春山多勝事

宗婧

由于古詩詞中蘊含著深厚的文化內涵，中國古詩詞閱讀以及創意表達，能夠讓學生深刻地感受古人的智慧和精神。教師通過古詩詞中的文化素養開展德育，能夠培養學生的氣質和情操，提高德育的整體質量。古詩詞的閱讀還能讓學生了解不同時代下的文化發展以及歷史的進程，在提高自身文化素養的同時，也提高了歷史素養。

一、古詩詞閱讀的意義

古詩詞是中國傳統文化中極為重要的組成部分，其中匯聚了中華民族的智慧，也給予后人深刻的思考。古詩詞的閱讀既可以讓學生學會如何進行富有創意的表達，也能更好地展現、分析和學習中國傳統文化，進而提高自身的表達能力。教師在進行古詩詞的研究過程中，需要充分地考慮古詩詞本身與創意表達之間的關系。對古詩詞進行創意表達，能夠讓學生在后續的日常生活、寫作中提高文學素養，并且讓表達方式更加清晰。例如，許多古詩詞中都有景色描寫的部分，不同的景色不僅可以體現大自然的獨特風光，還展現了不同作者寫作時的心境。學生在閱讀后對景色描寫進行分析，能夠了解作者想要表達的情感，體會古詩詞中蘊含的文化價值。

二、古詩詞的特點

在分析古詩詞時，首先要了解古詩詞的定義及其特點，常見的古詩詞是以五言或七言絕句為主的一種文體，是中國傳統文化中極為重要的組成部分。古詩詞利用簡潔凝練的語言，將其中蘊含的文化內涵和藝術情緒充分展現在學生面前。教師通過對大量的古詩詞進行閱讀分析，發現它們具有以下特點：第一，古詩詞富有內涵，其中不僅有多種不同的意象和比喻內容，還有極為深刻的思想情感以及情感內容。古詩詞可以不斷引發讀者對某一件事、故事或某種情緒進行思考與感悟。第二，受字數限制，古詩詞更講究用詞細致。為此，作者在進行古詩詞的創作時注重用詞的準確性和優美性，言簡意賅，而句式既要注重音律，又要充分把控語言的結構，以此達到語言精練的效果。第三，古詩詞本身有極強的文化性和藝術性，它能夠將情感表達得淋漓盡致，這也是古詩詞在當前文化發展、傳承中所具有的不可替代的作用。相比于其他的文章以及表達方式而言，古詩詞更加驚艷，情緒的傳遞也更加準確。在進行古詩詞閱讀以及創意表達的過程中，學生能夠了解古詩詞的內涵，提高創意表達的整體質量，鍛煉自身的思維能力及表達能力。

三、古詩詞閱讀與創意表達

1. 創意表達的方式

學生可以通過以下幾種不同的方式實現對古詩詞的創意表達：第一，在古詩詞閱讀和學習的過程中，他們可以通過古詩詞獲取更多編寫創意詩歌的靈感，了解古詩詞中傳遞的思想感情，結合自己的情感進行創作。在學習古詩詞時，學生能深刻體會詩詞中蘊含的獨特思想、詞語中傳遞的情感。他們只有將自己的情感與古詩詞的情感融合，形成自己獨一無二的詩歌，才能夠創造更有價值的、更令人喜愛的作品。詩歌編寫也能夠提高學生的整體表達質量。第二，進行記敘文的創作。學生通過古詩詞的閱讀能夠了解每首詩背后的故事，在古詩詞的閱讀和創意表達過程中，可以將這些內容變成極為珍貴的素材，創作出更多優秀的記敘文。在進行記敘文創作時，學生可以從古詩詞的背景內容、主題思想、情感表達等角度入手，感悟古詩詞的獨特精髓，進而提升自身的文學素養以及自我表達能力。第三，做好古詩詞的改寫工作。學生在古詩詞的創作過程中，可以更換古詩詞的句式、語言，充分發揮自己的創造力進行創意性表達。這也有助于他們深入體會古詩詞內涵，領悟詩詞的獨特價值以及意義。

2. 古詩詞閱讀與創意表達的優點

古詩詞是我國當代社會發展以及教學教育發展中極為重要的一部分，影響的不僅僅是教育教學，還有學生的日常生活。因此，創意表達的方式能夠讓古詩詞的學習過程更具趣味性，也能夠讓學生明確古詩詞的內容，激發他們的創作能力和創作天賦。學生通過古詩詞可以了解古代社會的發展歷史，感悟不同時代蘊含的獨特魅力。在進行古詩詞閱讀與創意表達過程中，大量的創意表達能夠進一步展現古詩詞的優點。部分學生認為古詩詞晦澀難懂，這是因為古詩詞的用詞過于精準。創意表達能夠提升學生的語言表達能力，使其深入理解、探索古詩詞中蘊含的獨特內容，輔助他們背誦這些詩詞。學生思考古詩詞傳遞的深層含義的過程，也是不斷提升自己語言表達能力的過程，它可以幫助學生更清晰地了解古詩詞內容和其傳遞的思想，正所謂書讀百遍，其義自見。

3. 創意表達提升了讀者的創造力和想象力

學生在進行古詩詞的閱讀以及創意表達中，還需要不斷鍛煉自身的想象力以及創造力。學生可以從古詩詞中汲取更多的創意，結合當代社會發展現狀，運用自己的想象力和創造力，讓古詩詞變得更加生動，這樣可以增強古詩詞本身所具有的感染力。創意表達能夠讓古詩詞的優點更加清晰地展現在學生面前，還能夠使古詩詞閱讀更加有趣，幫助學生快速掌握古詩詞內容，提升古詩詞的文化傳承效果。

4. 提高語言的使用質量

古詩詞具有語言技巧多樣性、象征性、反諷性、擬人性等一系列的特征。當前，學生要想更好地了解、學習古詩詞，并靈活地將這些古詩詞運用于寫作中，就需要重視古詩詞本身的內容及形式，抓住古詩詞的精神內核，掌握其表述特點。古詩詞的表達方式有很多種，如抒情、記敘、描寫、比喻等。一些古詩詞利用折中敘事的形式，教師可以引導學生闡述和重構這些古詩詞的內容和形式，進而培養學生的創造性思維，提高他們的文學素養以及語言表達能力。

四、古詩詞跨學科學習

古詩詞跨學科學習是一次新的嘗試，是傳統文化與現代學科文化交融的過程。在古詩詞跨學科學習的課堂上，學生對于知識的理解與創意運用會更加深刻。以六年級下冊古詩詞誦讀單元為例，這部分收錄了十首古詩詞，每一首古詩詞都有“春”的意象。教師將《春夜喜雨》《早春呈水部張十八員外》《送元二使安西》三首與春雨相關的詩聯系在一起，讓學生品讀，抓住地域特色，探尋詩歌創作的地理之源，感受詩人筆下春雨景態的不同之處，這是與地理學科的融合。這一環節的設計，使學生關注詩中選景的獨特之處，進而深入感受古詩詞魅力。

結束語

綜上所述，學生利用創意表達的方式閱讀古詩詞，可以更加深刻地了解古詩詞傳遞的思想和意義。教師通過加深學生對古詩詞的學習和理解，可以提高他們的古詩詞創意表達能力，培養學生的創造力以及表達能力，提升古詩詞的文化傳承效果。

備注：基金項目：本文是泰州市教育科學“十四五”規劃2022年度課題“小學語文古詩詞跨學科學習活動設計研究”（課題批準號：tjkzxyb2022102）階段性成果。