基于成果導向教育理念的數(shù)字媒體設(shè)計課程教學改革研究

摘要：在新教育環(huán)境下，教師結(jié)合成果導向教育理念，加強數(shù)字媒體設(shè)計課程教學改革與創(chuàng)新，助力學生快速掌握課程理論知識和相關(guān)的實踐技能，調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。文章基于成果導向教育理念，把握課程教學改革的要點，從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、校企合作教學、教學評價出發(fā)，探究具體的改革策略，培養(yǎng)數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：成果導向；數(shù)字媒體設(shè)計；教學改革

一、引言

成果導向教育理念，是指教師根據(jù)學生通過教育取得的學習成果進行教學設(shè)計，并確定教學實施目標。成果導向教育理念強調(diào)先確定學習成果，再以此為依據(jù)，構(gòu)建課程體系和教學策略，確保教學目標的達成。隨著社會快速發(fā)展，各行業(yè)更加注重創(chuàng)新能力，對專業(yè)人才的需求也逐步提高，其中包括數(shù)字媒體行業(yè)。為滿足數(shù)字媒體行業(yè)對數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)人才的需要，高校應深化成果導向教育理念，借助相關(guān)技術(shù)手段，加快數(shù)字媒體設(shè)計課程教學改革，并建立新的課程體系，培養(yǎng)數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)人才。

二、基于成果導向教育理念的數(shù)字媒體設(shè)計課程教學改革要點

（一）以學習成果為導向

成果導向教育理念強調(diào)以學生的學習成果為導向，該理念在數(shù)字媒體設(shè)計課程教學改革中具有重要地位。

首先，在設(shè)計和實施數(shù)字媒體設(shè)計課程之前，教師要先確定學生的學習情況，包括掌握數(shù)字媒體設(shè)計理論知識、劇本創(chuàng)作、視頻制作、視頻后期特效等內(nèi)容，以及學生在課程結(jié)束后應完成的具體任務或項目。其次，教師要從預期的學習成果出發(fā)，反向設(shè)計課程內(nèi)容、教學方法和評估方式，確保所有教學活動都圍繞達成這些學習成果進行。最后，教師要定期評估學生的學習成果，并根據(jù)評估結(jié)果對課程進行改進和優(yōu)化，確保教學效果與預期目標保持一致。

（二）強調(diào)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

如今，數(shù)字媒體行業(yè)對實踐能力和創(chuàng)新能力兼具的人才需求不斷增加，這就要求教師要將成果導向教育理念引入數(shù)字媒體設(shè)計課程教學，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

首先，在成果導向教育理念指導下，數(shù)字媒體設(shè)計課程教學改革要點在于增加實踐項目和設(shè)計任務，讓學生可以在實踐中學習和應用數(shù)字媒體設(shè)計的知識與技能。其次，教師可以通過案例分析、問題解決和團隊合作等方式，鼓勵學生嘗試不同的設(shè)計方法和解決方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、問題解決能力和創(chuàng)造力。最后，教師要將行業(yè)標準和實際項目引入數(shù)字媒體設(shè)計課程教學，幫助學生了解行業(yè)前沿技術(shù)和市場需求，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

（三）以學生為中心

學生是教育的對象，也是學習的主體，高校只有讓學生積極參與到課程的學習中，發(fā)揮他們的主觀能動性，才能最大限度地提高教學效率和學生的學習效率，推動課程教學目標的實現(xiàn)。

不同于傳統(tǒng)教學理念，成果導向教育理念強調(diào)學生作為教學的核心，先確定學生要達成的學習成果有哪些，再結(jié)合學生的實際情況，制訂相應的教學策略，以幫助學生盡快掌握專業(yè)知識和技能，達成教學目的。可見，“以學生為中心”是成果導向教學理念的核心要素。與此同時，隨著多元市場經(jīng)濟的發(fā)展，各行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才需求日益增加，且強調(diào)人才的綜合能力。這就需要高校將成果導向教育理念融入數(shù)字媒體設(shè)計課程教學的各個方面，幫助學生在新的教學環(huán)境里學習專業(yè)知識，鍛煉專業(yè)技能，能更好地培養(yǎng)綜合型人才。所以，成果導向教育理念下的數(shù)字媒體設(shè)計課程教學改革要點在于突出學生的主體地位。

三、基于成果導向教育理念的數(shù)字媒體設(shè)計課程教學改革策略

（一）明確數(shù)字媒體設(shè)計課程教學目標和學習成果

數(shù)字媒體設(shè)計是一門培養(yǎng)數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)人才的課程，包含數(shù)字藝術(shù)、數(shù)字媒體知識，以及利用數(shù)字媒體藝術(shù)軟件制作相關(guān)視頻等內(nèi)容，能實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出具有較強綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

在正式教學之前，教師要先明確數(shù)字媒體設(shè)計課程的教學目標，確定學生要達成的學習成果。教師要先熟悉數(shù)字媒體設(shè)計課程各個章節(jié)的實際內(nèi)容，摘取各個章節(jié)的重點和難點知識，并進一步提煉知識，明確各個章節(jié)的教學主題，確定各個章節(jié)要讓學生取得什么樣的學習成果。比如，學生能夠獨立完成視頻前期拍攝、動效設(shè)計等數(shù)字媒體設(shè)計項目，能使用至少兩種專業(yè)設(shè)計軟件并理解其設(shè)計理念。教師還要確定數(shù)字媒體設(shè)計課程的教學目標，具體包括讓學生掌握數(shù)字媒體設(shè)計的基本理論和技能，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學生團隊合作精神和職業(yè)素養(yǎng)，等等。另外，在滿足學生實際需求的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合目標分類理論，將確定的教學目標進行細分，從易到難，層層遞進，逐步提高學生理論知識水平和實踐技能水平。

（二）整合和優(yōu)化數(shù)字媒體設(shè)計課程教學內(nèi)容

為有效滿足行業(yè)對數(shù)字媒體設(shè)計人才的實際需求，在促進數(shù)字媒體設(shè)計課程教學改革與創(chuàng)新的過程中，教師要在已有的基礎(chǔ)上，對數(shù)字媒體設(shè)計課程教學內(nèi)容進行整合和優(yōu)化。

首先，整合教學內(nèi)容應圍繞預期的學習成果進行。教師要明確課程的核心目標，即培養(yǎng)學生的數(shù)字媒體設(shè)計能力和創(chuàng)新思維，并在此基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行梳理和篩選，去除過時、冗余的部分，增加與當前行業(yè)發(fā)展趨勢緊密相連的新知識、新技能，確保數(shù)字媒體設(shè)計課程教學內(nèi)容的時效性。

其次，優(yōu)化教學內(nèi)容要注重理論與實踐的結(jié)合。數(shù)字媒體設(shè)計是一門實踐性較強的課程，在優(yōu)化課程教學內(nèi)容時，教師要增加課堂實踐環(huán)節(jié)，如案例分析、項目實踐等，同時引入行業(yè)前沿的設(shè)計理念和技術(shù)，讓學生了解最新的行業(yè)動態(tài)，提高學生的實際操作能力。

最后，教師要考慮學生的個體差異和學習需求，通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解學生的學習情況和需求，再對教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足不同學生的學習需求。此外，隨著數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)的不斷更新，教師要定期對教學內(nèi)容進行審查和更新，確保教學內(nèi)容與行業(yè)最新發(fā)展趨勢保持同步。

（三）豐富課程教學方法，提高學生綜合素質(zhì)

成果導向教育理念強調(diào)的是師生共同參與到課程教學中，從以“教”為主變成以“學”為主，這就需要教師能積極采用多樣化的教學方法，如個性化教學、項目式教學、情景式教學等，進一步激發(fā)學生的學習動力，提高課程教學效果。下面，筆者以情景式教學為例，闡述如何開展課程教學。

首先，教師可以模擬影視海報的設(shè)計任務，要求學生結(jié)合影視內(nèi)容和主題設(shè)計一款新的海報。同時，教師根據(jù)課程內(nèi)容和學生的實際情況，借助多媒體引入視頻、圖片等不同教學資源，幫助學生了解項目的背景和要求。

其次，在正式教學階段，教師要引導學生進入模擬的情境，讓學生扮演設(shè)計師的角色，進行設(shè)計工作。在這個階段，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，主動加入學生的課堂實踐，為他們提供必要的設(shè)計指導和技術(shù)支持，如引導學生找到正確的影視海報設(shè)計思路，幫助學生把握影視海報設(shè)計重點和關(guān)鍵要素，幫助學生解決設(shè)計過程中遇到的問題。

最后，教師要對學生的設(shè)計作品進行打分，強調(diào)作品設(shè)計中的創(chuàng)新和亮點，同時指出不足之處，指導學生及時進行調(diào)整和改進，加深學生對數(shù)字媒體設(shè)計課程知識和技能的理解與掌握，提高學生的專業(yè)技能和自我認知能力

（四）加強校企合作，強化課程實踐教學

在成果導向教育理念指導下，高校要繼續(xù)加強與企業(yè)之間的合作，強化課程實踐教學，讓學生在實踐中驗證理論知識，鍛煉自己的專業(yè)技能。

首先，高校應與數(shù)字媒體相關(guān)的企業(yè)和機構(gòu)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過定期召開交流會議、研討活動等方式，保證信息共享的及時性，再從各自角度出發(fā)，共同制訂數(shù)字媒體設(shè)計課程教學目標、數(shù)字媒體設(shè)計課程教學內(nèi)容，共同完善數(shù)字媒體設(shè)計課程教學策略，提高數(shù)字媒體設(shè)計課程教學的針對性。同時，教師在明確企業(yè)及行業(yè)實際需求的基礎(chǔ)上，可以引入企業(yè)實際項目案例，并指導學生小組按照項目設(shè)計流程和思路進行實踐。這樣，不僅能增強學生的實踐能力，還能讓學生進一步了解實際工作環(huán)境和工作流程，幫助學生更好地適應未來職業(yè)需求。

其次，高校可以邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)導師參與課程教學，以實際項目案例分析的方式，分享行業(yè)經(jīng)驗和設(shè)計技巧，讓學生深入了解行業(yè)動態(tài)和前沿技術(shù)，開闊學生視野。同時，高校與合作企業(yè)要利用已有的優(yōu)勢資源，共建實踐基地，模擬真實的工作環(huán)境，配備相應的技術(shù)設(shè)施，讓學生擁有更多的實踐機會，體驗真實的工作氛圍，逐步提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

（五）教學評價方式多元化，實施“過程+結(jié)果”評價

關(guān)于評價方式，除了現(xiàn)有的教師評價之外，高校還應引入業(yè)內(nèi)評價、學生自評和互評。比如，教師讓學生通過統(tǒng)一的線上平臺，對自己這段時間的學習表現(xiàn)、取得的學習成果進行歸納總結(jié)并打分，最后統(tǒng)一提交結(jié)果。之后，教師隨機抽取幾個學生上臺分享自己的學習心得和學習經(jīng)驗，引導學生相互交流和學習。與此同時，教師要密切觀察學生對數(shù)字媒體設(shè)計課程相關(guān)知識的理解和掌握情況，如學生參與實際游戲設(shè)計（影視/動畫制作）項目的情況，學生設(shè)計思路的形成過程及數(shù)字媒體技術(shù)應用的熟練程度，學生在參與設(shè)計項目時創(chuàng)新思維的表現(xiàn)程度，學生與其他學生合作學習的效果，等等，通過收集多方信息，評價學生的綜合素質(zhì)。

此外，教師要利用現(xiàn)有的智慧教學工具，設(shè)計難度等級不同的測試任務，然后讓學生根據(jù)自身情況逐級挑戰(zhàn)任務。在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師結(jié)合學生的任務挑戰(zhàn)結(jié)果，對學生的學習情況和專業(yè)能力水平進行評估，提高評估結(jié)果的準確性。

四、結(jié)語

綜上所述，在數(shù)字媒體設(shè)計課程教學中融入成果導向教育理念，對提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)數(shù)字媒體設(shè)計人才具有重要作用。因此，在實際教學過程中，教師要把握以學習成果為導向、以學生為中心、強調(diào)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等要點，從多方面出發(fā)，探索新的教學路徑，如明確數(shù)字媒體設(shè)計課程教學目標和學習成果；整合和優(yōu)化數(shù)字媒體設(shè)計課程教學內(nèi)容；豐富課程教學方法，提高學生綜合素質(zhì)；加強校企合作，強化課程實踐教學；教學評價方式多元化，實施“過程+結(jié)果”評價。

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（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟學院）