大自然是沉默的老師

周友富

特級(jí)教師，首批國(guó)家級(jí)骨干教師

廣東省佛山市教育科研評(píng)審專(zhuān)家

佛山市順德區(qū)高層次人才

大自然是好奇心的源泉。

20多年前，湖北監(jiān)利五年級(jí)學(xué)生聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雖然翅膀沒(méi)有煽動(dòng)，但仍然“嗡嗡”地叫個(gè)不停。蜜蜂究竟是靠什么發(fā)聲的呢？強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使她對(duì)蜜蜂的發(fā)聲器官進(jìn)行研究，最終，她發(fā)現(xiàn)蜜蜂的發(fā)聲不是通過(guò)翅膀振動(dòng)而是來(lái)自胸部的“兩個(gè)小黑點(diǎn)”。

2021年11月，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到順德區(qū)圖書(shū)館附近的草坪上尋找小動(dòng)物，突然有一個(gè)學(xué)生尖叫起來(lái)——南洋杉樹(shù)上掛著一個(gè)很大的蜂巢。這個(gè)蜂巢是一個(gè)直徑不小于50厘米的球體，表面金燦燦的并有淡黃色的花紋。學(xué)生感到很震撼，而我更好奇：蜂巢里面是什么樣的結(jié)構(gòu)？它是怎么筑起來(lái)的？黃蜂的活動(dòng)有什么規(guī)律？為此，我忍不住每天都去看它，還擔(dān)心它因?yàn)樵隰[市區(qū)會(huì)被取締。12月下旬，黃蜂已經(jīng)很少出沒(méi)了，一天凌晨4點(diǎn)，我獨(dú)自帶上梯子將蜂巢取了回來(lái)，做成了標(biāo)本，最終發(fā)現(xiàn)了它內(nèi)部的精妙結(jié)構(gòu)。

人的好奇心是與生俱來(lái)的。無(wú)論是學(xué)生，還是成人，只要真正深入到大自然，好奇心便會(huì)驅(qū)使其一探究竟。

大自然是知識(shí)的寶庫(kù)。

蛇沒(méi)有牙齒是怎么吃東西的？它們又是怎樣繁殖后代的？科學(xué)教材上并沒(méi)有詳細(xì)描述。有一位教師教學(xué)“爬行動(dòng)物”時(shí)，專(zhuān)門(mén)抓了幾條水蛇養(yǎng)在水槽里，用玻璃鐘罩罩起來(lái)，讓學(xué)生分組每天觀察它的進(jìn)食方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它在20天內(nèi)都不吃東西，忍受饑餓的能力很強(qiáng)。第21天，學(xué)生用一只小青蛙去試，水蛇一下子就把它的后腿咬住了，然后慢慢地把它的頭挪到嘴里，最后整個(gè)吞進(jìn)去。更有趣的是，這些蛇養(yǎng)了45天后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小草上面多了一些小蛇，一數(shù)共有18條。他們很納悶：蛇屬于爬行動(dòng)物，應(yīng)該是卵生的，怎么沒(méi)有看到它產(chǎn)卵呢？他們經(jīng)過(guò)討論并結(jié)合資料查閱，推斷水蛇屬于卵胎生動(dòng)物。

人們走進(jìn)大自然，沉下心來(lái)向大自然學(xué)習(xí)，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與啟示。這些發(fā)現(xiàn)與啟示，最終匯集成大自然的知識(shí)寶庫(kù)。

大自然是探究的舞臺(tái)。

合作農(nóng)場(chǎng)種了一些水稻，秧苗雖沒(méi)有打農(nóng)藥但長(zhǎng)勢(shì)很好，常常有很多小鳥(niǎo)停留。學(xué)生進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，秧苗田的水里有許多蚊子幼蟲(chóng)（孑孓），及以它們?yōu)槭车尿唑训挠紫x(chóng)（水蠆），蛹化的眾多蜻蜓成蟲(chóng)又引來(lái)了許多以其為食的小鳥(niǎo)。學(xué)生由此認(rèn)識(shí)到，昆蟲(chóng)引來(lái)了鳥(niǎo)兒。他們將孑孓裝到礦泉水瓶子里，探究它是怎樣變成蚊子的，又采集了水蠆蛻去的蛹?xì)ぃ瑢⑵渥龀蓸?biāo)本。學(xué)生繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)水稻即將成熟時(shí)小鳥(niǎo)又多了起來(lái)，原來(lái)它們來(lái)?yè)屖车竟取Ｉ鐖F(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，嘗試用光盤(pán)驅(qū)鳥(niǎo)、做稻草人驅(qū)鳥(niǎo)、自制電子驅(qū)鳥(niǎo)器等，表現(xiàn)出可喜的創(chuàng)造力。

借由水稻一生的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生了解了農(nóng)事，關(guān)注到了水稻田里的生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)兩次鳥(niǎo)兒聚集的原因與驅(qū)鳥(niǎo)對(duì)策展開(kāi)探究，學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)的視角看待周?chē)氖挛铮斋@了課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

大自然是沉默的老師。

大自然囊括了形形色色的世間萬(wàn)物與滄海桑田，大地與生命、山川與河流、物候與天象相互交融、互為因果、彼此關(guān)聯(lián)，但這些秘密它不輕易示人。物候?qū)W創(chuàng)始人竺柯楨從年輕時(shí)開(kāi)始，堅(jiān)持每天觀察記錄物候和氣象，終得以分析自然界植物和動(dòng)物的季節(jié)性現(xiàn)象與環(huán)境的周期性變化之間的關(guān)系。

要想讀懂大自然之書(shū)，需要付諸行動(dòng)。面對(duì)這位沉默的老師，科學(xué)教師要引領(lǐng)學(xué)生親近自然、探究自然、享受自然。