數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生就業(yè)價值取向變化及正確引導(dǎo)

摘要：本文分析了數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生就業(yè)價值取向的新變化，并分社會、高校及家庭三個層面提出數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生就業(yè)價值取向的引導(dǎo)策略，旨在引導(dǎo)社會、高校與家庭聯(lián)合發(fā)力，樹立數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代下大學(xué)生正確的就業(yè)價值取向，助力解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題這一現(xiàn)實(shí)問題，保障高校就業(yè)工作穩(wěn)中有進(jìn)，從而使大學(xué)生的就業(yè)取向與就業(yè)選擇能夠更加適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的社會發(fā)展要求，服務(wù)于國家的整體發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)價值取向；引導(dǎo)策略

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了大學(xué)生就業(yè)市場的變革，為社會創(chuàng)造了數(shù)以千計(jì)的全新崗位，出現(xiàn)了許多依賴數(shù)字技術(shù)進(jìn)行運(yùn)營和提供有償服務(wù)的崗位，諸如在線教育、電商直播、數(shù)字金融、數(shù)字營銷等，越來越多的勞動力轉(zhuǎn)移至服務(wù)行業(yè)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為大學(xué)生就業(yè)的“蓄水池”。大學(xué)生的就業(yè)價值取向直接決定或影響其就業(yè)規(guī)劃、就業(yè)行動乃至就業(yè)結(jié)果，正確、客觀、理性的就業(yè)觀念能夠緩解學(xué)生的就業(yè)焦慮、端正學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，從而在明晰自身就業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上確定適合自己的就業(yè)目標(biāo)。所以，對大學(xué)生就業(yè)價值取向變化進(jìn)行研究是分析并解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑，也是對大學(xué)生開展就業(yè)引導(dǎo)的根本指南。

一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生

就業(yè)價值取向的新變化

社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級使得大學(xué)生面臨的就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，已然演變?yōu)榧值纳鐣栴}，大學(xué)生的就業(yè)價值取向也在潛移默化地發(fā)生變化，個人本位價值開始占據(jù)主導(dǎo)地位，興趣傾向?qū)W(xué)生的就業(yè)選擇甚至在很多時候起到了決定性的作用，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)生面臨更加多元化的就業(yè)選擇，經(jīng)濟(jì)整體下行形勢也導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的積極性下降……同樣，大學(xué)生就業(yè)價值取向的變化還受數(shù)字經(jīng)濟(jì)的多重影響，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）大學(xué)生對新事物靈敏度更高，對數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)職業(yè)認(rèn)可度提升

數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來社會就業(yè)結(jié)構(gòu)變化，催生了自媒體人、網(wǎng)絡(luò)主播、電競選手、滴滴司機(jī)、無人經(jīng)濟(jì)等新型職業(yè)，勞動者與企業(yè)之間的傳統(tǒng)雇傭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献麝P(guān)系，且勞動者增加了復(fù)雜性、創(chuàng)造性、靈活性等多重屬性，這為大學(xué)生在數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)提供了機(jī)會。加之?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生的興趣偏好、價值觀念、精神需求等高度契合，數(shù)字行業(yè)的發(fā)展也符合大學(xué)生尋求新鮮、敢于探索、勇于冒險的精神特質(zhì)，因此大學(xué)生普遍對數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)職業(yè)的認(rèn)可度較高，或愿意在畢業(yè)后進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)，或想要利用數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)，渴望抓住時代機(jī)遇大展宏圖抱負(fù)。

（二）就業(yè)地域選擇有明顯的回流現(xiàn)象，一線城市對大學(xué)生的吸引力下降

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展促使越來越多的企業(yè)向“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，越來越多的低層次技能勞動力被擠出行業(yè)，以智能信息技術(shù)為支撐的數(shù)字經(jīng)濟(jì)推動勞動工具向數(shù)據(jù)化、智能化發(fā)展，且已經(jīng)有很多具有代表性的互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)現(xiàn)了“去中心化”，這也勢必成為未來企業(yè)發(fā)展的趨勢。基于此，工作場域的物理邊界得以延展，受制力降低，遠(yuǎn)程辦公或混合辦公模式開始出現(xiàn)，這為二、三線城市提供了許多就業(yè)機(jī)會，加之這些城市的生活成本比一線城市要低很多，因此越來越多的大學(xué)生愿意留在二、三線城市甚至四線小縣城，就業(yè)方向與城市等級的劃分不再明顯相關(guān)。

（三）職業(yè)平等觀念重新定位，大學(xué)生就業(yè)取向趨于個性化

從我國社會主要矛盾的變化不難看出，大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求早已超出生存需求，向著更高質(zhì)量的就業(yè)形態(tài)進(jìn)發(fā)。同時，數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶動新舊動能轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)了許多全新業(yè)態(tài)，這為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高層次的個體價值提供了前提條件，因此大學(xué)生就業(yè)取向趨于個性化已成必然趨勢。另外，數(shù)字經(jīng)濟(jì)促使許多在傳統(tǒng)認(rèn)知中沒有得到價值承認(rèn)的新工種進(jìn)入大學(xué)生視野，職業(yè)平等觀念在人工智能技術(shù)日益繁榮的新時代得到全新定位，并深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價值取向。大學(xué)生在當(dāng)前就業(yè)形態(tài)下的價值取向更加靈活，也更加富有個性化與創(chuàng)造性，且對數(shù)字經(jīng)濟(jì)衍生出來的一系列新職業(yè)具有濃厚的興趣，并且具備敢于挑戰(zhàn)自我的精神，這對大學(xué)生的就業(yè)選擇產(chǎn)生了極大影響。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下對大學(xué)生

就業(yè)價值取向的引導(dǎo)策略

處于信息時代的大學(xué)生在信息的接受、發(fā)布與互動過程中更加主動與積極，這也決定了他們在就業(yè)取向上更加自由、靈活、多樣，不拘泥常規(guī)，不盲從權(quán)威，敢于表達(dá)自己、挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新思維非常明顯，但個體勢必永遠(yuǎn)無法脫離社會環(huán)境而存在，大學(xué)生個人成長的實(shí)現(xiàn)少不了社會、高校乃至家庭多個方面的教育與引導(dǎo)。

（一）社會層面：主流觀念引導(dǎo)+法律規(guī)范完善

目前，國家從法律法規(guī)及地方政策層面對數(shù)字經(jīng)濟(jì)衍生出的一系列新職業(yè)的認(rèn)可認(rèn)證普遍滯后于這些職業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，加之這些新職業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)入門檻也有待規(guī)范，導(dǎo)致一些較靈活的用工方式難以得到法律保障，這使得大學(xué)生在面臨這些新職業(yè)的選擇時可能會左右為難。對此，社會大眾傳媒應(yīng)當(dāng)以“把關(guān)人”的角色，利用多元媒體渠道正面宣傳最新就業(yè)政策，并對數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中涌現(xiàn)的積極案例、正面案例進(jìn)行多方報道，以幫助學(xué)生正確看待數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的就業(yè)問題、就業(yè)壓力，營造一個良好、和諧的數(shù)字經(jīng)濟(jì)輿論環(huán)境。另外，政府層面應(yīng)當(dāng)加快建立針對新職業(yè)的法律規(guī)范，以便為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)價值引導(dǎo)與選擇奠定堅(jiān)實(shí)的法律保障，落實(shí)好現(xiàn)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策與社會保障機(jī)制，從而削弱體制內(nèi)工作的吸引力，鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后堅(jiān)持兩條腿走路。

（二）高校層面：優(yōu)化課程規(guī)劃+加強(qiáng)思政教育

高校開展就業(yè)規(guī)劃課程能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己以及所處的社會環(huán)境，并對“我能干什么”“我想干什么”“社會條件允許我干什么”等一系列就業(yè)問題有清晰的認(rèn)知，以此幫助學(xué)生找到適合個體發(fā)展目標(biāo)的就業(yè)方向，幫助其順利就業(yè)。為此，高校應(yīng)當(dāng)遵循數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下衍生的一系列技術(shù)職業(yè)需求，并以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化當(dāng)前的專業(yè)課程體系，加快新工科、新商科、新文科等的專業(yè)需求設(shè)置，從而有針對性地培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立從事數(shù)字經(jīng)濟(jì)下新職業(yè)的素質(zhì)與能力，以便為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展儲備充足的人才。另外，數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生面臨多元的職業(yè)選擇，因此學(xué)生必須具有一定的道德判斷能力與價值選擇能力，而這正是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，高校應(yīng)當(dāng)將提升學(xué)生就業(yè)能力的相關(guān)教育內(nèi)容納入思政教育當(dāng)中，諸如提高學(xué)生的法治觀念，使其更好地適應(yīng)社會行業(yè)規(guī)范，能夠合理處理就業(yè)中的各類社會關(guān)系。除此之外，高校還應(yīng)倡導(dǎo)教師將就業(yè)指導(dǎo)貫穿到學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程的就業(yè)價值取向教育，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)的敏感度與接受力，培養(yǎng)他們在新職業(yè)領(lǐng)域的社會責(zé)任感。

（三）家庭層面：更新舊有觀念+支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)

從大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，許多大學(xué)生的就業(yè)方向選擇都受到家庭的深刻影響，尤其是那些熱衷于進(jìn)入體制內(nèi)的大學(xué)生，大部分并未真正了解與接觸體制內(nèi)工作，而是聽取了家長所謂的“鐵飯碗”等傳統(tǒng)就業(yè)觀念。因此，作為大學(xué)生職場方向標(biāo)的家長應(yīng)當(dāng)盡快摒棄工作求穩(wěn)定、求體面的傳統(tǒng)觀念，對數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下涌現(xiàn)出來的一些新職業(yè)多一些包容與理解，支持子女抓住時代機(jī)遇去創(chuàng)業(yè)就業(yè)，鼓勵他們選擇自己所熱愛的職業(yè)，并告知他們可能遇到的困難，進(jìn)而提高其獨(dú)立選擇、獨(dú)立生活、自力更生的能力。如若孩子們在就業(yè)過程中受挫，家長應(yīng)當(dāng)在安撫他們情緒的前提下理性、客觀、冷靜地引導(dǎo)孩子，緩解其就業(yè)壓力，給予他們信心。

三、結(jié)語

大學(xué)生的就業(yè)價值取向直接關(guān)系著高校立德樹人根本任務(wù)的貫徹落實(shí)，同時也關(guān)系大學(xué)生個體的價值實(shí)現(xiàn)與社會就業(yè)市場的發(fā)展。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生的就業(yè)價值取向已然呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)，社會、高校、家庭應(yīng)當(dāng)以此為依據(jù)，不斷增強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)，從而切實(shí)為黨育人、為國育才，著力提升新時代社會主義接班人的綜合素養(yǎng)與綜合能力。

【基金項(xiàng)目】河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2023年輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新科研立項(xiàng)一般項(xiàng)目“以就業(yè)為導(dǎo)向的河南高校思政教育策略研究”（FDKY-Y202313）