一波三折，精雕細琢

同學們喜歡聽故事，但是在日常故事寫作中，常會遇見這些問題：敘事簡單，一眼見底；平鋪直敘，波瀾不驚；細節不足，人物單薄。

一波三折的寫法是解決以上問題的有效方法之一。《狼》一文緊緊圍繞“一屠”與“兩狼”這一主要矛盾展開。“遇狼”“懼狼”“御狼”三重波瀾，層層深入，形勢愈來愈危急，愈來愈兇險，愈來愈緊張，讓人心都提到了嗓子眼，而各個擊破、陡然反轉的“斃狼”結局，則是那么大快人心，收到了“既出人意料，又在情理之中”的絕妙效果，引人細細咀嚼，回味無窮。這給我們帶來寫作啟示——想寫好故事，就要讓矛盾沖突集中，使情節曲折跌宕。

注重細節刻畫，也是將故事講生動的好方法。《皇帝的新裝》一文運用多種手法，反復敘述和細致描繪人物的動作、神態、心理、語言，在尖銳的矛盾沖突中塑造個性鮮明的人物——愚蠢昏庸的皇帝，虛偽阿諛的大臣，狡猾陰險的騙子。這啟示我們，想寫好故事，就要講究細節描寫，這樣人物形象才立體豐滿，故事才更引人入勝，主旨才更豐厚深邃。

領銜人：丁衛軍，正高級教師、江蘇省特級教師，南通市通州區育才中學副書記。

組稿團隊：2021年江蘇省初中語文名師工作室

本期撰稿：蔡果，正高級教師，江蘇省南通市學校“雙帶頭人”標兵、南通市優秀教育工作者，任教于南通市通州區石港初級中學。

原文呈現

一盒糖的故事

曲折離奇的故事不少，但即便我聽過如此之多的故事，也從未預料到會有任何同樣離奇的事情出現在我的生活中。

那天我從家出發之前，往口袋里塞了一盒糖，我記得非常清楚，自己確實將桌子上的糖拿走了。但是在跑操后，我想著從口袋里拿出一顆糖，可翻遍了衣服上下所有的口袋，最后發現那盒糖“不翼而飛”。我不死心地再次抖了抖衣服，但毫無發現。朋友問我是不是跑操的時候落在操場上了，我思索片刻，覺得很有可能，畢竟我的口袋很淺，加上跑操時動作也大，萬一不小心將糖掉了出來呢？我抱著僥幸心理，逆著人流，又回到操場。我四處尋找，發現遠處有一個類似糖盒的東西，心下一喜，甚至忘了我們班跑操不經過那里的事實。

正以為自己找到了丟失的那盒糖，走近一看，心中的喜悅瞬間轉為深深的失望：這并非我的糖盒，而是一個相似的空盒子，只不過從遠處看很像罷了。我難掩失落，只好順手將空盒子撿走扔掉。

那一整天，我都患得患失，一直在想我的糖到底去了哪里。我又有了一個念頭：莫不是被哪個好友開玩笑，偷偷藏起來了？對，一定是！但到底是誰，我也不知道，因為他們都沒有什么異樣。我百思不得其解。唉！算啦，算我請客了吧。我說服自己，讓自己不去想這件事。

晚上，我有些失落地回到家，正準備和母親訴說今日的霉運，卻發現那盒糖安安靜靜地躺在桌面上。我疑惑又激動地拿起這盒糖，正想這是怎么回事，失去的記憶又突然開始像幻燈片一樣播放：原來是我今日早晨出門時，摸到自己口袋里有幾片紙屑，于是將口袋里的東西全部拿了出來，將口袋倒了個干凈，再出門時，便忘記拿上糖盒。難怪怎么也找不到！

原來是虛驚一場！這可提醒我日后不能再健忘了，否則，指不定有什么更“離奇”的事發生呢！

（從題目和開頭可知，小作者是想以日常生活中的一件“離奇”事為素材，展開合理想象，編寫故事，給讀者以啟發。但此開頭，仍有平鋪直敘之嫌。

小作者注意設置故事波折，讓心情也有起伏，開心，失落，欣喜。但因缺少細節描寫，故事尚缺引人入勝的魅力。

此處可以進行細節描寫，寫“我”從遠到近的飛奔、撿拾的動作、神態、心理、語言等，具體呈現由喜悅變為失望的過程。

建議描寫糖盒的特征，與前文照應。

結尾照應開頭，但主旨體現得不夠鮮明。）

綜合點評

本文小作者關注日常生活中的一件有趣的小事，并有意識地寫其對自己成長的影響。文章注意寫出一盒糖“失而復得”的經過，注意波折地敘述，脈絡層次基本清晰。但是，問題也很明顯，因為描寫得不夠充分，所以故事情節的生動性和人物形象的豐滿性還不夠。

升格指津

1.為了使敘事脈絡更清晰，可巧借“一波三折法”來構思，寫清楚先后三次典型的尋找經歷，表現自己的三次體驗。

2.三次找尋體驗應細致刻畫，逐步升華。對處在初中階段的同學們而言，應由感官感受、情感體驗向生活感悟方向縱深挖掘。

3.變換講故事的順序，比如以倒敘的順序講故事，會使文章更有看點。

佳作出爐

一盒糖的故事

“咦？我的糖呢？”跑完操回到教室一臉燦爛的我，笑嘻嘻地把手揣進衣兜，“哎，不對啊，我明明記得今天早上把糖放在口袋里的……”我嘴里嘟囔著，手從衣兜到褲兜，把全身上下所有的口袋都翻了個底朝天，依然一無所獲。我仍不死心，抖了抖衣服，又跳了跳腳，期待奇跡的出現，可最終只得承認那盒糖“不翼而飛”了。

好友一臉驚詫地望著我，不知道我又在玩什么把戲。我苦笑著告訴她：“我的糖真的不見了！”她想了想，提醒我：“是不是剛才跑操的時候落在操場上了？”很有道理！畢竟我的口袋不深，加上跑操時動作大，萬一不小心，糖盒自己掉出來了呢？我懷著一絲希冀，逆著人流，又奔回了操場。順著我們班跑操的路線，我彎下腰，一步，一步，瞪大眼睛，仔細觀瞧，還不時用腳蹭蹭草皮，生怕糖盒躲在里面。

走完了一圈，除了碧綠的草坪，連個紙屑都沒有看見。我好失望，直起身，慢慢往回走，眼睛仍不甘心地四處探尋，突然看見遠處有一個類似糖盒的東西，正懶洋洋地躺在綠草坪上。我心跳頓時加快，宛如哥倫布發現新大陸一般，撒腿直奔過去。

我滿懷喜悅地跑近，低頭一看——這并非我的糖盒，而是一個空盒子！只不過從遠處看有點相似罷了。我難掩失落，四處張望，才發現此處并非我們班跑操經過的區域，不覺啞然一笑。我順手將空盒子撿走扔掉。

回到教室，我又有了一個念頭：莫不是被哪個好友開玩笑，偷偷藏起來了？對，一定是！但到底是誰，我也不知道，因為他們好像都看不出有什么異樣。唉！算了吧，就算我請客了吧。

晚上，我有些失落地回到家，正準備和母親訴說今日的霉運，卻發現那盒糖安安靜靜地躺在桌面上。我疑惑又激動地拿起這盒糖，左瞧瞧，右看看，不錯，就是昨天奶奶給我的那一小盒喜糖——紅色喜慶的盒子上印著大大的“歡喜”字樣。我打開一看，里面的八顆糖一顆不少地躺在里面，還紅艷艷地朝著我笑呢！它們是因和我重逢而開心地笑，還是在嘲笑我的丟三落四呢？

我一顆一顆地摩挲著，思忖著，失去的記憶開始像幻燈片一樣播放：原來是我今日早晨起床穿好衣服，就將糖放在口袋里。臨出門時，我摸到自己口袋里除了糖、口罩，還有幾片紙屑，索性就將口袋里的東西全部拿出來，將口袋倒了個干凈。聽到父親催促“快點，快點，要遲到了”，我就急匆匆背上書包，拿上口罩出了門。難怪怎么也找不到，因為糖盒一直在家里！

真是虛驚一場！“經一事，長一智”，日后做事，我要提前規劃好，預留足夠時間。即使真遇到一些“離奇”情況，我也要更淡定坦然些。

（未見其人，先聞其聲，從“我”的“驚呼”開始，糖不翼而飛，波折頓起，引人入勝。

得到提醒，欣然起行；操場尋找，不見蹤影；遠見“糖盒”，滿懷喜悅；跑近細看，難掩失落。一波三折，扣人心弦。“仔細找尋”和“突然發現”的細節刻畫得也比較到位。

小作者細致地描寫出糖盒的特征，突出“歡喜”和糖的“笑”，意味深長。

小作者在結尾處既抒寫了自己 “失而復得”的情感體驗，也注意總結提升了自己的生活感悟，引發讀者的共鳴，給人以啟示。）

綜合點評

升格文采用倒敘手法，引人入勝。同時，巧借“一波三折法”來構思，寫了先后三次典型的尋找經歷：第一次，在口袋里翻找，糖盒不翼而飛；第二次，在操場跑操位置找尋，一無所獲；第三次，在操場遠角意外發現“糖盒”，仍是失望。就在自己說服自己放下的時候，又有了陡轉，既出人意料，又在情理之中。“失而復得”的找尋體驗，讓小作者獲得有益的生活感悟。整篇文章的情節跌宕起伏，細節的刻畫比較到位，使得文中敘述的這件小事變得更有趣味性、可讀性。