體結構，以便清晰理解整個書籍的內容；將各個節點中的相關知識點標注出來，方便以后的復習和總結。此外，為了使思維導圖更加實用化，教師還需要注意以下幾點：一是要保證思維導圖的可視性和易讀性；二是要注意思維導圖的設計與布局，使其符合實際情況；三是及時更新思維導圖，避免過時或不準確的情況發生。

六、結語

綜上所述，在幼兒園繪本閱讀活動中，思維導圖是一種非常有效的工具。通過對繪本內容進行梳理和分析，可以幫助幼兒更好地理解繪本的故事情節和發展趨勢，提高閱讀能力。通過明確繪本主題、發散幼兒思維、引導幼兒自主學習、注重幼兒情感體驗等策略，能夠最大程度發揮思維導圖的作用，為幼兒的發展提供良好的條件和環境。