山西新高考改革進行時

作為第五批進行新高考改革的省份，早在2022年6月，山西省人民政府就印發(fā) 了《山西省深化普通高校考試招生綜合改革實施方案》，在這一方案的指導下，山西省高考綜合改革全面啟動。如今 ，傳統(tǒng)高考隨著2024年高考的落幕劃上了句號，山西新高考改革將在2025年高考中迎來第一份“答卷”。

探索中的山西新高考改革

關于高考的每一次風吹草動，都會引起社會的廣泛關注和討論。2014年，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）發(fā)布，一場以取消文理分科、實施選科模式和等級賦分為核心、旨在打破傳統(tǒng)高考制度束縛的改革拉開帷幕。彼時，關于新高考改革的討論聲此起彼伏。

然而無論是反對還是支持，新高考改革都在喧囂聲中走過了第一個十年。《實施意見》指出，新高考改革針對“唯分數(shù)論影響學生全面發(fā)展，一考定終身使學生學習負擔過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學機會存在差距，中小學擇校現(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生”等社會反映強烈的問題，提出了一系列改革措施，明確了新高考改革“有利于科學選拔人才，有利于促進學生全面健康發(fā)展，有利于維護社會公平”。如今，已完成新高考改革的地區(qū)在實現(xiàn)高中辦學模式的多樣化和學生的個性化發(fā)展上已經取得了不錯的成績，從改革的初衷來看，新高考改革的目標基本達成。

新高考取得的成績有目共睹，但相比政策上的落實，新高考改革在進行過程中更是對各地教學硬件設施、師資力量等提出了挑戰(zhàn)。因此，為了保障新高考改革能在山西順利推進，相關部門通過加強師資力量、改善辦學條件、強化考試安全等措施為新高考改革在山西的全面開展打好根基。

2021年，山西省通過了教育部高考綜合改革基礎條件評估，2022年年初被中央確定為第五批進行高考綜合改革的省份，并于2022年6月印發(fā)了《山西省深化普通高校考試招生綜合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），標志著山西省新高考改革正式拉開帷幕。

山西新高考改革基本遵循全國新高考改革的模式與規(guī)則，在選課、計分、報考、招生等多方面做出調整，與此同時，山西也通過積極借鑒先行改革省份的成功經驗，充分考慮山西省原有高考模式、基礎教育發(fā)展水平、高中教師隊伍結構等因素，廣泛征求各方意見，推出了一系列具有山西特色的“改革方案”。

山西新高考改革“新”在哪里？

《實施方案》對山西省考試招生制度改革進行了系統(tǒng)安排，為山西新高考改革指明了方向。其中明確提出，自2025年起，統(tǒng)一高考招生考試將實行“3+1+2”模式，考試科目由統(tǒng)一高考科目和普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目組成。統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門科目，不分文理科，使用全國卷；選擇性考試科目為物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門科目，由省級統(tǒng)一命題，考生根據(jù)報考高校要求，結合自身特長興趣，首先在物理和歷史中選擇l門，再從化學、生物學、思想政治、地理中選擇2門。

取消傳統(tǒng)高考的文理分科、由學生自主確定選擇性考試科目，這既是新高考改革的一大亮點，也是新高考改革的一大重點。在這一模式下，學生的科目選擇權、學習自主權大為增加，帶來的最顯著的變化就是“讓孩子在選科階段擁有了充分的選擇權”。

對此，山西省委教育工委委員、省教育廳副廳長李金碧表示，“3+1+2”選考模式在重視學科體系的基礎上遵從育人體系，更重視引導學生個性發(fā)展；這一模式給考生提供了12種選擇機會，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校專業(yè)要求自主選擇，加大了自主學習的機會，也為高校科學選才提供了可能。

在促進學生全面發(fā)展的同時，新高考改革充分考慮高考的公平性問題，在所選科目不同的情況下，通過等級賦分保證成績呈現(xiàn)的可比性和公平性。今年2月28日，山西招生考試網發(fā)布了《山西省普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目賦分辦法（試行）》（簡稱《賦分辦法》），對等級賦分進行了進一步解釋，并對賦分規(guī)則做出了規(guī)定，讓新高考改革的框架變得更加完整。

從《賦分辦法》相關規(guī)定來看，普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目為物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門，首選科目物理、歷史以卷面原始分直接計入考生總成績，再選科目化學、生物學、思想政治、地理以等級轉換分計入考生總成績。再選科目賦分規(guī)則為，將備考生選考科目的原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%，按照事先確定的比例，根據(jù)轉換公式，分別轉換到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五個分數(shù)區(qū)間，得到考生的賦分成績。轉換后的成績一分一檔，考生排序不變。

在相對復雜的計算模式下，許多家長和學生對此表示疑惑。實際上，采用賦分制進行分數(shù)轉換，是由于再選科目中不同科目具備不同的考試難度，不同選考科目之間不具有可比|生，用原始分數(shù)進行計算有失公允，在這一情況下，賦分制最大的優(yōu)勢在于平衡了思想政治、生物學、化學和地理四科之間存在的難度差異，賦分之后他們每科成績原本的排位并不會改變，這能夠最大程度地摒除試題難易程度對考生最后成績的影響，保障了高考的科學性和公平性。

山西新高考改革的“下半場”

目前，山西新高考改革的“上半場”正在有條不紊地進行中，2022年秋季入學的學生已經順利進行了選考科目的選擇，而對于學生和家長來說，更焦慮的在于志愿填報與招生錄取的“下半場”。

山西省招生考試管理中心黨委書記、主任延晉軍表示，從2025年起，考生填報普通高校招生志愿將采用“院校專業(yè)組”模式，將志愿填報的基本單位由現(xiàn)在的“院校”調整為“院校專業(yè)組”。所謂的“院校專業(yè)組”，就是一所院校將選考科目要求相同的專業(yè)作為一個組，同一組內各專業(yè)對考生的選考科目要求相同，每個專業(yè)組是志愿填報與投檔錄取的基本單位。新高考改革后仍實行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式，在填報志愿時，考生可根據(jù)本人的選考科目對照高校提出的專業(yè)選考科目要求，填報一個或多個相應的“院校專業(yè)組”志愿。

與現(xiàn)行志愿填報模式相比，“院校專業(yè)組”的志愿設置不僅保障了考生選擇權，更提高了志愿精準度。在這一模式下，調劑錄取在專業(yè)組內進行，被調劑到不愿就讀專業(yè)的情況會在一定程度上減少。但需要注意的是，這也意味著傳統(tǒng)高考志愿填報方式已不再適用，學生需要在選課階段就加入對大學專業(yè)及未來職業(yè)規(guī)劃的考量。

而在招生錄取階段，也不再以高考分數(shù)作為唯—錄取標準，新高考改革后采用“兩依據(jù)，一參考”的錄取機制，即依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平選擇性考試成績、參考綜合素質評價進行錄取。將綜合素質評價作為高考錄取的一項參考，就要求學生在平時的生活、學習中要提升自身的思想品德、身心健康、藝術修養(yǎng)等，更加注重德智體美勞的全方位發(fā)展。

可以說，新高考對考試科目和志愿填報都進行了改革，給予學生更多可能性的同時，也對學生提出了新的要求。傳統(tǒng)高考時，學生只要考得高分就能選擇更好的高校。但新高考改革后，高校的招生方式變得更為多元。在這一變化下，從選科到報志愿，都需要將人生規(guī)劃擺在更為重要的位置。

變革之際，2025年高考生與新高考一起迎光向前，而作為傳統(tǒng)高考的最后一批考生，2024年高考落榜的學生是否還有機會復讀也成為新高考改革“下半場”一個備受關注的問題。對此，某教育機構表示，新高考改革后的“3+1+2”模式仍保留有傳統(tǒng)的文理分科的組合，而山西省在2020年秋季就已使用了新教材，從這一角度來看，基本知識結構框架不會有大幅度的變化，但在復習過程中需要注重題型的變化，重新調整答題的邏輯與技巧。

資料來源：山西省人民政府官網、山西招生考試網、山西省教育廳官網