解鎖育人密碼，打造協同共育“生態圈”

有人問，在孩子生命成長的路上，學校、家庭和社會三者之間，最好的關系到底是怎樣的？如果將教育孩子的過程比作種植一棵樹，孩子作為一株幼苗，那么家庭是土壤，灌溉養分，讓樹苗扎根沉潛；教師是園丁，修枝剪葉，讓樹苗茁壯生長；社會是環境，提供適宜溫度，讓樹苗健康成長。種子飽滿、土壤肥沃、園丁辛勤、環境適恰，才能為其拔節成長打造一個豐富、健康、自然的“生態圈”。

而在這個過程中，僅僅以“愛”來鏈接校、家、社是不夠的，必須于彼此之間注入信任、尊重、融合的能量，才能釋放出強勁磁力，助力孩子成長。

信任是基石。“與人交，不為人所信，義未至也。”作為一種認可、一種力量，只有“信任”的因子存在時，校、家、社才能順暢交流、協同行動，反之則小心翼翼、如履薄冰。因此，要著眼細微之處，于情感的共鳴、真誠的互動中不斷挖掘出“信任”因子，讓校、家、社彼此之間敞開心扉、相互體諒、坦誠相待，打造一條“堅不可摧”的信任鏈。只有當家長信任學校的教育質量、學校信任家長的教育參與、社會信任家校的教育努力時，才能真正形成合力，共同推動孩子的全面發展。

尊重是紐帶。當前，校、家、社之間存在著關系的失衡，如同蹺蹺板一樣，一頭高、一頭低，難以喚起“心往一處想、勁往一處使”的合力。要想破解這種失衡難題，唯有以尊重為紐帶，轉變關系的單向度傾向。這意味著在合作過程中，各方需要充分考慮對方的立場和需求，尋求共同的目標和解決方案，避免以自我為中心。只有在“彼此看見彼此”的視野中，才能相互引領、雙向奔赴。

融合是關鍵。學校、家庭、社會承擔著不同的教育功能與使命，只有三方深度融合，構建聯動共同體，才能更好地助力孩子全面發展。這就意味著我們要通過文化的影響、學習的機制、場景的鏈接，將學校、家庭和社會三方資源進行有效整合，形成一個有機整體，相互扶持、相互監督、相互評價，同質、同向、同步而行，不斷促進教育實質性發展與良性循環，共同作用于孩子的精彩成長。

協同育人始于家庭，重在學校，終在社會。校、家、社應當實現“三位一體”，各司其職、聯通共融、彼此互促，以不同的邏輯、資源與路徑，攜手建設起全環境育人“生態圈”，打造起全過程育人“生態鏈”。這樣，才能讓教育自然發生，讓生命自然成長。

編輯 _ 湯灝" " "張睦函（實習）