親子關(guān)系良好的家庭，孩子一般不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題

青春期的孩子很容易出現(xiàn)早戀、沉迷游戲等讓家長(zhǎng)頭疼又束手無(wú)策的問(wèn)題。那么，面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎么做？記者采訪了一位有20年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)老師，同時(shí)也是一名中學(xué)生的家長(zhǎng)，聽(tīng)她講述了自己的經(jīng)驗(yàn)——

孩子出現(xiàn)問(wèn)題，多半是家庭教育出了問(wèn)題，因?yàn)楹⒆痈议L(zhǎng)最為親近，更在乎家長(zhǎng)對(duì)自己的看法，更希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)

作為一名中學(xué)老師，我遇到過(guò)很多問(wèn)題孩子。這些孩子正處于青春期，一不小心就會(huì)走彎路，比如沉迷游戲、放棄學(xué)習(xí)、打架斗毆、早戀等，讓家長(zhǎng)頭疼又束手無(wú)策。

我認(rèn)為，孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題，多半是因?yàn)榧彝ソ逃隽藛?wèn)題。現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏快，不僅家長(zhǎng)們的壓力大，孩子們的壓力也大。如果家不能成為孩子的港灣，家長(zhǎng)不能成為孩子的依靠，孩子的壓力不能得到有效釋放，那出現(xiàn)問(wèn)題的可能性就會(huì)大大增加。

現(xiàn)在人們一提到孩子抑郁、暴躁甚至自殘、跳樓等，就會(huì)習(xí)慣性認(rèn)為，這是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)壓力太大、老師對(duì)孩子不夠重視、孩子的抗壓能力太差等。但其實(shí)，真正能給孩子施加壓力的，不是學(xué)習(xí)、老師，而是家長(zhǎng)，是他的家庭。

從情感上說(shuō)，孩子跟家長(zhǎng)是最為親近的。他們即便對(duì)家長(zhǎng)的教育方式不認(rèn)可，在背后吐槽家長(zhǎng)，但依舊很愛(ài)他們，很在意他們?cè)趺纯醋约骸Ｏ啾扔谕瑢W(xué)、老師，孩子更在乎家長(zhǎng)對(duì)自己的看法，更希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

如果家長(zhǎng)對(duì)孩子不認(rèn)可，長(zhǎng)期對(duì)孩子施壓甚至打罵，孩子就很可能走上兩個(gè)極端。

第一個(gè)極端是封閉自己。有個(gè)媽媽跟我說(shuō)：“我兒子以前很活潑，什么事都喜歡跟我說(shuō)，可現(xiàn)在一回到家就鉆進(jìn)自己的房間，就連吃飯也要戴耳機(jī)，根本不跟我說(shuō)話。他這是怎么了？”其實(shí)，如果遇到這種情況，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的是反思：平時(shí)是不是經(jīng)常給孩子施壓？是不是經(jīng)常拿孩子跟別人比較？是不是不管孩子說(shuō)什么，家長(zhǎng)最終都要扯到學(xué)習(xí)上或者對(duì)他教育一番？這樣的家長(zhǎng)不了解孩子的內(nèi)心，又不愿意傾聽(tīng)孩子的心聲，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子肯定會(huì)想，既然家長(zhǎng)不愿意聽(tīng)自己的，自己怎么做都不能讓他們滿意，那就干脆什么都別說(shuō)了，圖個(gè)清靜吧。

第二個(gè)極端是暴躁，比如在學(xué)校打架斗毆，回到家里和家長(zhǎng)對(duì)著干，遇到一點(diǎn)兒小事就歇斯底里等。這是因?yàn)椋⒆記](méi)有可以發(fā)泄不良情緒的途徑，沒(méi)有能耐心聽(tīng)他講話、給他做后盾、支持他鼓勵(lì)他的人。如果他生活在一個(gè)爭(zhēng)吵不斷、充滿批判和壓力的家庭，那他更會(huì)認(rèn)為，發(fā)脾氣是唯一能夠解決問(wèn)題、釋放壓力的途徑。

因此，家長(zhǎng)一定要關(guān)注自己和孩子的關(guān)系。一旦親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，尤其和青春期的孩子關(guān)系不好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他會(huì)把你當(dāng)作敵人，他的一切事都不讓你插手，更別說(shuō)聽(tīng)你的話。在這種情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子根本談不上教育。

家長(zhǎng)面對(duì)孩子出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，一定要學(xué)會(huì)平心靜氣，要有足夠的耐心，和孩子慢慢溝通，一起解決問(wèn)題。智慧的家長(zhǎng)，懂得讓孩子信任自己，讓家成為孩子釋放壓力的地方，成為孩子真正的港灣。

養(yǎng)育孩子是一個(gè)很辛苦的過(guò)程，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)首先要有成為優(yōu)秀家長(zhǎng)的覺(jué)悟

我們?cè)诰W(wǎng)上經(jīng)常會(huì)看到這樣的段子：爸爸下班以后不回家，在單位玩游戲，謊稱加班；爸爸下班在自己家樓下也坐在車?yán)锼⑹謾C(jī)，不肯上樓。

從單身狀態(tài)轉(zhuǎn)變到為人父母，無(wú)論對(duì)男人還是女人來(lái)說(shuō)，都不是一件容易的事情。養(yǎng)育孩子是一個(gè)很辛苦的過(guò)程，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)首先要有成為優(yōu)秀家長(zhǎng)的覺(jué)悟。

有些孩子成績(jī)下滑，我叫家長(zhǎng)來(lái)溝通，家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“現(xiàn)在不是提倡素質(zhì)教育嗎？孩子開(kāi)心就好，成績(jī)不重要。”

乍一聽(tīng)，這樣的家長(zhǎng)似乎很開(kāi)明，但以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，說(shuō)這些話的家長(zhǎng)大都是自己懶，不愿意為孩子付出時(shí)間和精力。就拿開(kāi)心來(lái)說(shuō)，給孩子買一個(gè)游戲機(jī)，孩子會(huì)開(kāi)心；帶孩子吃一頓好吃的，孩子會(huì)開(kāi)心；孩子在學(xué)校想干什么就干什么，也會(huì)開(kāi)心。這些都是很淺層的開(kāi)心，很容易滿足，跟孩子通過(guò)努力，寫(xiě)好某次作業(yè)、攻克某些難題、取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)這種更高層次的開(kāi)心沒(méi)法比，因?yàn)楦邔哟蔚拈_(kāi)心能帶給孩子很大的成就感。

要讓孩子體驗(yàn)這種開(kāi)心，家長(zhǎng)就不能擺爛，要克服自己的懶惰，用心陪伴孩子。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，破罐子破摔的家長(zhǎng)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是畏難。教育孩子本來(lái)就是一個(gè)比較辛苦、比較困難的過(guò)程，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)某些問(wèn)題后，第一時(shí)間想的就是逃避，不愿意動(dòng)腦子思考怎么解決問(wèn)題；或者也嘗試著解決，但嘗試一次不管用后，就放手讓孩子“自生自滅”。

真正用心的家長(zhǎng)，不會(huì)通過(guò)買買買，或者放低對(duì)自己、對(duì)孩子的要求來(lái)解決所面臨的教育問(wèn)題，而是會(huì)不斷去研究、去實(shí)踐，一天又一天、一月又一月、一年又一年地陪著孩子，永不放棄解決問(wèn)題。在陪伴和摸索中，他們幫助孩子養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子成了心理健康的人。

除了要對(duì)孩子有要求，家長(zhǎng)對(duì)自己也要有要求。因?yàn)椋挥袑?duì)自己負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出對(duì)自己負(fù)責(zé)任的孩子。

就拿我自己來(lái)說(shuō)，平時(shí)生活中，我是一個(gè)比較松弛的人，但在教學(xué)上，我對(duì)自己是有要求的。從業(yè)20年，每一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，哪怕是去年剛講過(guò)的，也要再認(rèn)真準(zhǔn)備一遍，加入一些新的內(nèi)容。我愛(ài)人是一位科研工作者，在單位，像他這個(gè)年齡的人幾乎都退居二線了，但他到現(xiàn)在還堅(jiān)持自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。我們的工作態(tài)度對(duì)孩子影響很大，他從小就對(duì)自己要求很高，該做的事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真去做。

教育的目的，應(yīng)該是培養(yǎng)幸福的人，而不是培養(yǎng)只會(huì)學(xué)習(xí)的人

良好的親子關(guān)系是家庭教育的前提。我認(rèn)為，良好的親子關(guān)系，就是家長(zhǎng)和孩子做朋友。

親子關(guān)系好的家庭，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中一般不會(huì)出現(xiàn)特別大的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆佑锌蓛A訴的人，明白無(wú)論他說(shuō)什么，家長(zhǎng)都能理解他，都會(huì)繼續(xù)愛(ài)他，所以不管遇到什么事，他都愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)，愿意跟家長(zhǎng)溝通。在這種情況下，孩子如果有了問(wèn)題，家長(zhǎng)很容易就能發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)幫助孩子化解掉。

一些家長(zhǎng)不愿意跟孩子做朋友，喜歡端著家長(zhǎng)的架子，孩子跟他說(shuō)個(gè)什么事情，他總是一副高高在上的樣子，不等孩子說(shuō)完就表示明白了，然后站在自己的立場(chǎng)上批評(píng)、教育孩子。長(zhǎng)此以往，孩子有啥事都不愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)。但人總會(huì)有傾訴的欲望，孩子不能跟家長(zhǎng)說(shuō)，那跟誰(shuí)說(shuō)呢？青春期的孩子，最容易的方法就是談戀愛(ài)，跟戀愛(ài)對(duì)象傾訴。但同齡人之間，只有傾聽(tīng)、共情的能力，沒(méi)有解決問(wèn)題的能力，所以很多問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

如果孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)能抱這樣的心態(tài)：他是我的孩子，他犯的錯(cuò)我有責(zé)任幫他改正；他是我生下來(lái)的，無(wú)論怎樣我都愛(ài)他；我能接受孩子的所有問(wèn)題，并且有耐心、有能力和孩子一起面對(duì)、解決。那么家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度就會(huì)不一樣，當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)的接納，就能放心大膽地跟家長(zhǎng)訴說(shuō)所有的事情。這樣，家長(zhǎng)真正了解了孩子的內(nèi)心，知道了孩子的問(wèn)題，就能用成年人的智慧，幫孩子解決他解決不了的問(wèn)題。

家長(zhǎng)和孩子成為朋友并不容易，除了接納孩子之外，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)給孩子和自己“松綁”，做有松弛感的家長(zhǎng)。

我一直覺(jué)得，現(xiàn)在的家庭教育有個(gè)很大的誤區(qū)，就是家長(zhǎng)好像一直在努力培養(yǎng)只會(huì)學(xué)習(xí)的人，而不是在培養(yǎng)幸福的、開(kāi)心的人。

看看我們身邊，很多成年人在工作上很優(yōu)秀，但在其他事情上經(jīng)常一副焦頭爛額的樣子，不會(huì)享受生活。你讓他喝杯咖啡、看看天空、發(fā)一下呆，他就會(huì)覺(jué)得這是在浪費(fèi)時(shí)間。這樣的人追溯到教育上，大都生活在一個(gè)壓力很大的環(huán)境中。

作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子幸福、快樂(lè)，但我們天天催孩子做作業(yè)、背書(shū)、上輔導(dǎo)班，這讓孩子怎么幸福呢？

因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給自己和孩子“松綁”，降低對(duì)孩子的要求，允許孩子偶爾任性一下；降低對(duì)伴侶的要求，允許對(duì)方先愛(ài)自己，再愛(ài)其他人；降低對(duì)自己的要求，不一定非要培養(yǎng)出高精尖人才，只要孩子能全面發(fā)展、樂(lè)觀向上、幸福快樂(lè)，就很不錯(cuò)。

【編輯：潘金瑞】