新時代優秀蹦床運動員理想信念教育探究

摘要：闡述了優秀蹦床運動員理想信念教育的必要性、重要性。分析得出，當前優秀蹦床運動員產生理想信念問題的主要原因是由于傳統觀念、社會風氣和成長環境的影響。提出完善優秀運動員教育領導體制和工作、組織、激勵機制，形成教育引導優秀運動員養成良好習慣、營造良好氛圍的長效機制，構建運動隊與家庭、學校、社會共管下的優秀運動員教育體系的發展對策，從而推動新時代蹦床運動的可持續發展。

關鍵詞：新時代；運動員；理想信念；教育

堅定理想信念是一項終身課題，青年的理想信念關乎國家未來，廣大青年一定要堅定理想信念。國家十四五規劃和2035年遠景目標提出，推動理想信念教育常態化、制度化，完善青少年理想信念教育齊抓共管機制。新時代，加強優秀運動員尤其是青少年運動員的理想信念教育，促使運動員堅定理想信念，“是體育事業不斷取得勝利的強大精神動力”[1]。

步入新時代，現代競技體育不斷發展，對運動員提出了更高的要求。優秀運動員除了必須具備高超的專項運動技術能力和體能水平以外，還必須要有優秀的思想政治素質[2]。由于項目的特殊性，優秀蹦床運動員普遍從三、四歲就開始了運動訓練生涯。受“錦標主義”觀念的影響，一些運動隊仍秉持成績至上思想，忽視對運動員進行政治、思想、文化教育。因此，對優秀運動員加強以理想信念教育為核心的思想政治教育顯得尤為重要。

加強理想信念教育，促使運動員堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[3]，是我國運動員思想政治教育的核心內容，同時也是我國競技體育事業可持續發展的重要保障。我國正式開展蹦床運動的時間較短，雖然運動技術能力和競技水平提升迅速，但是針對優秀蹦床運動員的相關理論研究較少[4]。本研究分析優秀蹦床運動員理想信念教育的重要意義以及運動員產生理想信念問題的原因，并提出相應的解決對策，從而推動新時代蹦床運動可持續發展。

1優秀蹦床運動員理想信念教育的重要意義

1.1優秀蹦床運動員理想信念教育的必要性

隨著市場經濟的快速發展，激烈的競爭環境，一方面強化了人們的超越意識，促進了現代化建設的蓬勃發展；另一方面，激發了人們的欲望，使人們產生極端個人主義、享樂主義、拜金主義、功利主義等思想傾向[5]。西方一些腐朽的、沒落的思想文化涌入，會侵蝕我們的體育隊伍，在競技體育中出現了一些優秀運動員不能正確看待和準確把握國家利益、集體利益和個人利益之間關系的現象。究其根源在于優秀運動員理想信念的缺失。

由于運動員很小就參加訓練，整體上文化水平較低，面對紛繁復雜的社會環境無法做出清晰的判斷，退役后相對于普通人群來說更是難以找到真正適合自己的工作，很難在社會上有自己的立足之地。因此，對運動員加強以理想信念教育為核心的思想政治教育，提升其文化素養就顯得非常必要。唯有如此，才能使運動員透過事物的現象看到本質，對各種社會現象有正確的理解與認識，進而增強其對一些反動、腐朽、落后的文化侵蝕的抵御能力，最終提升文化素養，增強文化自信。蹦床運動員由于初始選材年齡較小、身心發育不成熟、文化基礎較差等原因，出現理想信念問題的情況更為特殊而復雜。因此，加強優秀蹦床運動員理想信念教育迫在眉睫。

1.2優秀蹦床運動員理想信念教育的重要性

我們要充分認識理想信念的重要作用，把堅定理想信念作為優秀運動員培養的終身課題。加強理想信念教育，促使運動員堅定理想信念，有利于培養運動員形成健全的人格與性格，能夠使運動員在面對各方挑戰的時候保持積極樂觀的心態，在遭遇腐朽思想侵襲時保持高度的警惕和警覺，在面對成功和失敗時有高度的自省和自控能力；有利于培養運動員形成堅韌不拔、堅持不懈的品質和頑強拼搏、艱苦奮斗的精神，能夠使運動員在訓練和比賽中產生刻苦訓練、為國爭光的內生動力，對提高運動員的運動成績、技術水平和綜合素質有著極其重要的作用。

加強優秀運動員理想信念教育，不但是新時代為國爭光、提高競技體育凝聚力的迫切需要，更重要的是加快體育強國建設、弘揚中華體育精神的重要保障。弘揚中華體育精神一直激勵著無數優秀運動員把“升國旗奏國歌”作為自己的理想和奮斗目標[6]。新時代優秀運動員理想信念教育，不但要突出新時代的特點，還要突出優秀運動員的特點，更要突出思想政治教育的特點，引導優秀運動員把個人理想與國家、民族、社會的理想有機結合起來，在為實現國家、民族、社會理想而不懈奮斗的過程中努力實現個人理想。

2優秀蹦床運動員產生理想信念問題的原因分析

2.1傳統觀念的影響

由于受到一些根深蒂固的傳統觀念的影響，體育部門的一些管理人員有著強烈的“金牌至上”觀念，有違奧林匹克精神，而且給優秀運動員帶來不好的指引和導向，導致一些優秀運動員產生極端個人主義等思想傾向。受傳統教育思想的影響，一些教練員有“嚴師出高徒”的良好愿望，但是往往事與愿違、收效甚微，反而激起了優秀運動員的逆反心理、叛逆情緒，導致一些優秀運動員出現思想偏激，產生思想問題，嚴重影響到正常的訓練和比賽。

2.2社會風氣的影響

當前，一些優秀運動員產生思想問題大都與不良的社會風氣有密切關系。由于受到市場經濟的一些負面影響，部分運動員的價值取向逐漸變得功利化，抵擋不住各種誘惑的侵襲，進而丟掉了自己的理想信念，把個人利益放在首位，嚴重忽視了國家和集體的利益。優秀運動員價值觀中的功利主義觀念、拜金主義意識、極端個人主義思想等逐漸凸顯出來。利益驅動成為一些優秀運動員特別是體育明星進行訓練和比賽的主要動力，導致出現很多有損國家榮譽的不良現象。

2.3成長環境的影響

由于一些優秀運動員獨特的成長環境、性格和心理特點等，容易導致其產生極端個人主義、享樂主義等思想傾向。當前，絕大多數運動員都是獨生子女，部分運動員出自單親家庭，加上運動員文化學習不系統，對許多知識的了解不深入，對社會的認識不全面等，使得其大多思想單純、行為簡單，情感熱情奔放、心靈敏感脆弱，缺乏獨立思考能力和正常社交渠道；有些怕苦怕累怕難，容易激動沖動盲動，出現思想偏激、行為盲從、自我意識過強等現象。

3優秀蹦床運動員理想信念教育的發展對策

3.1完善優秀運動員教育領導體制和工作、組織、激勵機制

3.1.1完善優秀運動員教育領導體制

體育部門應充分認識到新時代優秀運動員教育的重要性，統一領導運動中心運動隊切實做好優秀運動員教育工作隊伍建設。運動中心運動隊應重視優秀運動員教育工作者工資低、待遇差、晉升難等實際問題，通過改善教育工作者的工資待遇、暢通晉升渠道等措施，使其全身心投入優秀運動員思想教育中去。體育部門黨委特別是一把手應擔負起政治責任，完善優秀運動員教育領導體制[7]，完善一把手親自抓思想教育工作責任制，完善適合優秀運動隊特點的教育運行機制[8]。一把手應經常深入優秀運動隊，隨時了解優秀運動員思想動態，及時分析優秀運動員思想教育狀況，定期研究和部署優秀運動員的思想教育工作，分析和解決優秀運動員思想教育工作中出現的問題，建立和制定優秀運動員思想教育規章制度，把優秀運動員思想教育與日常的訓練、比賽、管理等緊密結合，從而真正加強優秀運動員思想教育工作。

3.1.2完善優秀運動員教育工作機制

完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合的優秀運動員教育工作機制[9]。教育工作者對優秀運動員加強理想信念教育，不但應具備扎實的理論知識，更應采取科學、合理的方式和方法，只有這樣才能使死板的理論知識變得更加易懂易教易用，為教育理論有效轉化為實際行動縮短周期，進一步提高優秀運動員教育的時效性。在訓練和比賽中，根據優秀運動員的需要，運用適當的方法，充分激發優秀運動員的熱情，持久調動優秀運動員的主動性。堅持以人為本，從優秀運動員實際出發，根據其身心發展需要，采用鮮活通俗的語言、典型生動的事例、喜聞樂見的形式、疏導參與的方式等[10]，循序漸進實施思想教育。只有在訓練、比賽和生活中了解運動員，尊重運動員，信任運動員，關心運動員，體貼運動員，熱愛運動員，才能和運動員建立起深厚的感情。這時的思想教育就會變得輕松、愉快而富有成效。

3.1.3完善優秀運動員教育組織機制

加強優秀運動隊黨團組織建設。體育部門黨委應加強統一領導，統籌部署和安排運動中心運動隊的黨員發展工作。運動中心運動隊應嚴格按照黨員發展細則，充分做好優秀運動員黨員的發展工作，把一些思想好、素質高的優秀青年運動員及時吸納進組織中，使其不僅具有高超的運動技術水平，而且擁有堅定的理想信念等思想政治素質。在優秀運動隊中，充分發揮黨支部、團支部的戰斗堡壘作用，發揮優秀運動員黨員、團員的先鋒模范作用，利用優秀青少年運動員思想積極、思維活躍、主動上進等特點，結合重大紀念日，開展一些如知識競賽、演講比賽、辯論大賽等主題教育活動[8]，進一步增強優秀運動隊黨員、團員的組織觀念，最終達到增強優秀運動隊凝聚力的作用。

3.1.4完善優秀運動員教育激勵機制

堅持以愛國主義、集體主義為基礎，把精神激勵與物質獎勵相結合[8]，完善優秀運動員教育激勵機制。體育部門應制定切實可行的物質獎勵制度，加強獎勵工作的規范性和客觀調控性，防止獎勵中的無序失控現象。教育工作者應教育優秀運動員正確認識國家和集體的利益，正確認識自己的物質利益，更重要的是關心運動員的實際利益，關心解決運動員的后顧之憂。我們應堅持獎勵與批評相結合，以獎勵為主，激勵優秀運動員不斷提升自己，并且結合感情因素，適當提高物質獎勵的比重，充分滿足優秀運動員現實合理的物質需要，克服不現實不合理需要，追求高層次需要，最終強化優秀運動員對理想目標的追求，促使優秀運動員不斷向競技體育高峰攀登[11]。

3.2形成教育引導優秀運動員養成良好習慣、營造良好氛圍的長效機制

優秀運動員堅定理想信念“需要良好氛圍的支撐”，教育部門應加強運動員理想信念教育，激發運動員“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的內在動力，形成堅定理想信念的長效機制”[12]。運動員的思想會隨著環境條件的變化而變化，因此要隨著運動員日常訓練、生活、學習、比賽等不同需要，根據運動員性別、年齡、民族、家鄉、家庭、生活環境、教育階段、訓練時期、運動水平、社會經歷、心理狀況等不同特點來對其進行不同教育[8]。當前，運動員置身于各種媒體中，影視、網絡、書刊等對運動員構成了積極或消極影響。所以，對運動員進行思想教育，不但要凈化輿論環境，防止一些消極因素對運動員的影響，而且要加強輿論宣傳工作，發揮積極輿論對運動員的熏陶渲染作用。

針對新時代優秀運動員的特點，注重科學化和人性化教育。通過深入調查，掌握不同年齡、性別、個性氣質、級別水平、家庭出身、訓練和比賽階段優秀運動員的特點，通過以身作則、率先垂范、言傳身教等潤物細無聲的教育，引導優秀運動員逐漸養成讀書習慣，大力營造學習氛圍。可以借鑒山西體育中心“運動員之家”，在運動員公寓設圖書館、閱覽室、放映廳、報告廳、網絡室、臺球室、乒乓球室、K歌亭等陶冶情操、愉悅身心的精神園地。其中，圖書館、閱覽室購置符合不同年齡層次運動員欣賞情趣的圖書刊物；放映廳、報告廳定期播放優秀運動員訓練比賽錄像，組織專家學者、體育明星等開展講座；網絡室允許優秀運動員有固定的上網時間，倡導文明健康的上網習慣等。

3.3構建運動隊與家庭、學校、社會共管下的優秀運動員教育體系

研究表明，在漫長的人生路上，對我們人生影響最大的首先是父母，其次是教師，再次是社會。因此，我們要大力凝聚運動隊與家庭、學校、社會教育的合力，構建一個相互協調、互相促進、綜合作用、有機統一的運動隊與家庭、學校、社會共同管理下的優秀運動員教育體系。

蹦床屬于始訓年齡較早的項目。蹦床運動員一般從學前期就開始訓練。教練、領隊要特別注意與運動員父母積極溝通，共同幫助運動員形成積極的人生態度和生活習慣。盡量不要對運動員過早進行專項化訓練，而要注重專項感覺的培養，通過豐富多彩的方式方法，鼓勵運動員主動探索，培養運動興趣，享受運動樂趣。

蹦床運動員在學齡期后期已進入較高水平職業訓練。與正常上學的同齡人相比，運動隊的集體生活能訓練運動員較早掌握生活技能。教練、領隊在日常訓練和生活管理中，要多與家長聯系，幫助運動員樹立短期和長期目標，多用積極反饋鼓勵運動員，幫助他們提升自信心。教師要通過示范，幫助運動員養成良好閱讀和思考習慣。

青春期是蹦床運動員成長過程的重要時期。教練、領隊要和家長一起，對運動員“曉之以理動之以情”，可用體育明星故事引導運動員形成積極的自我形象。教師要通過深入淺出的理論授課，為運動員答疑解惑，助其更好應對青春期困惑，減少沖突、逆反行為。組織優秀運動員參加社會志愿服務，可以發揮自身體育特長，通過視頻傳授一些居家體能鍛煉方法等，培養運動員的社會責任感。

優秀蹦床運動員在成年期前后可達到成才，但是也有一些運動員從此將走向退役。此時，教練、教師、家長要密切配合，站在平等角度與運動員溝通，注意方式方法，對運動員的戀愛行為進行積極引導、合理約束，使之“發乎于情止乎于禮”，幫助運動員樹立正確的戀愛觀，促進戀人之間互相幫助進步。對于仍有較長訓練壽命的運動員，教練、教師要鼓勵其樹立遠大的理想目標，引導其以積極態度挑戰自我，向更高目標奮斗。對于即將退役的運動員，教練、領隊要肯定其在多年運動生涯中的努力，教師要鼓勵其積極參加職業培訓，充分利用豐富的、覆蓋面極廣的社會教育資源，借助社會公益機構的幫助等，重新適應新環境、尋找新工作，走好今后的人生路。

4結語

新時代對加強優秀運動員理想信念教育提出了更高要求。通過不斷完善優秀運動員教育領導體制和工作、組織、激勵機制；逐漸形成教育引導優秀運動員養成良好習慣、營造良好氛圍的長效機制；積極構建運動隊與家庭、學校、社會共管下優秀運動員教育體系，努力開創優秀運動員理想信念教育新局面。

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