高校黨建與思政教育工作的融合發(fā)展研究

關鍵詞：高校黨建與思政教育；融合發(fā)展；教育改革

一、引言

新時代背景下，高校黨建與思政教育工作的重要性日益顯現(xiàn)。作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的主陣地，高校承擔著傳承與弘揚社會主義核心價值觀的任務。近年來，社會的發(fā)展進步和教育領域的改革，讓高校黨建及思政教育工作面臨前所未有的考驗與機遇。一方面，高校的黨建工作需緊跟新時代步伐，改變老舊的辦事方式，提高工作效率；另一方面，思政教育也要與時俱進，以提升學生批判性思維與實踐能力為己任。因此，高校黨建與思政教育工作的深度融合，將成為影響高校教學質量的重要因素。本文聚焦高校黨建與思政教育工作融合策略，為高校開展相關工作提供一定的理論依據與實踐參考。

二、高校黨建的主要特點和存在的問題

作為中國共產黨領導下教育領域的關鍵組成部分，高校黨建工作肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的歷史使命。近年來，教育改革持續(xù)深化，高校黨建工作也呈現(xiàn)出以下特點和問題。

1. 主要特點

新時代背景下，高校黨建工作具有以下特點。首先，理論學習深化與創(chuàng)新成為其鮮明的標志。近年來，各高校越來越注重馬克思主義學說的研究與傳播，利用線上與線下相結合的教學方式，如遠程教育、協(xié)同研究等，推動理論學習與實際需求相結合。這種創(chuàng)新策略不但提高了理論學習的效果，還讓學生的實踐能力得到了顯著提升。其次，黨建與教育教學的緊密結合。當下，不少高校全力促進黨組織建設工作與教育教學工作的深度融合，通過思政課程以及研究性學習，使黨的理念和政策貫徹到學生的學習與生活中。這種融合不僅提升了學生對黨建理論的理解深度，還使得黨建工作愈發(fā)適應學生的實際需求。最后，特別強調法治教育的深化與創(chuàng)新。現(xiàn)在，大部分高校系統(tǒng)性地將法治教育融入課程體系，除了開設相關法律課程，還舉辦法律講座和研討會以確保學生能全面理解社會主義法治理念。這一舉措不僅提升了學生的法治素養(yǎng)，也為社會主義法治國家的建設打下了堅實的基礎。

2. 存在的問題

現(xiàn)在，高校黨建工作已取得階段性成果，然而部分難題仍未得到解決。第一個難題是理論與實踐存在脫節(jié)的情況。當下，學生掌握理論知識的扎實程度雖然有所提高，但是在理論轉化為實踐的過程中卻出現(xiàn)了問題。這是因為教育觀念與學生的實際需求及期望有時存在差異，進而導致理論知識難以轉變?yōu)閷W生的實際操作能力。第二個難題是黨建活動形式較為單一。如今，部分高校的黨建工作偏于保守與形式主義，學生的參與意愿不高，致使其創(chuàng)新程度不足。第三個難題是黨員發(fā)展及管理機制存在瑕疵。部分高校在黨員選拔、培養(yǎng)及管理中存在明顯不足，黨員教育缺乏針對性和有效性。上述難題影響高校黨建工作的成效，需要采取有效措施予以糾正、改進。

三、高校思政教育的現(xiàn)狀分析

1. 現(xiàn)狀特點

進入新時代，高校思政教育呈現(xiàn)出多樣化與創(chuàng)新性的特點。

首先，豐富的課程種類。這不僅體現(xiàn)在馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系課程的構建上，還體現(xiàn)在法律知識的普及和法治理念的培養(yǎng)上。例如，一些高校通過開設法律基礎課程、組織法律專題講座和模擬法庭等，增強學生對法律的認知與尊重，提升其在實踐中運用法律的能力。

其次，教學方式越來越豐富。有些高校采用案例研究、討論交流、遠程在線等多元化授課方式，鼓勵學生參與課堂學習，積極思考。采用案例分析和討論交流的方式，讓學生圍繞真實的法律案例進行深入思考和交流，可以加深其對法律原理的理解和實際應用法律的能力。

最后，校園文化建設碩果累累。一些高校利用豐富多彩的校園活動，例如社會主義核心價值觀黑板報比賽、校內公共服務、社會實踐等，提高學生對思政課知識的實踐能力。這些活動為學生提供了各種體驗的同時，也讓他們對社會主義核心價值觀有了更深入的理解和體會。

2. 面臨的挑戰(zhàn)

思政教育在多元化和創(chuàng)新方面已取得一定進展，但也存在一些問題。首先，理論與實踐沒有同頻共振。新時代的思政教育在內涵方面不斷擴展，然而將這些理論知識與學生的現(xiàn)實生活及未來職業(yè)規(guī)劃相結合還存在諸多不足。理論知識與學生的實際需求之間的差距明顯，使學生對思政教育的重要性和價值體會不深。其次，學生參與度不夠理想。有些學生對參與思政課程的興趣不高，這在一定程度上導致了思政教育成效的下降。因此高校不僅要在思政課內容方面上更新，還需要在教學方法上創(chuàng)新，把學生的目光吸引到課堂中去。最后，高校思政教育的師資隊伍建設還存在短板。目前，一部分高校在思政教育專業(yè)人才上缺口較大，在職教師又在專業(yè)素養(yǎng)、教學能力以及創(chuàng)新意識等方面需要提高。而教師作為思政教育的直接實施者，其綜合能力的高低直接影響思政教育的質量。

四、高校黨建與思政教育工作融合的路徑探索

1. 融合的必要性

高校黨建與思政教育工作融合，是全面提升教育質量的決定性因素。這種融合在政治范疇有利于提高學生的政治認同感，深化其對社會主義核心價值觀內涵的理解。從教育層面來看，結合黨建理論與實踐成果的思政教育，不僅可以提升課程的吸引力與實用性，而且可以加強學生的政治素養(yǎng)。在社會層面，通過黨建與思政教育的融合，可以更加有效地促進社會主義核心價值觀的實踐與傳播，這不僅有助于推動社會主義精神文明的建設，還有利于營造積極正面的社會環(huán)境。

2. 融合的策略

（1）構建融合的組織架構

高校黨建與思政教育相融合，構建一個高效的組織架構具有重要意義。相關部門明確組織內各自的職責和角色，保證黨建與思政教育工作相輔相成，不僅涵蓋教育與管理領域，還應涉及學生組織與各種社團活動。建立協(xié)同機構，以便有效地統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督融合實施過程。比如，建立黨建與思政一體化發(fā)展中心，其基本職責為整合各種資源、加強信息交流，以確保黨建工作與思政教育在理念、教育方法等領域能夠緊密融合。中心還可以通過定期舉行會議并提交相關報告，即時監(jiān)控融合進程，有針對性地調整策略，保障協(xié)同工作的有效性。

（2）深化思政課程建設

加強思政課程建設是黨建與思政教育融合的重要環(huán)節(jié)。在思政課程體系中融入黨的建設理論，是實現(xiàn)理論知識學習與實踐能力培養(yǎng)完美結合的重要一環(huán)。課程體系建設應以契合我國社會發(fā)展需求為出發(fā)點，將傳統(tǒng)思政教育與現(xiàn)代社會熱點、職業(yè)技能、科技創(chuàng)新等相結合，使其符合學生的實際需要與發(fā)展規(guī)劃。可以運用案例分析、團隊討論以及角色模擬的互動教學方式，提高學生參與度，并挖掘其思維潛力，進而提高思政教育的實際效果。

（3）創(chuàng)新實踐教學模式

實踐教學在黨建和思政教育融合的進程中，可以起到至關重要的作用。通過開展各具特色的實踐活動課程，如社區(qū)服務活動、義工項目、研究課題等，可提升學生的參與興趣。在實踐階段，學生通過學習、實踐，不僅可以提高動手能力，也能進一步加深對黨建工作內涵的認識。例如，參與社區(qū)公益、環(huán)保及文化傳承等活動時，可在社會服務實踐中領會與實踐黨的信仰，在幫助他人的過程中，增強社會責任感和集體榮譽感。

（4）加強師資隊伍建設

思政課教師是黨建工作與思政教育相融合的重要推動者，因此，組建一支既懂黨建又懂思政教育的復合型教師隊伍尤為重要。這樣的教師應當有扎實的專業(yè)基礎知識，同時具備較高的政治素質及較強教育教學能力。為此，學校應定期組織教師參加相關培訓、學術交流、研討會等，以便不斷提升與優(yōu)化其政治素養(yǎng)與學科理論水平，為他們變革教學方法提升教學能力創(chuàng)造條件。同時，還要督促教育工作者積極參與教學實踐，提升實際操作能力，使他們真正成為黨建工作與思政教育融合的主力軍。

（5）強化評估與反饋機制

推進黨建和思政教育融合的評價體系建設，針對協(xié)同工作的實施成果進行定期考核并提出優(yōu)化建議，是保障融合的重要一環(huán)。評估體系必須覆蓋多個方面，如課程質量、教學創(chuàng)新及實踐成果等。對學生、思政教師和其他相關人員的工作進行全面剖析，從而掌握融合工作的開展情況與實際效果，并依據這種反饋，持續(xù)調整、改進評估方法，從而加強黨的建設工作和思政教育工作的相互促進，以適應時代發(fā)展，推動教育質量顯著提升。

五、結語

對高校黨建工作及思政教育的研究，讓我們意識到二者融合的緊迫性與重要性。新時代背景下，高校黨建工作與思政教育對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才起到重要作用，能夠推動社會主義核心價值觀厚植學生內心。本文探討的融合策略包括構建融合的組織架構、深化思政課程建設、創(chuàng)新實踐教學模式、加強師資隊伍建設以及強化評估與反饋機制，可為高校的黨建與思政教育融合提供參考。高校黨建工作與思政教育的整合是一個不斷發(fā)展的過程，仍需持續(xù)實踐研究、探討相關理論和策略，從而為高校教育事業(yè)的提升與進步略盡綿薄之力。