探索民族樂團創新建設的實踐研究

民族樂團的創新建設應以全面提升學生人文底蘊與審美素養，重視學生個性特長，提高學生綜合核心素養為目標。通過特色美育融合課程、特色美育社團的開發與實施，形成具有學科拓展、特長拓展、藝術拓展、展示拓展等特征的示范性創新美育鏈路。北京市海淀區楓丹實驗小學以民族樂團教學為載體，展開音樂美育工作的部署，合理規劃民族樂團教學、創編、展示等全面美育內容，最終確立為“美感、美創、美示”三階模式的教學策略。通過教學策略支撐民族樂團的社團建設與課程教學、美育部署的延續性和完整性，運用多樣化教學策略落實民族樂團的教育實效與美育質量。

1.鑒賞性“美感”教學

“美感”教學是以全面化提升所有學生對中國傳統民族音樂的感知能力、欣賞能力為目標，引導學生欣賞、體驗、感受中華傳統民族音樂文化的過程。通過融合教學、創新授課的方式將音樂文化與語文、體育、地理等學科相融合，在教學過程中引導學生通過聆聽感受、交流分享、實踐溝通表達個人的審美感受。樂團以真實的民族器樂文化表現形式拉近所有學生對中國傳統民族音樂文化的認知，拓展音樂文化與其他學科之間的聯動，在實踐表達中實現拓展學生審美體驗的“美感”教學內容，最終達到以民樂社團為載體提升學生人文底蘊的目的。

2.體驗式“美創”教學

“美創”教學旨在激發學生的創新、創作、創造能力。通過沉浸式參與傳統民族器樂的學習、欣賞、演奏、創新合作，拓展學生對于傳統音樂藝術的認知。在教學過程中，學校側重民族樂團的合作性優勢，由教師創設情境，引導學生完成對民族音樂藝術感知、實踐、領悟的不同層級上的簡單創編表達。此外，“美創”教學策略中要體現組合創新、作品創新、藝術表達創新的綜合“美創”設計，完善學生對傳統民族音樂藝術表現力的全面認知。拉近學生與優秀傳統文化之間的距離，不再將傳統民族音樂藝術“束之高閣”，而是將個人創編與體悟加入對中國民族音樂文化的學習中，增強學生對民族音樂藝術創新繼承的使命感。

3.表現性“美示”教學

“美美與共”是美育的最終目標，也是創立“新民樂”民族樂團的最終目標。舞臺展示是樂團內容的重要構成，也是完成美育全鏈路、實現樂團美育功用的重要方式。“美示”教學倡導學生自我表現為核心的教學過程，通過積極展示交流的教學部署引導學生增強文化自信，通過樂團實踐深化創意表達。讓學生在中國傳統文化內容的學習、體悟、創新、展示過程中，不斷提升其主體意識形態與個人能力，在滿足學生自我表達需要的同時，強化學生對中國文化傳承、優秀傳統文化創新的責任感，讓學生從單一的美育接受者角色轉變為參與者，增強學生主體意識。

編輯 _ 曹洪彪