博物館旅游教育功能研究

摘 要：本研究旨在探究博物館旅游的教育功能，通過研究國內外相關文獻，具體分析了國內外博物館旅游教育功能研究現狀，并進行實地考察，明確國內博物館旅游的教育角色定位；分析了博物館旅游教育角色存在的問題，并提出相應的解決方案，以提高博物館旅游的教育質量和效果，希望能為同類旅游地的管理改進提供借鑒，并為博物館與旅游業的可持續發展貢獻新的思路。

關鍵詞：博物館旅游；旅游教育；博物館旅游教育；可持續發展

中圖分類號：G260 文獻標識碼：A

引言

本研究選題源于對博物館旅游教育功能的關注。隨著社會的發展和人們對文化、歷史的興趣日益增長，博物館作為傳播歷史文化的重要場所，在旅游中的地位也日益重要。然而，目前對博物館旅游教育功能的研究相對較少，博物館教育功能的發揮不夠充分。

通過對相關文獻的學習和調研，發現國內外已有一些關于博物館教育和旅游教育的研究，但對于博物館旅游的教育功能研究比較有限。因此，本研究旨在分析博物館的教育功能、旅游的教育功能以及博物館旅游的教育功能，為博物館旅游教育的發展提供理論支撐與指導。

一、國內外博物館旅游教育功能研究現狀

通過對國內文獻的梳理，筆者發現“博物館旅游”真正進入國內學者的視野還不到二十年，發表的研究性文章只有1 257篇，近五年的文章占全部文章總數的43.7%。由此可見，我國博物館旅游的研究起步較晚，但近年來隨著博物館免費開放政策的落地，國內學者對博物館旅游的研究越來越重視。隨著時代形勢的變遷，博物館旅游如何發揮教育功能成了新的難題。國內關于“旅游體驗”的研究有很多，例如，謝彥君提出“旅游體驗”，國內關于旅游體驗的研究，共有1.23萬篇，遠比博物館教育研究豐富。很多學者雖在說法上略有不同，但都把受教育的體驗融入旅游的體驗之中。因而筆者有關國內部分的研究也將緊緊地圍繞著博物館旅游的三方面進行展開——博物館和旅游的融合、博物館旅游功能定位和博物館旅游的教育體驗。

全球范圍內所有大城市在發展旅游業時，都很重視博物館的建設。近年來，國內的北京故宮博物院、臺北故宮博物院、南京市博物館、陜西歷史博物館等吸引了大量的游客，博物館已經逐漸成為游客來到一座城市后重要的旅游目的地。博物館旅游功能日益凸顯，博物館正在成為展示城市獨特歷史文化、提升城市文化旅游吸引力的重要載體，也逐漸被視為都市旅游中最精彩、最富有品質的旅游項目。博物館旅游與社會發展緊密聯系在一起，蘇東海提到了旅游的大發展驅動著博物館的大發展，大批旅游者來到博物館，驅動著博物館向大眾化、公共化發展。并預測未來博物館會向科學普及、文化民族化和文化回歸自然的趨勢發展。盤福東和盤立出將旅游與博物館進行整合以保證利潤與發展，形成一種文化旅游，以文化旅游的形象重新定位博物館，達到一種獨特的品牌效應，進入市場競爭。謝彥君提出旅游者通過與外部世界取得暫時性的聯系而改變其心理水平并調整其心理結構，是旅游者的內在心理活動與旅游客體所呈現的表面形態和深刻含義之間相互交流和相互作用的結果。正是旅游者對知識的追求和自我意識的進一步覺醒推動了博物館旅游的快速發展[1]。

目前在國外，博物館旅游的教育功能也受到廣泛的關注和研究。隨著旅游教育理念逐漸深入人心，博物館的教育功能也得到了有效的發揮。一些發達國家的博物館通過創新的教育手段和方式，加強了博物館與旅游之間的結合，取得了顯著的效果。國外研究指出博物館的教育職能在博物館旅游中得到了凸顯。博物館不僅具有展示和保存文化遺產的職能，也成了教育的重要場所。針對不同年齡段的游客，博物館開展了豐富多樣的教育活動，如講座、培訓、主題活動等，以滿足游客的需求。這些教育活動不僅傳授了專業知識，還培養了游客的觀察能力、批判思維。此外，在國外的研究中還提到了博物館旅游的教育角色定位。博物館被認為是傳播文化價值觀和道德觀念的重要場所。通過展示文化遺產和呈現歷史故事，博物館引導游客對社會和人類文明產生更深入的理解。同時，博物館還承擔著通過教育旅游的推動為社會培養人才和傳播正能量的社會責任。

綜上所述，國內學者對博物館旅游教育功能的研究已經取得了一定的進展。然而，目前仍存在一些問題，如理論研究的不足、實踐經驗的缺乏等，需要進一步加強研究。在國外的研究中，博物館旅游的教育功能得到了充分的肯定，研究者們通過實踐和理論分析，深入地探討了博物館教育理念轉變、教育職能演化和教育角色定位等方面的問題。這些研究成果為博物館旅游教育的發展提供了重要的借鑒和參考。但是，由于每個國家和地區的文化背景和發展階段不同，發揮博物館旅游教育功能的具體措施還需要根據實際情況進行調整和改進。

二、博物館的教育功能分析

（一）博物館教育理念更新

博物館旅游教育是博物館教育的重要組成部分，博物館教育理念的更新對博物館旅游教育的發展具有重要的意義。過去，博物館教育主要以知識傳授為主，以解釋展品的文化背景和歷史故事為重點，強調教育的功能性。然而，隨著社會對博物館教育提出新的要求，博物館教育理念也隨之更新。

博物館教育理念的更新包括以下兩個方面。首先，博物館教育由以展示為中心轉變為以觀眾為中心。傳統的博物館教育注重展品的呈現和解讀，而忽視了觀眾的需求和參與。現代博物館教育強調觀眾的體驗和參與，鼓勵觀眾積極地參與博物館的活動和互動，使其成為知識的創造者和傳播者。其次，博物館教育從傳統的單一維度轉變為多維度教育。傳統的博物館教育主要關注知識的傳遞，忽視了其他維度的教育，如審美教育、人文教育等。現代博物館教育強調培養觀眾的多元能力和素養，通過藝術欣賞、文化交流等方式提供多樣化的教育內容，促使觀眾在知識、情感和審美等方面得到全面的發展。

（二）博物館教育角色定位

博物館的教育角色定位是博物館旅游教育中的重要方面。在現代社會，博物館的教育功能越來越受到重視，博物館不僅僅是展示文物的場所，更是教育公眾的重要平臺。博物館的教育角色定位主要包括三個方面——教育的導向性、教育的有效性和教育的個性化。

首先，博物館的教育角色定位需要具有明確的導向性[2]。博物館作為文化機構，其教育目標應當明確，為公眾提供豐富、全面的教育內容，以滿足不同群體的需求。博物館的教育導向性要符合社會的教育需求，關注公眾的知識和文化素養的提升。其次，博物館的教育角色定位需要具有有效性。博物館教育應當具有一定的教育效果和影響力，通過教育活動和展覽，讓參與者從中學到知識、啟發思考。這就要求博物館的教育活動應當注重互動性與參與性，讓觀眾能夠全身心地參與其中，從而達到良好的實際教育效果。最后，博物館的教育角色定位需要具有個性化特點。博物館的教育應當面向不同的人群，針對不同的需求和特點提供個性化的教育內容和形式。博物館應逐步形成以參與者為中心的教育模式，關注觀眾的個體差異，引導觀眾主動參與和自主學習，滿足他們的個性化需求。

三、旅游的教育功能研究

（一）旅游教育理念顯現

旅游教育理念的顯現是博物館旅游教育功能研究中的一個重要方面。在旅游教育理念顯現的背后，是人們對旅游的認識和對旅游教育潛力的認知。在當前社會環境下，旅游教育的理念顯現主要體現在以下幾個方面。

首先，旅游被視為一種有效的教育手段。作為一種生動、直觀的學習方式，旅游能夠提供豐富的教育資源和學習機會，滿足人們對獲取知識和體驗文化的需求。其次，旅游與教育的相互滲透日益加深。旅游教育理念的顯現意味著旅游不再只是一種單純的旅行行為，而是與教育活動相結合，融入教育的各個環節。例如，學校組織學生進行博物館旅游，通過參觀博物館的展覽和收藏，學生能夠在親身體驗中感受知識的魅力，加深對文化、歷史、藝術等各個領域的理解。最后，旅游教育理念的顯現具有一定的社會價值和效益。作為一種文化傳承和交流的方式，旅游能夠推動地區文化的發展和保護，促進旅游目的地的經濟繁榮，推動當地旅游產業的可持續發展。

（二）旅游教育角色定位

旅游教育角色定位是博物館旅游教育的重要方面之一，涉及旅游教育在整個博物館旅游過程中所起的作用和發揮的功能。在當前旅游和教育的融合發展背景下，旅游教育具有更多的功能和意義。

首先，旅游教育角色定位要注重其啟發引導的作用。博物館旅游教育應該起到指導和啟發游客對展品和文化遺產的理解和思考的作用。通過提供有趣的教育活動，引導游客在觀展的過程中主動地獲取知識和信息，激發其學習的興趣和欲望。其次，旅游教育角色定位要注重其互動交流的作用。博物館旅游教育應該鼓勵游客參與互動性強的教育活動，從而實現知識的傳遞和共享。最后，旅游教育角色定位要注重其文化認知的作用。博物館旅游教育應該通過對展品和文化遺產的介紹和解說，培養游客對當地文化和傳統文化的認知和理解。

（三）博物館旅游的教育功能

博物館旅游教育角色亟待重塑。通過對博物館旅游教育進行深入研究和分析，可以發現現有的博物館旅游教育角色定位存在一定的問題和不足。首先，目前博物館旅游教育側重知識傳授和展品介紹，缺乏參觀者的參與和互動，教育效果有待提高。其次，博物館旅游教育在教育理念和方法上比較單一，缺乏創新和多樣性，不能滿足不同參觀者的需求和興趣。另外，博物館旅游教育在教育內容和方式上往往與學校教育脫節，無法將博物館資源與課程教學有機地結合起來。這些問題導致了博物館旅游教育的角色現狀較為固化和局限。

基于此，博物館旅游教育首先應更加注重參觀者的主體地位，倡導參與式教學，鼓勵參觀者通過互動來獲得知識和體驗，提高教育效果。其次，博物館旅游教育應注重個性化和差異化教學，針對不同年齡、背景和興趣的參觀者提供不同形式和內容的教育活動，滿足他們的需求和興趣。此外，博物館旅游教育應與學校教育相銜接，加強與學校合作，將博物館資源與課程教學相結合，提供更具教育意義和更強導向性的教育活動[3]。

博物館旅游教育角色的重塑，也需要采取一系列措施。首先，博物館應加強對教育工作者的培訓和能力提升，提高他們設計和實施教育活動的能力。其次，博物館應加強與教育機構和學校的合作，共同開發和推廣教育項目。另外，博物館應積極地引入新技術和互動手段，提供多樣化的教育體驗，豐富教育活動的形式和內容。最后，博物館應加強對參觀者的調研和反饋，了解他們的需求和意見，不斷改進和優化教育活動。

四、結語

綜上所述，本研究旨在探究博物館旅游的教育功能，通過對博物館旅游國內國外研究的發展現狀的分析，進一步采取一系列措施以促進博物館旅游教育的可持續發展。博物館自身本就具有教育功能，旅游也肩負社會教育的責任。博物館旅游教育的角色重塑勢在必行，博物館旅游教育在整個教育體系中的定位與作用等仍有巨大的提升空間。

參考文獻

[1] 蘇東海.當代世界博物館大發展的剖析[J].中國博物館，1991（2）.

[2] 盤福東，盤立.博物館在旅游城市的形象定位[J].桂林師范高等專科學校學報（綜合版），2004（3）.

[3] 謝彥君.基礎旅游學[M].北京：商務印書館，2015.