徐州市農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀

摘要：【目的】新時代國家高度重視體育在中小學(xué)生健康促進工作中的作用，經(jīng)濟欠發(fā)達農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校體育開展現(xiàn)狀應(yīng)受到關(guān)注。【方法】 采取分層整群抽樣法，對徐州市農(nóng)村10所中小學(xué)校2671名學(xué)生進行問卷調(diào)查。 【結(jié)果】徐州市農(nóng)村學(xué)校體育場館器材不能滿足體育課、課外體育活動需求的報告率分別為18.5%，21.1%。小型運動場報告率最高為61.2%，室外球場為21.3%，標準田徑場為17.8%，無體育場館設(shè)施為10.2%，綜合體育館和文體活動室分別為4.5%、2.7%。19.8%中小學(xué)生報告每周體育課不足3節(jié)，65.2%體育課被占用過，15.4%的上體育課時間不足。34.5%學(xué)生認為體育課內(nèi)容缺乏趣味性，15.4%的學(xué)生不喜歡體育老師授課方式。32.3%中小學(xué)生報告學(xué)校未規(guī)定大課間體育活動。中小學(xué)生體育成績、體質(zhì)測試成績不影響其在校評優(yōu)，贊同體育成績納入中考、高考的學(xué)生比例分別為68.3%、70.9%、81.4%、68.7%。【結(jié)論】徐州市農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)校體育開展現(xiàn)狀堪憂。體育場館器材匱乏、質(zhì)量低、類型單一；體育課時不能保障、課程質(zhì)量低；對大課間體育活動不重視；缺乏強有力的學(xué)校體育激勵政策是目前的主要問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；學(xué)生；健康教育；農(nóng)村人口

青少年乃國之根本。2019年7月15日國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于實施健康中國行動的意見》[1]，將“中小學(xué)健康促進行動”設(shè)立為重點專項行動之一。學(xué)校是中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)緊緊抓住學(xué)校體育的“基礎(chǔ)性”作用[2]。農(nóng)村學(xué)校體育是我國教育的重要組成部分，然而長期以來城鄉(xiāng)體育資源的極度不平衡，造成農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展緩慢。在健康中國行動的社會背景下，探究新時代農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展中面臨的問題具有重要現(xiàn)實意義。本研究以徐州市農(nóng)村10所中小學(xué)校的2671名學(xué)生為研究對象，調(diào)查分析學(xué)校體育開展現(xiàn)狀，為我國農(nóng)村中小學(xué)生健康促進工作提供一定的科學(xué)依據(jù)。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

采用分層整群抽樣方法，對徐州市農(nóng)村10所中小學(xué)校2816名學(xué)生進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2816份，剔除無效問卷145份，回收有效問卷2671份，有效回收率為94.85%。其中男生1483名（55.5%），女生1188名（44.5%）；小學(xué)生941名（35.2%），初中生851名（31.9%），高中生879名（32.9%）。

1.2 研究方法

通過國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫以體育、體力活動、學(xué)校體育、農(nóng)村體育等為主題進行文獻查閱，并參考相關(guān)文獻自行研制問卷[3]。問卷內(nèi)容主要包括人口統(tǒng)計學(xué)資料、體育場館器材、體育課程、大課間、體育成績重視度等相關(guān)信息。為保證問卷質(zhì)量，請專家對問卷進行鑒定，并進行信度檢驗，本研究Cronbach α系數(shù)為0.782。

1.3 質(zhì)量控制

調(diào)查員事先經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，由班主任帶領(lǐng)到達班級，調(diào)查員講解填寫調(diào)查問卷注意事項，發(fā)放問卷，采用整班調(diào)查、回收的方式，問卷填寫完畢，立即當(dāng)場回收。

1.4 統(tǒng)計分析

采用SPSS 22.0軟件對數(shù)據(jù)進行管理和統(tǒng)計分析。用描述性統(tǒng)計分析學(xué)校體育發(fā)展的頻次狀況，用x2檢驗對學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀進行性別學(xué)段差異分析，檢驗水準α=0.05。

2 結(jié)果

2.1 中小學(xué)生學(xué)校體育場館器材性別、學(xué)段間比較

學(xué)校體育場館器材不能滿足體育課、課外體育活動需求的報告率分別為18.5%、21.1%。其中不能滿足體育課需求性別間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01）；小學(xué)生報告率均最高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01）。

小型運動場報告率最高（61.2%），室外球場21.3%，標準田徑場17.8%，無體育場館設(shè)施10.2%，綜合體育館和文體活動室分別為4.5%、2.7%。小運動場、室外球場性別間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P值均＜0.05）；各體育場館設(shè)施學(xué)段差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P值均＜0.01）。中小學(xué)生學(xué)校體育場館器材性別學(xué)段間比較見表1。

2.2 中小學(xué)生學(xué)校體育課程性別、學(xué)段間比較

19.8%中小學(xué)生報告每周體育課不足3節(jié)，65.2%的學(xué)生體育課被占用過，15.4%的上體育課時間不足。其中體育課能否上滿規(guī)定時間性別間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。小學(xué)生報告率均最高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P值均＜0.01）。

體育課內(nèi)容缺乏趣味性、不喜歡體育老師授課方式報告率分別為34.5%、15.4%。男、女生差異無統(tǒng)計學(xué)意義；小學(xué)生報告率均最高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P值均＜0.01）。中小學(xué)生學(xué)校體育課程性別學(xué)段間比較見表2。

2.3 中小學(xué)生學(xué)校大課間體育活動性別、學(xué)段間比較

32.3%中小學(xué)生報告學(xué)校未規(guī)定大課間體育活動。男、女生間差異無統(tǒng)計學(xué)意義；隨學(xué)段升高報告率大致呈下降趨勢，小學(xué)最高（P＜0.01）。中小學(xué)生學(xué)校大課間體育活動性別學(xué)段間比較見表3。

2.4 中小學(xué)生體育成績是否納入評優(yōu)、升學(xué)性別、學(xué)段間比較

中小學(xué)生體育成績、體質(zhì)測試成績不影響其在校評優(yōu)、贊同體育成績納入中考、高考學(xué)生比例分別為68.3%、70.9%、81.4%、68.7%。男、女生差異無統(tǒng)計學(xué)意義；高中生報告率均最高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01）。中小學(xué)生體育成績是否納入評優(yōu)、升學(xué)性別學(xué)段間比較見表4。

3 討論與建議

本研究顯示，體育場館器材不能滿足體育課、課外體育鍛煉的比例分別為18.5%和21.1%，均高于江蘇省中小學(xué)生比例[3] ，標準田徑場僅占17.8%，室外球場21.3%，綜合體育館4.5%，還有10.2%報告無體育場館設(shè)施，且存在性別和學(xué)段差異。男生高于女生，可能與男生天性熱愛運動，對體育場館器材需求更高有關(guān)；初中、高中學(xué)段好于小學(xué)，其中小學(xué)標準田徑場、室外球場、文體工作室報告率最低，而無體育場館設(shè)施報告率卻最高，提示相比較而言小學(xué)體育場館器材更加匱乏，與李宗山[4]研究結(jié)果一致。場館器材的滿足程度直接影響農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展水平[5]。Button等[6]研究發(fā)現(xiàn)學(xué)校場館器材指數(shù)的增加可延長中學(xué)生中高強度體力活動時間。

本研究顯示，每周體育課不足3節(jié)、體育課被占用、體育課內(nèi)容缺乏趣味性、不喜歡體育老師授課方式的比例分別為19.8%，65.2%，34.5%，15.4%。體育課程現(xiàn)狀呈現(xiàn)出明顯的學(xué)段差異，初中、高中學(xué)段好于小學(xué)，可能與小學(xué)體育課不受重視[7]，及小學(xué)生心理特點有關(guān)，相對而言活潑好動，好奇心強，更喜歡趣味性強的教學(xué)內(nèi)容與方式[8]。保障體育課程的時間至關(guān)重要[9]，Trudeau等[10]研究發(fā)現(xiàn)體育活動對注意力、記憶力和課堂行為有積極影響，占用體育課程時間并不能提高學(xué)習(xí)成績。體育課程多樣新穎的內(nèi)容[11]、教師的教學(xué)方式及水平[12]影響青少年體育活動參與。

《健康中國行動（2019-2030年）》明確指出“確保中小學(xué)生在校時每天1小時以上體育活動時間，每天安排30分鐘大課間體育活動” [13]。有研究顯示，每天累積至少60min、每次持續(xù)20～30min，每周≥3d的中高強度身體活動可提升大腦功能[14]。但本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校未規(guī)定大課間體育活動的占比為32.3%，高于江蘇省中小學(xué)生比例[3]，與學(xué)校對大課間體育活動認識不足，內(nèi)容、組織形式單一，場地設(shè)施無法滿足有關(guān)[15]。初中、高中學(xué)段好于小學(xué)，提示相對而言小學(xué)大課間體育活動應(yīng)引起重視。

中小學(xué)生各項生理機能正處于發(fā)展階段，很難深刻體會體育鍛煉的重要性，這就決定了學(xué)生難以達到鍛煉自覺。因此，青少年良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成離不開制度的約束[16]。學(xué)校體育成績與評優(yōu)、升學(xué)直接掛鉤的政策可起到強有力的誘導(dǎo)、督導(dǎo)作用。本研究結(jié)果顯示，中小學(xué)生體育成績、體質(zhì)測試成績不影響其在校評優(yōu)、贊同體育成績納入中考、高考學(xué)生比例分別為68.3%，70.9%，81.4%，68.7%，提示相關(guān)學(xué)校體育激勵政策有待改善。高中生報告率高于小學(xué)、初中，可能與高中生對體育鍛煉重要性的認知提高有關(guān)。

綜上所述，徐州市農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)校體育開展現(xiàn)狀堪憂。建議首先應(yīng)加大體育經(jīng)費投入，針對男、女生不同需求，配備農(nóng)村學(xué)校體育場館設(shè)施。第二，學(xué)校應(yīng)注重充滿樂趣體驗、滿足學(xué)生各年齡段心理需求的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，重視教師培訓(xùn)及人才引進，保障體育課程質(zhì)量。第三，學(xué)校應(yīng)注重大課間體育活動的科學(xué)性、多樣性和趣味性，吸引全員參與。第四，應(yīng)提高學(xué)校體育的競爭地位，將體育成績、體質(zhì)測試成績作為評優(yōu)條件，提升體育中考分值，針對體育高考提出建設(shè)性和可操作性意見方案。

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