紅色戲曲資源融入大學(xué)生思想政治教育探索

摘要：推動(dòng)紅色戲曲資源融入大學(xué)生思想政治教育有利于增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信，有利于推動(dòng)新時(shí)代大學(xué)生美育工作的開展，是落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的重要途徑。教師要通過搭建紅色戲曲資源教育共享平臺(tái)，加強(qiáng)教育效果評(píng)價(jià)與反饋，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)紅色戲曲資源更好融入大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：紅色文化；戲曲資源；高校思想政治教育；立德樹人

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）21-0135-02

基金項(xiàng)目：北京市高等教育學(xué)會(huì)2023年立項(xiàng)面上課題（課題編號(hào)：MS202350）

戲曲作為賡續(xù)文化命脈的民族藝術(shù)，是中華民族喜聞樂見的藝術(shù)形式之一。習(xí)近平總書記在接見參加全國政協(xié)十三屆二次會(huì)議的文藝界、社科界委員時(shí)指出：“共和國是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色。無數(shù)的先烈鮮血染紅了我們的旗幟，我們不建設(shè)好他們所盼望向往、為之奮斗、為之犧牲的共和國，是絕對(duì)不行的。”[1]習(xí)近平總書記高度重視傳承紅色文化，強(qiáng)調(diào)“增強(qiáng)表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動(dòng)傳播紅色文化”。紅色戲曲資源以革命歷史和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期中國共產(chǎn)黨人的英雄事跡與英雄人物為內(nèi)容，弘揚(yáng)和傳承中國共產(chǎn)黨的光輝歷史和事跡，激發(fā)大學(xué)生家國情懷，增強(qiáng)民族凝聚力和認(rèn)同感，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播與實(shí)踐[2]。

一、紅色戲曲資源的特點(diǎn)

1.以歌頌英雄人物、傳播英雄事跡為主要內(nèi)容

紅色戲曲資源以革命歷史中的英雄人物和英雄事跡為題材，以歌頌英雄人物、傳播英雄事跡為主要內(nèi)容，通過對(duì)英雄人物的塑造和對(duì)英雄事跡的再現(xiàn)，表現(xiàn)他們的堅(jiān)定信念和精神風(fēng)貌，如《母親》《生命》《革命家庭》《紅軍故事》等。這些作品從不同的人生側(cè)面，深入挖掘個(gè)體面對(duì)民族命運(yùn)與革命理想時(shí)的心路歷程[3]。

2.傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合

紅色戲曲通過對(duì)傳統(tǒng)戲曲劇本的改編與創(chuàng)新，更貼近學(xué)生的生活和審美需求。同時(shí)，其具有的時(shí)代觀念影響了戲曲傳統(tǒng)劇目的整理改編以及新編歷史劇的創(chuàng)作。紅色戲曲舞臺(tái)表演的創(chuàng)新，增強(qiáng)了戲曲表演的吸引力、感染力，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。

3.具有文化傳承與教育功能

紅色戲曲資源強(qiáng)調(diào)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于作品的創(chuàng)作演出與傳承發(fā)展中，強(qiáng)化戲曲藝術(shù)文化傳承與教育功能[4]。如錫劇《燭光在前》、評(píng)劇《革命家庭》、川劇《江姐》、越劇《楓葉如花》四部紅色戲曲脫穎而出，榮獲第十七屆文華獎(jiǎng)。紅色戲曲資源通過作品的創(chuàng)作和演繹，能激發(fā)大學(xué)生家國情懷，強(qiáng)化文化傳承與教育功能。

二、紅色戲曲文化具有豐富文化和思想內(nèi)涵

紅色戲曲文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，推動(dòng)紅色戲曲文化資源融入思想政治教育，可以幫助大學(xué)生更好地了解和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信。

1.有利于弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀

紅色戲曲資源是中國共產(chǎn)黨人和革命先輩為實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立、民族復(fù)興不懈奮斗的真實(shí)寫照，是中國人民戰(zhàn)勝一切困難和敵人的歷史見證。紅色戲曲資源融入大學(xué)生思想政治教育，有利于弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

2.有利于提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神

紅色戲曲資源中有許多崇高的道德典范。例如，在表現(xiàn)沂蒙精神的作品《沂河兩岸》中，八里洼生產(chǎn)隊(duì)的干部、群眾面對(duì)“旱時(shí)地著火，澇來水漫坡”的惡劣生產(chǎn)環(huán)境，發(fā)揚(yáng)“小推車精神”，把澇洼地改成水稻田。作品反映了沂蒙精神在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期煥發(fā)的勃勃生機(jī)和活力，是對(duì)戰(zhàn)爭時(shí)期形成的沂蒙精神的繼承和升華[5]。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和感受，可以從中汲取道德的力量，提升社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)艱苦奮斗精神。

3.有利于培養(yǎng)審美情趣，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)和感受紅色戲曲資源，可以培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。例如，新編現(xiàn)代京劇《李大釗》以詩情化的表現(xiàn)手法，再現(xiàn)李大釗同志“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的革命歷程，謳歌以李大釗同志為代表的中國共產(chǎn)黨人為理想而奮斗、為信仰而犧牲的革命精神。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和感受，不僅能受到教育和感染，還能提升藝術(shù)修養(yǎng)。

三、紅色戲曲文化資源有效融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

1.多方合作與資源聯(lián)動(dòng)，建立紅色戲曲資源教育共享平臺(tái)

教師可提供豐富的紅色戲曲資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流，加深學(xué)生對(duì)紅色戲曲資源的理解。重視社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作和社團(tuán)活動(dòng)，與紅色教育基地合作，組織學(xué)生參加紀(jì)念活動(dòng)和相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受紅色戲曲資源的魅力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)的能力。

2.融入各學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估與反饋機(jī)制建設(shè)

紅色戲曲資源的融入不應(yīng)僅限于思想政治教育課程，還應(yīng)融入全員教育和全員參與的活動(dòng)中，融入各學(xué)科教學(xué)中，以充分發(fā)揮紅色戲曲資源的育人功能。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)評(píng)估與反饋機(jī)制建設(shè)，對(duì)紅色戲曲資源融入思想政治教育進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測，以提升教育效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

紅色戲曲資源的融入應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。為此，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和意見，深入挖掘紅色戲曲資源的歷史背景、精神內(nèi)涵和實(shí)踐意義。要開展小組研究項(xiàng)目，通過團(tuán)隊(duì)合作和交流，共同學(xué)習(xí)和探討紅色戲曲資源的意義和價(jià)值，提高學(xué)習(xí)效果。要通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.與當(dāng)代問題結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色戲曲資源的認(rèn)知

紅色戲曲資源具有歷史的厚度與人性的深度，將其與當(dāng)代問題結(jié)合，能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師可以戲曲藝術(shù)為媒介，用藝術(shù)創(chuàng)作啟迪社會(huì)層面的教育，傳承紅色基因?？山M織學(xué)生開展紅色戲曲資源研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅色戲曲資源的重要價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色戲曲資源的認(rèn)知。

四、結(jié)語

在傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代化之路上，紅色戲曲資源通過形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新，繁榮了傳統(tǒng)戲曲文化生態(tài)，提升了文化自信。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)以賡續(xù)紅色基因?yàn)榧喝?，以更具?chuàng)新性的藝術(shù)實(shí)踐，推動(dòng)戲曲的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜尚澤.習(xí)近平總書記看望文藝界社科界委員的微鏡頭：“共和國是紅色的”“心里要透亮透亮的”[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（01）.

[2]王傳琪.十三藝節(jié)：新時(shí)代背景下紅色題材戲曲的創(chuàng)新模式[J].藝術(shù)教育，2022（10）：16-19.

[3]王馗.戲曲紅色革命題材的文化價(jià)值與發(fā)展空間[J].中國文藝評(píng)論，2021（04）：36-39.

[4]王馗.戲曲紅色革命題材的文化價(jià)值與發(fā)展空間[J].中國文藝評(píng)論，2021（04）：27-30.

[5]周愛華.沂蒙精神在戲曲作品中的呈現(xiàn)與變遷[J].藝術(shù)百家，2020（03）：13-16.

Exploration of Integrating Red Opera Resources into Ideological and Political Education for College Students

Zhang Xiaoming

（Student Affairs Office of China Academy of Traditional Chinese Opera， Beijing 100073， China）

Abstract： Promoting the integration of red opera resources into ideological and political education for college students is conducive to enhancing the cultural confidence of college students in the new era， promoting aesthetic education for college students in the new era， and is an important way to implement the fundamental task of cultivating morality and talent. Teachers should establish a platform for sharing red opera resources， innovate teaching methods， strengthen evaluation and feedback on educational effects， and better integrate red opera resources into ideological and political education for college students.

Key words： red culture； traditional Chinese opera resources； ideological and political education in universities； foster character and civicvirtue