靜待一場花開的美好

向秦群

《致青年教師的信》是一本很細致，很真實的書。這本書的出現仿佛是黑夜里的一束光，照亮了我的教育之路。

每次在教學上心浮氣躁時，我都會想到里面的一些建議，讓自己的心情平復下來。書中講的雖然是初中教育的問題，但文中出現的每一個孩子好像也都能在小學找到擁有相似性格、做出相似行為的對象，閱讀文字的同時，我的腦海里對應浮現一張張生動的臉，并與這位新教師有幾乎一致的問題：絞盡腦汁可是還有解不開的困惑、了解家庭原因卻沒辦法改變和幫助的無奈、努力了卻看不到效果的迷茫。

這本書，給予了我許多啟發。讓我懂得要學會靜待花開，老師和學生一樣，都需要時間，慢慢成長。

遇到調皮的孩子怎么辦？這一直是我想解決的問題，看完這本書，我發現自己大錯特錯了。我總是急切地想找一個快速有效的方法，希望一次性解決問題；但是作為老師，我們永遠不要指望談一次話就可以改變一個學生，永遠不要指望一次鼓勵、一次批評就可以讓一個學生徹底醒悟，教育從來沒有那么神奇。

我們遇到的更多情況是學生犯錯、改正，再犯錯再改正，我們只能反反復復教育。看完書我知道我們可以對調皮的學生放低要求，但是不能沒有要求。對他要有一定要求：對于學習，讓他知道老師沒有放棄他，他可以學得慢，但是不可以不努力；對于紀律，跟他私下溝通好，特殊情況特殊對待，但不會在班上大肆表揚，畢竟上課遵守紀律，下課認真完成作業是每個學生應盡的本分。跟他約定做得好的話，教師要給予他一定的獎勵。我們需要耐心和愛心，用心去愛學生。每個孩子都是天使，也許多少有些調皮搗蛋，但我們仍需要包容他們的缺點，耐心引導，發現學生身上的閃光點。

其中有個比喻我覺得特別有趣—牛的眼睛看人，覺得人比牛大;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小。如果一個老師用牛的眼睛去看學生身上的某個缺點，哇，大得不得了！以后想起這個學生，滿心滿眼都是那個缺點，再也看不到優點了。

我覺得這個比喻特別貼切，讓我想起自己有過類似的行為，并覺得有些可笑。其實任何孩子身上都有閃光點，雖然有多有少，但只要抓住機會，不斷地去觀察學生，總有驚喜發現！

比如有的人學習不好，但擅長繪畫，擅長唱歌。我想起和可可媽媽談話時，曾多次提了孩子學習之外的事情，和可可的聊天也是配合著他的童趣、天馬行空，這比我板著臉說的效果好多了，還收到了他給我的從其他老師那得來的獎品。想到他之前不寫作業，到現在上課專注認真，又給了我一次在班里表揚他的機會，還蠻有成就感的。

其實學生還是有很大的可塑性的，作為老師對孩子尊重些，用欣賞的眼光去看待他，多去發現他的優點，慢慢就會發現，你不太關注的成績會慢慢變好，甚至會變得越來越好。

教育真的不是一蹴而就的事，就像播下一顆種子，需要我們悉心去栽培，讓它生根、發芽、長大。每個學生的花期不同，教師需要用心去澆灌每一朵花，然后靜待花開。漫漫教師路，且行且成長。用心去陪伴和守護孩子，育人成己！