獨立學院誠信文化建設研究

潘麗琴

摘 要 誠信文化的建設是大學校園文化體系構建的基石。①獨立學院的大學生作為大學生群體中的一個特殊群體，對其進行誠信行為的研究，為獨立學院營造誠信的學習、生活氛圍具有必要性和緊迫性。本研究以問卷形式對上海財經大學浙江學院誠信文化建設現狀進行調查，結合相關文獻資料，闡述了獨立學院誠信文化建設的現狀，找出存在的問題并分析原因，從而提出相應的對策。

關鍵詞 獨立學院 誠信 文化建設

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.001

1 獨立學院誠信文化建設的現狀

為了更直觀了解獨立學院誠信文化建設的現狀，筆者以上海財經大學浙江學院為例，于2016年5月至7月進行了問卷調查，采用抽樣調查的方式，共發放問卷600份，回收575份，回收率為95.8%。其中，學生發放500份，收回482份；教職工發放100份，收回93份。問卷主要從誠信意識、誠信教育、失信行為、誠信缺失的原因、誠信文化建設等方面來調查獨立學院的誠信狀況。在對調查問卷進行數據統計和分析后，得出師生對誠信文化的認識大體一致，在極少數問題上存在不同看法。

在對誠信問題的重視程度上，絕大部分師生對誠信問題都很重視。70.5%的學生對誠信問題很重視，23.5%的學生一般關心，但也有5%的學生覺得誠信與否無所謂，1%的學生甚至逃避談論這類問題。而95%的教職工很重視誠信問題，5%對該問題一般關心。可見，學生中，還是有極少數人對誠信問題不夠重視，誠信意識不強。

在對失信行為的調查中，多數學生認為失信最嚴重的是人際交流方面；而大部分老師則認為是考試方面。可見，在多數學生看來，相比考試中的失信，人際交往中失信行為更加普遍。

在誠信文化建設方面，大部分師生認為學校對誠信文化建設重視度一般，希望學校開展更多的以誠信為主題的活動，并表示會有選擇地參加。可見，師生們都期待營造更加誠信、和諧的校園文化。

在誠信缺失原因的調查中，學校師生認為自我誠信意識低和社會大環境中不誠信的影響是主要原因，其次是缺乏相應的宣傳教育，受到身邊家長、老師和朋友的不誠信行為的影響，也有極少數師生認為高校考試教育體制不合理。針對以上造成失信的原因，師生們認為可以通過健全個人誠信檔案、建立失信的懲罰措施、開展宣傳教育、加強輿論監督等方面來加強誠信文化的建設。

筆者在綜合以上調查結果，并查閱大量我國獨立學院的相關文獻資料后，對獨立學院誠信文化建設的現狀總結如下：第一，獨立學院誠信文化建設有一定成效，誠信意識不斷增強。張莉瑩在2008年撰寫的《獨立學院學生誠信現狀及其教育策略研究——以湖南師范大學樹達學院為例》一文中做了調查統計，獨立學院學生對誠信重視和關心的比例只有56.67%，豎而在筆者2016年的調查中，獨立學院學生很重視誠信的有70.5%，一般關心的有23.5%。第二，獨立學院總體誠信情況和普通高校相差不大，大部分師生是遵守誠信的，但有關調查顯示，基于獨立學院辦學方式的不同，獨立學院學生具有自身的特殊性，比如大多數學生家庭經濟環境良好，學習上不如一般本科院校努力。因此，從這些方面來講，獨立學院學生道德自制能力相對較弱。

總之，獨立學院逐漸重視誠信教育，誠信文化建設逐步完善，師生的誠信認知有大幅度提升。但要在校園內產生誠信文化效應，消滅一切失信行為，還需要對誠信缺失問題進行深入剖析，找出原因。

2 獨立學院誠信文化建設存在的問題及其成因分析

2.1 獨立學院誠信文化建設存在的問題

一是誠信環境建設薄弱。在學校網頁以及校園的宣傳欄、櫥窗等媒介上未能長期深入涉及到誠信的重要性、誠信制度、誠信事跡等誠信專題的傳播，相反，在一些醒目的地方有許多不誠信的廣告，如考試包過、英語四六級答案等。

二是誠信教育建設力度不夠。比如，上海財經大學浙江學院會組織學生學習校規校紀并進行考試，設有考勤制度，制定了考試作弊取消授予學位的資格等制度，但效果仍不夠理想，還是會有學生違反校紀。此外，學校教師教風不嚴，也會影響誠信教育的效果。在調查老師看到學生作弊的做法時，有54.9%的老師選擇制止作弊行為，但不向學校報告；有35.6%的老師選擇制止并向學校報告；有9.5%的老師選擇只是提醒注意，大部分老師沒有采取最為嚴厲的制止方式，這也一定程度上影響了誠信文化氛圍的建設。

三是誠信制度建設不完善。雖然獨立學院針對誠信缺失問題都制定了一系列規章管理制度，但仍無法完全杜絕失信行為，使學生的誠信行為得不到認可，失信行為得不到應有的約束，影響誠信文化的發展。誠信制度沒有形成完整的體系，且執行力度不夠，誠信監督機制不到位。

2.2 獨立學院誠信文化建設存在問題的成因分析

影響獨立學院誠信文化建設的因素很多，筆者主要從社會原因、學校原因、家庭原因和個人原因四個方面分析。

在社會原因方面，社會大環境不誠信思潮和行為的負面效應是誘發誠信缺失的社會根源。社會上的道德沖突會影響師生的道德選擇，比如“老實人吃虧”的現象時有發生，這會歪曲誠信美德的本意，容易誘導大家違背誠信原則，阻礙了誠信文化的建設。

在學校原因方面，獨立學院的誠信教育力度不強，有些只注重誠信教育的形式，卻未能跟蹤教育的效果。而且，學校在對學生進行德育的過程中，方式方法過于單一，往往只注重理論說教，不深入了解學生的所思所想。

在家庭原因方面，部分家長誠信教育觀念不強，看重成績而忽略品德教育。有的家長自身存在失信行為，對子女產生不良影響，甚至有家長為了達到一定目的縱容或幫助子女做出不誠信行為的情況。此外，也有一些家庭意識到誠信教育的重要性，但教育方法不當，效果不明顯。

在個人原因方面，少部分學生誠信意識不強，過分追求個人利益至上。有些學生在面對誘惑時，理性思辨能力和自我控制能力較差，導致行為中不能嚴格要求自己，甚至做出違背誠信原則的事情。豏也有極少數學生，思想品德修養不足，知行脫節，為了達到自身目的，明知是不誠信行為仍選擇背離誠信。

3 獨立學院誠信文化建設的對策

3.1 誠信文化建設要以提升誠信理念為先導

獨立學院誠信文化的建設需要學校的管理者、教師和學生達成共識。首先，學校管理者要堅持政治理論學習，提升品德修養，并且推行校務公開，接受師生和社會的監督。其次，教師要自覺提高誠信教育認識，如參加有關誠信的科研活動，關注國內外誠信文化發展的前沿動態等。最后，在提升學生誠信理念方面，可以充分利用校園媒介進行宣傳，開展與誠信相關的活動，如誠信征文、演講等，對恪守誠信、道德高尚的學生予以表彰，對存在失信行為的學生予以批評教育并督促改正。

3.2 誠信文化建設要以營造誠信氛圍為前提

目前，獨立學院總體誠信狀況為一般，大部分師生能夠做到誠實守信，最困難的就是如何讓少部分容易失信的師生重新樹立誠信理念。這需要擴大誠信宣傳教育的覆蓋面，營造出良好的誠信氛圍。一方面，可以在校園硬件設施上進行誠信宣傳，如建設誠信主題類的景觀、誠信雕塑，在教室、宿舍、食堂等公共場所設置誠信格言、警句等。另一方面，營造誠信輿論環境，在學校網頁、公眾號等現代媒體傳送身邊的誠信故事和感人事跡。最后，不斷改善誠信教風和學風環境，學校教師要嚴格執行誠信文化的管理，對學生進行公平公正的考核；學生要嚴格遵守學校的各項規定，在日常生活和考試中做到誠實守信。

3.3 誠信文化建設要以加強誠信教育為重心

獨立學院的教職工要在教書育人的過程中滲透誠信教育。在課堂上，思政課老師應該使教學內容豐富、有趣，讓學生更容易接受和理解；其他課程的老師也應對學生三觀的進行正確引導。另外，筆者認為，管理者一般都有豐富的教學和管理經驗，可以嘗試走進課堂，將誠信教育理念更加直接地灌輸給學生。在課外，也要深化誠信教育，充分利用課余實踐和寒暑假，在校內外開展“融知識性、思想性、趣味性于一體”的誠信文化的活動，使師生在輕松的氛圍中受到誠信文化的啟發和教育。

3.4 誠信文化建設要以完善誠信制度為保障

獨立學院的誠信制度作為誠信文化建設的必要保障，要積極響應與誠信相關的法律法規，并結合自身特點進行完善。我國已經逐漸加大了誠信方面的立法力度，如2015年11月施行的《中華人民共和國刑法修正案（九）》增加規定：編造虛假的險情、疫情、災情、警情，在信息網絡或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網絡或者其他媒體上傳播，嚴重擾亂社會秩序的，是犯罪行為。因此，學校應加大誠信普法宣傳，使師生信仰法律，樹立起法律至上的權威意識。

在學校誠信管理制度上，除運用現有的誠信管理辦法外，還可以單獨設立與誠信相關的管理辦公室、心理咨詢室、檔案室，填補誠信管理中的空白。另外，建立師生誠信查詢系統，方便個人和組織獲取誠信信息，也有利于接受公眾監督。這就需要有合理、公正的誠信評價機制，比如學生德育分的計算，老師思想品德的考核等都需要更加明確、有效的評價機制。

總之，獨立學院的誠信文化建設是培養德才兼備人才的現實要求，需要社會、學校、家庭和個人共同努力，營造良好的誠信文化氛圍。

注釋

① 吳樹勤.誠信文化：大學校園文化構建的基石[J].連云港師范高等專科學校學報，2009（2）.

② 張莉瑩.獨立學院學生誠信現狀及其教育策略研究——以湖南師范大學樹達學院為例[D].湖南師范大學碩士學位論文，2008.

③ 曾喜輝.大學誠信文化建設研究[D].南華大學碩士學位論文，2013.