如何在游記中注入“文化味”

導讀

游記寫作容易令學生感覺既簡單又困難：簡單在于游記的內容是游覽經歷的記錄，容易下筆；困難在于如何將游記寫得生動真實且具有“文化味”。一般而言，要想在游記中注入“文化味”，寫景之余還要注重描寫人文知識，捕捉名川勝景中豐富的文化底蘊，并融入自己獨特的思考，從而增強文章的文化氣息。

統編版語文教材八年級下冊第五單元的課文為我們呈現了一篇篇景色各異、飽含文化意蘊的游記。本期“同步指導”帶領我們分析教材中的經典文本，學習如何將游記寫得更有“文化味”。

技法精析

一、多角度繪景，情景交融

游記以游蹤為線索，將自然景觀與游覽體會有機結合。寫作游記時，需謹記寫景是為抒情服務的原則，寫出真情實感。我們可以采用“多角度描摹”法，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感官角度描摹景物；還可以選擇自己感受最深、最觸動內心的自然美景去寫，情景交融，啟發讀者的思考。

如梁衡的《壺口瀑布》，作者在寫景狀物之時，全身心調動自己的感官：

盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

在這段文字中，作者著重從視覺與聽覺角度描摹壺口瀑布的聲勢之浩大、場面之壯觀，接著由瀑布所容納的“海、河、瀑、泉、霧所有水的形態”聯想到人的喜怒哀樂，從而感嘆世間萬物的博大與深邃。作者在描寫壺口瀑布雄偉、壯麗、磅礴的景象后，直接發表議論和抒情，表達出大自然的鬼斧神工帶給他的震撼，得出的感悟合情合理且入木三分，讓文章的思想更有深度，更有文化意蘊。

譚嘉慧

湖南省長沙市怡海中學語文教師，曾獲第六屆“語文報杯”全國語文微課大賽特等獎，在全國首屆“語參杯”統編教材高端 名師示范課暨優秀語文教師課堂教學大賽、第十二屆“四方杯”全國優秀語文老師選拔大賽等教學競賽中多次獲一等獎，曾獲“湖 南省教學能手”稱號、“長沙市卓越教師”稱號。

速寫試練 ： 小魚同學對你的旅行經歷非常好奇，請你運用“多角度描摹”法，寫一個游記片段。要求既能讓小魚了解景色特點，又能體現自己的感悟與思考。

所選感官（兩種）：

感官 1（）描寫：

感官 2（）描寫：

感悟與思考：

二、巧用典故，深化文章內涵

自然之景因為有了豐富的歷史文化內涵才更具韻味，缺乏歷史文化底蘊的游記會顯得內容單薄，易有“流水帳”之嫌。寫作具有“文化味”的游記時，應注意積累與景點有關的文化元素，并從日常學習和生活中挖掘相關的歷史知識、民間故事、神話傳說、名人軼事和詩文名句等。這些或鮮活或厚重的文化積淀，會讓我們筆下的游記更有人情味和文化內涵。

如阿來的《一滴水經過麗江》，我們能從文中感受到深厚的文化底蘊：

視線盡頭，幾座小山前，人們正在建筑一座城。村莊里的木匠與石匠，正往那里出發。后來我知道，視野盡頭的那些山叫作象山、獅子山，更遠一點，叫作筆架山。后來，我知道，那時是明代，納西族的首領木氏家族率領百姓筑起了名揚世界的四方街。四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠游人來了，把玉龍雪山寫進了書里，把麗江古城寫進了書里，讓它們的名字四處流傳。

在看到視線盡頭的山前小城時，作者由眼前的山與城聯想到過去的歷史，并融入明代地理學家、文學家徐霞客到此一游的事跡，帶領讀者一覽麗江古城飽含民族特色的自然景觀和

充滿生氣的人文風貌，見證了古城的滄桑過往。這種對景色背后的文化信息的描述讓游記更有“文化味”，增強了古城的歷史厚度與人文色彩，使文章不再局限于簡單的景色描寫。

速寫試練 ： 小魚同學聽完你的旅行經歷后，建議你查詢資料，為文章加入一些歷史文化信息，讓游記更有“文化味”。

所見景色：

相關的歷史文化信息：

三、展開想象，讓自然與人文交織

自然之美和人文之韻的融合，能夠帶來多維度的審美體驗。寫作游記時，為了更好地展現景觀背后的人文知識，可以把主觀的感受、想象與客觀的景物融為一體，從不同維度進行延展，想象自己與景中的事物或人物面對面交流，這樣既能增強文章的人文內涵，又能賦予文章獨特的韻味。

如馬麗華的散文《在長江源頭各拉丹冬》就運用了此種方法：

這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。……遠方白色金字塔的各拉丹冬統領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。

……端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。

作者在描寫冰塔林和冰山裂紋時，將自己的所感所想融入眼前的自然景象，如看到“晶瑩連綿”“遼闊平坦”的冰雪奇景時，不禁感嘆造物主的偉力；在端詳冰山裂紋時，想象到冰川、冰山漫長的歷史變遷。這樣虛實結合的寫法，將讀者引向時間深處去思考，自然奇觀與人文底蘊交織，增添了文章的厚度和深度。

速寫試練 ： 小魚同學準備以“秦淮河夜景”為主題寫一篇游記，記錄自己在秦淮河畔欣賞亭臺樓閣、畫船煙雨的經歷。請你幫他補充一段內容。

景觀畫面：

感悟與思考：

技法小結

要寫好有“文化味”的游記，需要注意：

一、認真觀察，突出地域文化特色

寫作游記時應當著重留意當地的代表性文化，比如典型的建筑、特殊的民俗等。可以通過氣味、聲音、色彩等多個方面的細節，寫出富有地域特色的游記。

二、語言典雅，展現文化魅力

在寫游記時，為了提升文章的文化韻味，在語言上可以更多地采用典雅且富有詩意的詞語，為文章增添別樣的文化魅力。

微寫作

旅途中，我們不僅觀賞自然風光、了解民俗風情，而且也會有許多新奇的感受，產生很多思考。請選擇你的某次旅行經歷，寫一個游記片段，200字左右。

教師示范

在衡山半山腰歇了一會兒，我又開始向上攀登。茂密、寂靜的山林間，有鳥雀在歡愉地歌唱。忽遠忽近的鳥鳴聲，讓人難以捉摸它們的方位。寒意從散開的衣領灌入，風在耳邊呼嘯而過，凜風擠壓著我的胸膛，又推動著我的背脊……這一刻，我好像擁抱住了風，擁抱住了整個南岳。

當我邁出最后一步，登上這座高山時，看見烏泱泱的人群，人們或氣定神閑，或氣喘吁吁，或手持佛香虔誠地向廟堂走去—

“莫說相公癡，更有癡似相公者。”山崖下，霧被升起的太陽驅散，人聲漸起，他們都是癡人，或是與山爭“峰”，或是醉心山水，抑或是焚香禮拜。各人，各有所癡。

（譚嘉慧）