新時代高職院校思政教育方法的改革創新研究

2022年4月，習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”進入新時代，高職院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，落實好立德樹人根本任務，在繼承傳統思想政治教育方法的基礎上，進一步改革創新思想政治教育方法。

一、新時代對思想政治教育方法提出了新要求

（一）要契合高職院校學生成長成才特點

第一，對于高職院校學生而言，大學是他們成長成才的一個重要階段，也是他們知識體系框架搭建、思想觀念逐步成熟以及道德素質提升的關鍵時期。結合“00后”大學生開放、自信、獨立的特點，思想政治理論課教師要尋找適合現今大學生的方式方法，不斷加強思想政治教育方法的選擇、運用和創新。針對“00后”大學生的特點，教師在進行思想政治理論課教學時，應以幽默風趣的語言以及貼合他們日常生活的方式傳授思想政治理論課的內容，同時將更多的主動權交給學生，真正做到以學生為本，信任學生。

第二，隨著網絡快速發展，“00后”大學生對手機也愈加依賴。對于思想政治理論課教師而言，時刻關注學生的思想政治狀況以及心理變化也是工作的重要組成部分。網絡上的信息資源紛繁復雜，其對學生造成的負面影響力無法估量，思想政治理論課教師要觀察學生的思想觀念變化，最大程度削弱負面信息影響力。并且充分運用“00后”大學生對手機依賴性的特點，除了運用好傳統的課堂講授以及實踐教學活動以外，也要充分運用網絡優勢，結合大學生喜愛的微媒體開展網絡教學，創新思想政治教育方式方法。

（二）要契合高職院校學生發展需求

進入新時代以來，各高職院校堅決貫徹落實中央和省委對高校思想政治教育的各項決策部署，高度契合高職院校學生發展需求，使得職業教育邁上新的臺階。與本科層次的人才培養不同，高職院校教育兼具教育性與技能性，對于高職院校學生而言，除了學好相關的理論知識內容，在技能技巧方面也需要不斷地提升自身本領，將理論與實際操作結合起來。在進行思想政治教育過程中，可以與他們的專業相結合，同時選取相關專業的技能技術人才作為例子，以起到榜樣示范作用，引導學生樹立正確的價值取向和職業素養。通過對江蘇航運職業技術學院學生調查發現，學生的發展需求主要分為兩部分，一部分學生傾向于進一步提升自己的學歷，他們在日常的學習過程中會更加偏向于理論知識的學習；另一部分學生更傾向于畢業后擁有一份滿意的工作，怎樣在三年的時間里盡可能學習到更多與專業相關的技能技巧是他們比較關注的問題。還有部分學生對于自己的未來比較迷茫，在思政課程教授過程中，教師要做好引導啟發工作，幫助學生尋求自身目標。

二、新時代高職院校思想政治教育方法改革創新的重要性

（一）鞏固黨的執政地位

高職院校改革創新思想政治教育方法能夠讓思想政治教育更加深入人心，使得思想政治工作進一步展開，這對于鞏固黨的執政地位起到積極作用。在職業教育快速發展的今天，高職院校學生比例不斷增長，當代大學生作為祖國的未來和希望，他們身上所肩負的重任要求他們必須不斷提高自身的思想政治素養與理論文化水平，為國家發展貢獻力量。對于思想政治教育工作者而言，需要不斷改革創新已有的思想政治教育方法，發揮其蘊藏的隱性力量，提高大學生思想道德素養，培養更高層次的技術技能型人才。

（二）增強學生發展動力

教育是培養人的社會實踐活動，人才的選拔和任用歷來是我國高度重視的問題，因為實現中華民族偉大復興同樣與人才的培養息息相關。就各高職院校實際來看，思想政治教育貫穿高職院校的各項工作之中，對于改革創新思想政治教育方法也愈發重視。近年來，關于大學生思想政治教育方法的相關研究雖然取得了一定成績，但時代的發展瞬息萬變，已有的思想政治教育方法難以滿足現今學生發展需求，這就要求我們在復雜多變的社會條件下繼續改革創新思想政治教育方法，增強學生發展動力，堅持正確政治方向，在激烈競爭中不斷提升內在動力。

（三）培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

進入新時代以來，整個社會發展的節奏更加快速，各種思想觀念充斥在我們身邊，這就導致一些學生思想觀念出現紊亂。通過調查發現，絕大多數學生思想觀念呈現積極向上、健康發展的態勢，但也有一部分學生思想觀念存在偏差。對于思想觀念出現偏差的學生，教師要及時發現、及時糾正，改革創新思想政治教育方法，立足學生成長規律，探索并有效開展大學生世界觀、人生觀和價值觀教育，以此讓學生形成正確的價值取向和價值追求。

三、當前高職院校思想政治教育方法創新存在的問題

在網絡還不發達的時候，教師作為傳遞價值觀念、輸送意識形態的重要角色，其地位備受學生尊重。現今，教師不再是學生獲取信息最主要的信息源，教育者的權威地位受到挑戰。因此，面對新時代新挑戰，高職院校思想政治教育方式方法必須與時俱進，找出其存在的不足之處，加以改革創新。

（一）思想政治教育方法創新活力不足

大學生思想政治教育是各高校密切關注的問題，高校要加強大學生思想政治教育工作的創新，這對思想政治教育工作者也提出了更高的要求。通過調查發現，對于高職院校學生而言，他們更喜歡實踐性教學，認為實踐性教學更有趣、更鮮活。但在實際教學過程中，教師不可能為了迎合學生的喜好，就忽視理論內容的傳授，所以進一步改革創新傳授理論性知識的方式方法成為思想政治教育者首先應當解決的問題。

在傳統的思想政治教育中，理論性知識的傳授方法主要是以教師講授為主，結合PPT、視頻等形式進行傳授，不可否認它在一定時間段內帶來了一定的吸引力，但是大學思政課程往往時間較長，在涉及某部分理論性內容較多的時候，PPT、視頻這些形式對學生而言同樣很枯燥?！?0后”大學生所處的時代更新換代速度快，他們的語言思維模式也會隨之變化，一些固有的方式方法很快就會被新事物取代。這些變化都對思想政治教育工作者提出更高要求，目前的思想政治教育方法創新活力依舊不足，怎樣更有趣味性地講授理論知識，怎樣更加鮮活、貼近學生日常生活，都是應該改革創新的部分。

（二）理論灌輸與教育實效存在矛盾

對于思想政治教育工作者而言，迫切需要解決的就是課堂枯燥乏味問題、高職院校思想政治教育過于注重理論灌輸問題，讓思政課變得生動有趣，讓學生愿意聽、積極學，從而達到教育目的。

在現今的高職院校思想政治教育過程中，思想政治教育工作者都能夠做到理論與實踐的結合。但是在教學過程中，一般會沿用之前的教育方法，思想政治教育方式方法難以有突破性創新，同時在理論灌輸與實踐教育這兩方面，兩者的平衡關系難以把控。從當前各高職院校的實際來看，課堂教學依舊以理論灌輸為主體，難以吸引學生的目光。因此，在實際教學過程中，要結合“00后”的高職院校學生追求開放性、獨立性的特點，在傳授思想政治教育內容時，做到以學生為本又能滿足學生開放性、獨立性的要求。

（三）微媒體在思想政治教育中的作用未得到充分發揮

隨著網絡的發展，大量信息通過以微博、微信為代表的微媒體工具進行傳播，成為影響人們日常溝通交流的重要載體。當代大學生對手機的依賴性與日俱增，在課堂教學中手機使用頻繁問題也成為教師在授課過程中亟須解決的問題之一。

微媒體的出現為高職院校教師提供了一種新的教育方法，改變了傳統的思想政治教育方式方法，激發思想政治教育新的活力。教師可最大限度發揮手機在教學中的作用，運用好手機中的微媒體，比如微信、微博等平臺，加強微媒體對課堂的影響力，通過一些互動答題，讓學生自己通過微信公眾號等方式尋找答案，充分發揮微媒體在思想政治教育中的作用，同時還能潛移默化地發揮微媒體在課后的影響力。

四、新時代高職院校思想政治教育方法改革創新的舉措

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，這也意味著教育對象、教育大環境以及內容、形式等都隨之發生相應變化。對于高職院校思想政治教育工作者來講，應當跟隨主體的變化做出改變，使得思想政治教育的方式方法更加貼合學生實際、滿足學生日益增長的現實需求。

（一）積極尋求貼近高職院校學生日常生活的思想政治教育方法

現今的大部分大學生處于虛擬與現實相融合的維度，他們既有沉迷手機的一面，同時也有關心時事的一面。因此，思想政治教育工作者要加強現實與虛擬之間的聯系，積極挖掘日常生活化的思想政治教育方法，把思想政治教育與日常生活結合起來，讓學生更多地關注現實世界。這樣不僅能滿足學生的發展需求，也能讓思想政治教育更加生動有趣，用生活化的語言講述思想政治教育內容。

一是運用好新時代這個大環境。隨著時代的發展會不斷地涌現新鮮事物，思想政治教育工作者要有超前的判斷力以及運用能力，將時代所賦予的產物充分利用起來，實現思想政治教育方法不斷地改革創新。從學生現實需求出發，實現從傳統的課堂思想政治教育方法向日常生活化的思想政治教育方法的轉變，由點及面融入大學生日常生活當中。二是充分利用各種教育場所創新思想政治教育方法。大學教育雖然不斷地挖掘隱性教育內容，但主體上顯性教育依舊占較大比重。各種顯性教育方法較多地融入學生日常生活，而隱性教育方法挖掘力度還不夠。三是從實踐中創新思想政治教育方法。通過社會調查、實踐報告等方式，讓大學生貼近生活、貼近社會，同時通過這種方式讓學生在實踐過程中對自己的能力有進一步的了解，對培養學生主觀能動性與思考能力也有積極作用。

（二）因地制宜打造學生喜愛的思政課堂

思想政治課程教學承載著豐富學生學識、培養學生學習能力、構建學生的信仰、提高學生道德素養等多種要求，這就要求我們將思政課程同社會實際充分結合，因地制宜地打造有趣味性的課程。

對于思想政治理論課教師而言，首先，在備課的過程中盡量引用最新發生的時事案例，同時關注學生平時關注度較高的內容，與學生的“沖浪”內容相契合，這樣在課堂上既能與學生形成密切互動，又能激發學生興趣。其次，在授課過程中，要充分發揮大學生的自主學習能力，讓學生發揮其主觀能動性。在此過程中，雖然改革創新思想政治教育方法非常重要，但不能舍棄“內容為王”的主旨，任何形式的方法創新都應該在內容的基礎之上進行。在發揮學生主觀能動性的過程中，教師一定要幫助學生把握好核心內容，及時進行補充糾正。最后，在課堂結束以后，思想政治理論課教師可以通過回顧總結、畫思維導圖、小測試等方式讓學生及時回顧課堂知識。

對于各高職院校而言，首先，各高職院校管理者必須堅持開拓創新，要緊跟時代的步伐，對落后的思想觀念進行革除，這種改變并不是完全不顧及傳統的教學優勢，而是要在傳統的教學優勢基礎之上，融入新時代的產物。其次，各高職院?？梢酝貙捤颊n堂。在教授的過程中，讓學生與老師可以有多個課堂模式選擇，不再束縛于小小的一方課堂天地。各高職院?？梢酝ㄟ^設置VR教室，實地參觀走訪等方式，創新思想政治教育方法。最后，各高職院?？梢猿浞诌\用校園的隱形文化。通過學校的管理理念、辦學思想、校風班風等方面，通過挖掘隱性思想政治教育內容，潛移默化地影響學生的思想觀念。

（三）發揮微媒體積極作用，構建微媒體思政教育平臺

進入新時代以來，信息網絡技術快速發展，微媒體技術也愈發成熟，并且已經慢慢地融入社會發展的各領域當中，在潛移默化中影響著人們的生活習慣。各高職院校在探索思想政治教育方法改革創新的過程中，應當將思想政治教育與微媒體有機融合，充分發揮微媒體的積極作用。

第一，在創建微媒體信息交流平臺時，要符合學生的認知習慣。教師可以將微媒體技術運用到思想政治教育方法的改革與創新中，結合學生的認知習慣以及實際情況，尊重學生的主體性，將學生運用較多的微媒體應用與思想政治教育方法進行結合。思想政治教育工作者可以通過微信公眾號、微博賬號、微電影等微媒體方式，拓寬思想政治教育的渠道，讓學生在運用微媒體的同時，關注到思想政治教育的內容。這就要求思想政治教育工作者在運用微媒體創建思想政治教育內容的時候，能夠吸引學生的眼球，讓學生主動地進行探索，只有學生積極主動地學習，才能夠使得思想政治教育內容更加深入人心。

第二，在創建微媒體思想政治教育平臺時，要能夠做到以學生為本。對于高職院校學生來講，他們會更多地關注近期發生的社會熱點問題、本專業的發展前景以及就業創業問題，因此學校在創建微媒體平臺的時候，可以結合一些社會熱點問題進行分析闡述，將社會熱點問題與本學期的思想政治理論課內容相結合，通過深度的剖析，與身邊的實事小事進行結合，使得學生對思想政治教育內容有更加深刻的理解。

五、結語

新時代對高職院校思想政治教育提出了更高的要求，傳統的思想政治教育方法已經不能滿足學生的發展需要，必須跟隨新時代高職院校學生新特點、新情況，與時俱進地改革創新思想政治教育方法。各高職院校須通過推進思想政治教育方法的創新性發展，進一步提升課堂教學效果，豐富學生學識，培養學生思考問題、解決問題的能力。

【參考文獻】

[1]陳秉公.思想政治教育學原理[M].沈陽：遼寧人民出版社，2001.

[2]侯麗娜.新時代背景下高職院校思想政治教育方法創新研究[J].公關世界，2021（11）：112-114.

[3]趙青山，魏延宏，張勝男.新時代高職院校大學生黨員思想政治教育改革創新研究[J].蘭州石化職業技術學院學報，2020，20（3）：75-77.

[4]于晨.新時代高職學生“三協同”思想政治教育改革創新方法——以財會金融系學生為例[J].科學咨詢（教育科研），2020（9）：100.

[5]馮德安，孫志皓，劉曉旸.新時代高職院校思政課教育教學的創新與發展——“改革開放40周年高職院校思想政治理論課教育教學創新發展”研討會綜述[J].北京教育（高教），2018（9）：36-38.

[6]霍振朝.新時代高職院校思想政治教育的改革與創新[J].天津職業院校聯合學報，2018，20（5）：3-6，75.

[7]韓萍.高職院校思想政治教育生活化研究[D].東北師范大學，2018.

【基金項目】2022年度江蘇航運職業技術學院校級教育教學類課題—重點課題“新時代高職院校思想政治教育方法的改革創新研究——以江蘇航運職業技術學院為例”（課題編號：HYJY/2022B07）。

（作者系江蘇航運職業技術學院馬克思主義學院助教，碩士）

責任編輯/曾莎莎