以教育數(shù)字化賦能高質(zhì)量發(fā)展

【摘 要】江蘇省鹽南高新區(qū)立足區(qū)域特點，著眼未來發(fā)展，探索教育數(shù)字化實踐，搭建數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)，推進(jìn)“教學(xué)評管”一體化改革，推動區(qū)域教育數(shù)字化全面轉(zhuǎn)型，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育數(shù)字化；教學(xué)評管改革；高質(zhì)量發(fā)展；實踐探索

【中圖分類號】G527" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）22-0056-03

【作者簡介】倉定志，江蘇省鹽南高新區(qū)教育發(fā)展中心（江蘇鹽城，224005）主任，江蘇省鹽城市敬賢路實驗小學(xué)黨支部書記，正高級教師，江蘇省特級教師。

江蘇省鹽南高新區(qū)（以下簡稱“鹽南高新區(qū)”）位于鹽城市區(qū)南部，是鹽城市行政中心所在地，面積102平方公里，區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有各級各類學(xué)校68所，師生員工11余萬人。鹽南高新區(qū)緊扣大數(shù)據(jù)、人工智能、研發(fā)科創(chuàng)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，圍繞打造公平而有質(zhì)量的教育，積極探索數(shù)字化賦能教育發(fā)展新路徑，全力打造“科創(chuàng)之核”，推進(jìn)教育創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級。

一、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理性抉擇

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)日新月異，數(shù)字與教育的聯(lián)系日益緊密。作為鹽城市行政文化、科教金融中心和城市發(fā)展核心區(qū)域，需立足全區(qū)教育發(fā)展實際，順應(yīng)教育深度變革的時代大勢，積極推進(jìn)教育數(shù)字化，促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升。

1.應(yīng)時代發(fā)展之運(yùn)

黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進(jìn)報告，提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，為新時代新征程進(jìn)一步發(fā)展教育數(shù)字化指明了方向、提供了遵循，標(biāo)志著推進(jìn)教育數(shù)字化已經(jīng)成為普遍共識、共同任務(wù)。首屆世界數(shù)字教育大會以“數(shù)字教育：應(yīng)用、共享、創(chuàng)新”為主題，推動我國教育數(shù)字化工作取得新進(jìn)展，為世界數(shù)字教育貢獻(xiàn)了中國智慧。站在時代潮頭，唯有積極探索邁向教育數(shù)字化之路，方能創(chuàng)造區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的未來新圖景。

2.承區(qū)域發(fā)展之勢

鹽南高新區(qū)是“全國首批、蘇北首家”智慧城市試點城區(qū)。近年來，全區(qū)緊扣“科技創(chuàng)新高地、都市經(jīng)濟(jì)新城、品質(zhì)生活家園”發(fā)展定位，推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，全面建設(shè)現(xiàn)代“數(shù)字科技谷”。在全區(qū)推進(jìn)綠色發(fā)展的關(guān)鍵時期，教育系統(tǒng)應(yīng)彰顯擔(dān)當(dāng)作為、搶抓發(fā)展機(jī)遇、推進(jìn)教育變革，爭做數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“探路者”和“排頭兵”。

3.順教育發(fā)展之需

從教育布局方面來看，全區(qū)優(yōu)質(zhì)資源分布不均衡，呈現(xiàn)“北強(qiáng)南弱”的特點，城區(qū)已形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群，城鄉(xiāng)接合部優(yōu)質(zhì)資源還不夠充分；從開放辦學(xué)方面來看，全區(qū)中小學(xué)與上海、南通等地名校合作辦學(xué)實現(xiàn)全覆蓋，但由于空間距離限制，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互聯(lián)互通不夠充分；從教學(xué)改革方面來看，面對未來教育發(fā)展，教師教育理念與之尚有一定距離，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合還不夠，教學(xué)組織模式有待深度變革。搭上教育數(shù)字化“快車”，統(tǒng)籌發(fā)展數(shù)字教育，方能集聚全區(qū)學(xué)校優(yōu)勢，更好引入省內(nèi)外名校資源。

二、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐探索

鹽南高新區(qū)教育數(shù)字化起步于2016年，在“智慧教育環(huán)境、智慧教育平臺、智慧技術(shù)應(yīng)用”三方面深度發(fā)力，激發(fā)教育變革發(fā)展內(nèi)生動力，全區(qū)“江蘇省級中小學(xué)智慧校園”創(chuàng)建率達(dá)100%，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.夯實智慧教育基礎(chǔ)

實施網(wǎng)絡(luò)提升工程，建成區(qū)級教育信息中樞網(wǎng)絡(luò)，建立高可靠、高可用的數(shù)據(jù)中心，學(xué)校全部接入城域網(wǎng)，實現(xiàn)千兆光纖進(jìn)校園、到桌面，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。實施智慧校園工程，所有教室安裝交互性多媒體，配備一鍵錄播系統(tǒng)，改造成多媒體教室；對照省級標(biāo)準(zhǔn)足額裝備現(xiàn)代化功能教室，學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)與大豐荷蘭花海、鹽城市圖書館、鹽城市融媒體中心等單位互聯(lián)互通。實施智慧安防工程，校園監(jiān)控系統(tǒng)升級改造全覆蓋，實現(xiàn)校園安全監(jiān)控?zé)o死角、無盲區(qū)；校園智慧安防安裝全覆蓋，安裝防沖撞自動升降樁，配備校園人臉識別、車輛識別等智慧安防設(shè)備，實現(xiàn)區(qū)、校兩級監(jiān)控平臺聯(lián)網(wǎng)聯(lián)管；食堂“明廚亮灶”全覆蓋，校園食堂“線上+線下”一體化監(jiān)管，實現(xiàn)“畫面可存儲、問題可核實、信息可追溯”的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控智能監(jiān)管模式。

2.融合智慧教育平臺

加快平臺搭建，建成“教育云”“錄播云”和“疫情防控云”三個平臺，智慧課堂、視頻會議等六大系統(tǒng)投入運(yùn)行，提供“智慧教、智慧學(xué)、智慧管、智慧研、智慧評”等一系列綜合服務(wù)。全區(qū)中小學(xué)所有教室配備全高清錄播系統(tǒng)，可實現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控、遠(yuǎn)程錄制、智能錄課等功能。開發(fā)數(shù)字資源，凝聚全區(qū)七大學(xué)科教研中心、10個市級名師工作室、32名教研員等力量，建立教育教學(xué)資源庫，組織全區(qū)各學(xué)科教師開展“磨微課、上微課”活動，中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)資源庫基本完成，優(yōu)質(zhì)微課相繼同步在“教育云”和“活力鹽南”ITV平臺發(fā)布。加強(qiáng)平臺使用，引導(dǎo)教師用好“國家教育資源公共服務(wù)平臺”“江蘇名師空中課堂”，提升備課、研課、磨課、授課水平；幼兒園使用“七色羊”平臺，形成可視化的多媒體成長手冊，直觀記錄幼兒成長過程；推廣使用“我的鹽城”APP，提供中考志愿填報、教育政策解讀、學(xué)籍及學(xué)歷查詢等11類智慧教育服務(wù)。

3.加強(qiáng)智慧技術(shù)應(yīng)用

推進(jìn)智慧管理，利用視頻錄播系統(tǒng)對課堂教學(xué)中師生及課堂秩序進(jìn)行觀察，采集分析數(shù)據(jù)，為全面深化課程改革方向提供支持；開展校級、區(qū)級遠(yuǎn)程巡課，對比學(xué)校、年級、班級教學(xué)動態(tài)與質(zhì)量，讓管理更便捷、更高效。探索智慧教研，創(chuàng)新教研方式，解決時空互動難題。各學(xué)校發(fā)揮智慧教育裝備優(yōu)勢，與省內(nèi)外名校常態(tài)化開展線上研討活動。多年的智慧教研催生了一批教學(xué)改革成果，案例“基于課程基地建設(shè)" 賦能‘優(yōu)賢’教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”獲評“全國信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例”。開設(shè)智慧社團(tuán)，構(gòu)建“智慧+”社團(tuán)課程，全區(qū)中小學(xué)開設(shè)機(jī)器人、無人機(jī)、3D打印等學(xué)生社團(tuán)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生發(fā)展打造多元化、多層次的成長平臺，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力。

三、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展構(gòu)想

面對教育數(shù)字化改革不斷加速，鹽南高新區(qū)將以“江蘇省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)”為抓手，從學(xué)校環(huán)境智聯(lián)轉(zhuǎn)向推進(jìn)教育數(shù)字化“教學(xué)評管”一體化改革，努力建設(shè)“未來學(xué)校”，打造教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“鹽南樣板”。

1.推進(jìn)教學(xué)方式數(shù)字化，打造智慧課堂

利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)，賦能深度學(xué)習(xí)、跨界學(xué)習(xí)、“無邊界”學(xué)習(xí)，撬動課堂教學(xué)發(fā)生深層次變革，提升教師數(shù)字素養(yǎng)與技能。創(chuàng)設(shè)真實而豐富的學(xué)習(xí)情境，以任務(wù)驅(qū)動方式組織學(xué)習(xí)活動，提供網(wǎng)絡(luò)和認(rèn)知工具，引導(dǎo)學(xué)生之間開展積極有效互動，深度理解所學(xué)知識。以信息技術(shù)賦能跨學(xué)科課程整合，探索基于平臺學(xué)習(xí)支撐的跨學(xué)科教學(xué)模型，為教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”提供支撐。探索人工智能背景下“樂學(xué)思行”課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間拓展教育邊界，推動線上線下教學(xué)有效銜接。

2.推進(jìn)學(xué)習(xí)方式數(shù)字化，提升學(xué)習(xí)能力

增設(shè)并加大創(chuàng)客教育、STEM教育、StarT跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)等課程比重，打造一批示范基地建設(shè)學(xué)校。依托在線教育平臺，匯聚各類教學(xué)、作業(yè)和評價資源庫，拓展支持應(yīng)用端，滿足學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會等場域的學(xué)習(xí)需求。探索大數(shù)據(jù)采集、分析技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的自適應(yīng)推送，豐富資源的有效供給，滿足學(xué)生個性化、多樣化學(xué)習(xí)需求。將知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)作創(chuàng)造、社會實踐等相結(jié)合，融合正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)課堂“無邊界”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力、信息安全意識和信息社會責(zé)任。

3.推進(jìn)教學(xué)評價數(shù)字化，促進(jìn)全面發(fā)展

發(fā)揮數(shù)據(jù)價值，打造基于數(shù)據(jù)開展教育診斷、以評促學(xué)、以評促發(fā)展等智慧評價。站在“五育并舉”的高度推進(jìn)評價改革，把“完成式評價”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭谌氪龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價”，充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向功能。加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理，收集各種形式的數(shù)據(jù)，通過對學(xué)生多模態(tài)和情境化數(shù)據(jù)的采集和分析，促進(jìn)信息交互和個性化服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)高層次的能力發(fā)展。結(jié)合區(qū)域與學(xué)校的實際，既做到上下“一盤棋”，又讓學(xué)校個性化發(fā)展，探索具有校本特色的綜合素質(zhì)評價。

4.推進(jìn)教育管理數(shù)字化，優(yōu)化服務(wù)體系

未來，平臺將成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中的集大成者，將成為全面支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)省建設(shè)的重要基礎(chǔ)。尤其要以數(shù)據(jù)治理為核心、數(shù)智技術(shù)為驅(qū)動，整體推進(jìn)教育管理流程優(yōu)化，提升基于數(shù)據(jù)的智能決策水平，實現(xiàn)學(xué)校組織形態(tài)變革和管理體制模式的優(yōu)化。構(gòu)建學(xué)校運(yùn)營管理的智慧大腦，用數(shù)據(jù)自我驅(qū)動賦能各項需求的流程閉環(huán)，精準(zhǔn)智能開展智慧教育。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是全要素、全流程、全業(yè)務(wù)的數(shù)字化過程，需要一個發(fā)展過程，更需要我們更新教育理念，推動教育變革，建設(shè)高質(zhì)量、個性化的終身學(xué)習(xí)體系，為每一位學(xué)習(xí)者提供最適合的教育。