新時代高職學(xué)生堅定道路自信的意義與途徑探討

閻漢生 徐勇軍 魏波 原波

目前，二十一世紀出生的學(xué)生逐漸進入高校，針對高職學(xué)生的群體特征，結(jié)合重大歷史事件和熱點問題開展教育活動，引導(dǎo)學(xué)生更全面地認識世界形勢、對比發(fā)展狀況、分析深層原因，可以更好地理解我國所處的歷史進程和國家頂層戰(zhàn)略設(shè)計，更加堅定走中國特色社會主義道路的信心。

一、道路自信的含義

習(xí)近平總書記在不同場合多次強調(diào)，全黨要牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。“四個自信”是一個有機整體，道路自信擺在首位，這里的道路是指中國共產(chǎn)黨在長期的革命和建設(shè)實踐中，帶領(lǐng)全國各族人民探索形成的一條根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應(yīng)時代發(fā)展要求的中國特色社會主義道路。道路自信則是對中國特色社會主義道路發(fā)展方向和未來命運的自信。［1］學(xué)生對道路自信的認識和理解，需要一個過程，不能只靠教條式的灌輸，重視和加強當代大學(xué)生道路自信的思想教育，對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人意義重大。

二、當代高職學(xué)生的群體特征和歷史擔當

2018年后，“00后”開始成為高校的主力軍和思想政治教育的主要對象，了解“00后”高職學(xué)生的群體特征有助于高校更有效地開展思政教育。［2］

第一，綜合素質(zhì)較高，個體意識強烈。“00后”學(xué)生的父母普遍受過良好的教育，能給予孩子全面的培養(yǎng)。同時“00后”學(xué)生大多成長于“421家庭”，容易受到過度關(guān)愛，個體意識較強。

第二，物質(zhì)生活較好，成長過程較為順利。學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生的成長背景，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當下來之不易的幸福生活，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神和對抗挫折的能力。

第三，思維活躍，作為移動互聯(lián)網(wǎng)的原住民，“00后”學(xué)生接觸信息的渠道更廣，更具全球視野，更認可多元文化，也更易受到多元價值的影響。

第四，習(xí)慣于快速獲取碎片化知識，學(xué)生在閱讀完整、厚重的經(jīng)典作品方面有所欠缺，辨識信息的能力還需加強。

隨著社會對高技能人才的需求倍增，高職學(xué)生作為未來社會主義建設(shè)的主力軍，身負建設(shè)制造強國的重任，不僅僅需要過硬的技術(shù)技能，更需要堅定的理想信念，他們是中華民族偉大復(fù)興和“兩個一百年”奮斗目標的參與者和創(chuàng)造者。［3］同時，每一個技能人才，也只有在有理想、有追求、對所處社會的發(fā)展抱有堅定信念的情況下，才能更好地安心打磨技術(shù)，精益求精，成長為大國工匠，在祖國的發(fā)展強大中實現(xiàn)個人價值。

三、高職學(xué)生堅定道路自信的意義和影響因素

對高職教育來說，人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人，這關(guān)系國家前途命運，所以教育的首要問題是培養(yǎng)什么人。對學(xué)生個人來說，堅持道路自信，往往能促使自己樹立更長遠、更穩(wěn)定的目標，找準發(fā)展方向，樂觀向上，充滿正能量，抵抗外界因素困擾，實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。對國家的道路充滿自信，也會使個人信念堅定恒久，從心底擁護支持中國特色社會主義道路，更好地參與社會生活，目前，影響高職學(xué)生堅定道路自信的主要因素有以下四個方面。

1.缺乏用歷史和發(fā)展的眼光看問題

每種發(fā)展道路都有自己的不同階段，每個國家的發(fā)展道路都不是同時開始且并行的，而是有著歷史的多樣性和發(fā)展的復(fù)雜性。中國現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，我們應(yīng)在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下有效地解決問題，這就是道路自信的體現(xiàn)，所以，高職學(xué)生要學(xué)會用歷史和發(fā)展的眼光看問題。

2.對職業(yè)和未來發(fā)展比較迷茫

職業(yè)未來發(fā)展的前景如何，是高職學(xué)生較為關(guān)注的問題。促就業(yè)、保民生近年來一直是我國多項國家政策的出發(fā)點。然而，由于當前世界經(jīng)濟處于下行區(qū)間，國內(nèi)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依舊存在。所謂就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，是指經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)不對應(yīng)，勞動者所具備的文化知識和技能水平無法適應(yīng)崗位需求，造成一方面企業(yè)急需人才，另一方面勞動者就業(yè)困難的矛盾。要解決這一矛盾，關(guān)鍵要靠高職院校積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革，進行人才培養(yǎng)模式和課程綜合改革，提升畢業(yè)生的技術(shù)技能水平和綜合素養(yǎng)。只有把個人能力的提升融入國家產(chǎn)業(yè)升級的大潮中，才能最終實現(xiàn)職業(yè)理想。

3.社會上的多元化思想影響了高職學(xué)生的價值取向

從20世紀末以來，隨著經(jīng)濟發(fā)展和中西方交流的增加，國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域逐漸出現(xiàn)了多元化的社會思潮。［4］高職學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，很容易受到影響。每個教育工作者都應(yīng)旗幟鮮明地反對錯誤思潮，講道理、擺事實，循循善誘，向?qū)W生展示中國特色社會主義政治發(fā)展道路和社會主義制度的優(yōu)越性。

4.學(xué)校思政教育的有效性需進一步提升

學(xué)校的思政課堂是思政教育的主渠道，教學(xué)活動理應(yīng)重視對學(xué)生道路自信的引導(dǎo)，加強專題學(xué)習(xí)和實踐教育。學(xué)生要對我國的發(fā)展道路形成堅定的認可，才更容易接受思政課堂上其他相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，才能入心入腦。當前思政課程內(nèi)容宏大、敘事抽象，教學(xué)方法和形式缺乏創(chuàng)新，在吸引高職學(xué)生方面還有很多工作要做。首先，要對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，讓其符合學(xué)生認知習(xí)慣；其次，要采用更豐富的活動形式，激發(fā)學(xué)生的興趣；最后，要優(yōu)化考核標準，減少死記硬背，重點檢查學(xué)生是否具備正確的價值觀念和使用理論分析實際問題的能力。

四、結(jié)合歷史事件和熱點問題引導(dǎo)學(xué)生思考

“00后”的高職學(xué)生比較關(guān)注身邊的新鮮事、頭條熱點。［5］從這個角度出發(fā)，結(jié)合歷史事件和當前的社會熱點問題進行教育，更容易激發(fā)學(xué)生正確認識我國選擇社會主義發(fā)展道路的興趣，也更容易獲得教育的效果。

下面以筆者所在學(xué)校參與“一帶一路”建設(shè)的事例進行說明。學(xué)校積極參與“一帶一路”建設(shè)，主要做法分兩方面：一是作為職業(yè)院校“走出去”的試點院校，建設(shè)中國-贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院分院，并派出多名教師到贊比亞培訓(xùn)當?shù)貑T工。二是招收“一帶一路”沿線國家留學(xué)生。這些事情就發(fā)生在學(xué)生的身邊，可以請學(xué)生對這個案例進行研討，分析事件背后的價值和意義，引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面思考。

1.向“一帶一路”沿線國家輸出中國技術(shù)標準

學(xué)校聯(lián)合中國有色金屬總公司共同在贊比亞的工業(yè)園區(qū)，開設(shè)了中國-贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工貿(mào)分院，派出機電、導(dǎo)游專業(yè)教師參與對當?shù)貑T工的培訓(xùn)和職業(yè)教育標準的制定工作。其價值和意義在于：第一，中國有色金屬總公司在當?shù)氐臉I(yè)務(wù)開拓，一方面保障了國家礦產(chǎn)進口的安全，另一方面輸出了國內(nèi)剩余產(chǎn)能。企業(yè)注重承擔社會責任，大量雇傭當?shù)丶夹g(shù)工人，在當?shù)厝罕娭蝎@得好評。第二，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，還通過設(shè)備的聯(lián)通、數(shù)據(jù)的聯(lián)通實現(xiàn)了相關(guān)國家標準的對接，職業(yè)教育標準的對接可以培養(yǎng)更多熟悉我國標準的當?shù)厝瞬牛@為我國技術(shù)標準的國際推廣和“一帶一路”沿線國家的互聯(lián)互通打好了重要基礎(chǔ)。

2.向“一帶一路”沿線國家講好中國故事，傳播中國文化

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年招收了來自印度尼西亞和哈薩克斯坦等國的9名留學(xué)生。除了安排專門教師進行漢語教學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)之外，還積極關(guān)心留學(xué)生在中國的生活，引導(dǎo)他們參加豐富多彩的文體活動，了解中國習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。他們在中國生活的點點滴滴，都會在將來成為他們向本國人民介紹中國形象的一部分，他們學(xué)習(xí)的文化知識和技能，也將融入他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟社會發(fā)展之中。我國長期堅持不附帶任何政治條件的對外援助，體現(xiàn)了我國致力于打造人類命運共同體的堅定決心和大國擔當。

通過以上的時事熱點和身邊案例，結(jié)合歷史經(jīng)緯和現(xiàn)實關(guān)注，學(xué)生更完整地了解各種現(xiàn)象背后的原因及其蘊含的意義，進而更加理解國家的發(fā)展歷史和頂層設(shè)計，對于青年學(xué)生增強愛國主義和堅定道路自信非常有益。

五、培養(yǎng)道路自信的途徑

培養(yǎng)道路自信的關(guān)鍵在于選擇正確的出發(fā)點，一個人如果永遠只考慮自己的利益得失，就很難有正確的認識，我們要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，樹立以國家和民族的整體利益為出發(fā)點的意識。作為高職院校，在常規(guī)的思政課程之外，還應(yīng)通過多元化的途徑培養(yǎng)學(xué)生的道路自信。

1.開展課程思政，結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)，適當引入主旋律、正能量的素材

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時，接受理想信念教育。例如，筆者在機械制圖課程教學(xué)中，介紹中國工程圖學(xué)學(xué)科的創(chuàng)始人趙學(xué)田先生的事跡，展示他在戰(zhàn)火紛飛的年代以及新中國建設(shè)時期，克服困難，深入一線，不斷改進適合國情的圖學(xué)教材和教法，最終創(chuàng)立了中國圖學(xué)學(xué)會，并展示圖學(xué)學(xué)會如今在不同細分領(lǐng)域取得的發(fā)展成就。學(xué)生在了解學(xué)科歷史的同時，也了解了一代代科學(xué)家的經(jīng)歷和我國工程建設(shè)發(fā)展的歷程，理解個人價值和國家發(fā)展的辯證關(guān)系。

2.開展社會實踐，包括參與精準扶貧、假期“三下鄉(xiāng)”等活動

筆者所在黨總支組織學(xué)生團支部與廣州地鐵公司進行公益合作，廣大團員學(xué)生以青年志愿者身份參與新建地鐵線路的指引和服務(wù)工作等。青年學(xué)生在為人民服務(wù)的實踐中鍛煉了自身能力，也感受了祖國的快速發(fā)展和老百姓便捷穩(wěn)定的生活。

3.組織學(xué)生參加科技競賽，包括各類挑戰(zhàn)杯競賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等

在指導(dǎo)學(xué)生選題、研發(fā)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生跳出書本，更廣泛地接觸并了解國內(nèi)外最新科技進展以及新經(jīng)濟新業(yè)態(tài)下的成功案例。這樣的備賽經(jīng)歷和賽事觀摩對于增強學(xué)生的科研能力和創(chuàng)業(yè)熱情非常有幫助，也增加了他們對國家大好發(fā)展形勢的認識。

六、總結(jié)

綜上所述，要解決培養(yǎng)什么人的問題，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的道路自信。針對高職學(xué)生的群體特征，分析影響學(xué)生堅定道路自信的因素，結(jié)合社會熱點和現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生更好地認識世界、熱愛祖國，擁護中國特色社會主義道路和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，進一步堅定道路自信，對當前高職學(xué)生的思政教育十分有益。

參考文獻：

［1］李安峰，李緒青.“四個自信”視域下“中國近現(xiàn)代史綱要”課教師的“四要”與“四不要”［J］.黑龍江教育（理論與實踐），2021（07）.

［2］冉憲宇.00后高職學(xué)生思想行為特點及教育對策研究［J］.國際公關(guān)，2019（08）.

［3］賴星華.高職教育發(fā)展道路自信的四個源泉［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2020，41（06）.

［4］張潔，康昭.大學(xué)生道路自信現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（12）.

［5］賈迅，楊旭嬌.微時代背景下高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究［J］.教育與職業(yè)，2020（02）.

［基金項目：第二批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊課題研究項目（ZH2021020101）；2023年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（2023GXJK721）；2023年度廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級教育科學(xué)研究項目（2023-JKT-02）。］

責任編輯? 陳春陽