智能傳播時代個體媒介素養的發展策略研究

［摘要］文章從智能傳播時代背景及媒介環境變化出發，分析當前個體媒介素養水平現狀，探討智能傳播時代個體媒介素養的關鍵特征，并提出相應的發展策略。具體來說，這包括提升信息獲取能力以及加強信息分析能力，培養自主學習和持續學習的意識，提倡跨學科綜合能力的培養等。通過實施這些策略，個體可以提升自身的媒介素養水平，更好地適應和應對智能傳播時代的媒介環境，從而更好地參與社會生活和信息交流。

［關鍵詞］智能傳播；媒介素養；新媒體；技能培訓

隨著智能技術的不斷發展和應用，傳播方式和媒介環境正在經歷深刻變革。在智能傳播時代，個體媒介素養的培養和發展顯得尤為重要。文章通過對相關文獻進行梳理和分析，從多個角度提出策略性建議，使個體能夠更好地適應和應對智能傳播時代的媒介環境，并為個體媒介素養的持續提升提供指導和借鑒。

一、智能傳播時代背景及媒介環境變化

（一）智能傳播時代的特征和趨勢

隨著信息化和數字化時代的到來，手機、電視、家居設備等各種智能化電子產品正逐漸普及。在以智能技術為傳播驅動力的時代，信息流動呈現明顯的智能化特征，信息的呈現形式也愈發地凸顯智能化、個性化以及定制化的特征。借助人工智能和大數據這兩大新興技術，智能平臺能夠精準地捕捉個體的具體需求和獨特偏好，進而提供量身定制的信息服務，這不僅有助于提升信息檢索的效率，還確保了信息的精準度和適用性［1］。在智能傳播時代，信息通過社交網絡、視頻平臺、個體博客等智能平臺實現了高效傳播，且在互動性和個體參與度上有了顯著提升。

（二）媒介環境的智能化對傳播方式的影響

智能化的媒介生態能夠推動信息傳播模式的變革，這一變革主要反映在幾個關鍵層面。一是智能化的傳播工具革新了信息收集的途徑。相較于受時間、地點等因素限制的傳統渠道，智能平臺能夠隨時隨地收集信息，極大提升了信息獲取的便利性與效率。二是智能化的傳播渠道推動了信息的私人化訂制與特色化塑形。智能平臺依托先進的智能技術，結合個體的獨特喜好，能夠精準推送量身定制的信息，使得信息互換和個體參與度得到顯著提升［2］。例如，社交媒體和即時通信軟件等智能平臺能夠讓個體隨時進行信息交換以及參與互動，實現和提升了信息的互動式雙向流通和個體的參與感。三是智能平臺極大地豐富了信息傳播的途徑和手段。相較于路徑單一、形式固定的傳統信息載體，智能平臺掌握多樣化的信息傳播手段，如文字、圖像、影片等，使得信息傳播變得更為多元和精彩。

二、當前個體媒介素養水平現狀分析

（一）傳統個體媒介素養的局限性

傳統媒介素養主要指個體對報紙、電視、廣播等傳統媒體的操作技巧和解讀水平。然而，在智能化信息時代浪潮席卷下，傳統的媒介理解能力在某些維度上顯得有些力不從心。此外，在舊式媒體教育中，個體提升媒介素養的路通常往顯得尤為崎嶇。例如，要想熟練駕馭報紙、雜志等傳統媒介，個體必須具備一定的識字量和閱讀水平；要想不錯過廣播中的每一個精彩瞬間，個體則需要具備一定的聽力以及注意力聚焦技巧。而要想掌握這些能力，個體通常需要投入大量的時間來累積豐富的經驗，對部分年輕或年長的學習者而言，這并非易事。

（二）智能傳播時代下的媒介素養需求

隨著信息技術的迅猛發展，社會對個體媒介使用和理解的能力要求已發生了翻天覆地的變化。在智能傳播這一時代背景下，個體媒介素養的要求主要聚焦于幾個核心領域。其中，優秀的數字素質和信息敏感度在數字浪潮中顯得愈發重要，有助于個體形成獨立的觀點和判斷力。在智能傳播時代背景下，信息技術和通信技術被廣泛推廣應用，這使得數據化和網絡化的信息傳播方式占據了主導地位。因此，個體需要具備一定的數位和信息技能，包括基礎數位技術的運用、信息的檢索與挑選能力等，以更好地應對智能傳播時代的挑戰。同時，個體還應融合創新思維與批判精神，以不斷提升自身的綜合素養。在信息技術高度發達的今天，信息如潮水般洶涌而至，真假難辨。因此，個體亟須培養敏銳的洞察力，以便準確分辨信息的真偽，避免受到不實信息的誤導。

三、智能傳播時代個體媒介素養的關鍵特征

（一）信息獲取能力

在智能傳播時代，信息獲取已經變得前所未有的便捷和廣泛。個體需要具備從各種渠道獲取信息的能力，以滿足和實現自身的需求以及目的。這種能力不僅包括基本的網絡搜索能力，還包括能夠掌握和運用各種信息平臺和工具的能力。例如：谷歌搜索引擎的普及使得信息獲取變得更加便捷，個體可以通過簡單的關鍵詞搜索獲取海量信息；社交媒體平臺如快手、抖音等也為個體提供了獲取信息和分享觀點的重要渠道。此外，在專業領域信息獲取方面，一些知名的學術數據庫，如PubMed、IEEE Xplore等，能夠為個體提供大量的學術文獻和研究資料，從而為學術研究和科研工作提供重要的支撐。

（二）信息分析能力

在信息爆炸的時代，個體需要具備對信息進行分析和評估的能力，以便從中獲取有用的知識和見解。這種能力不僅包括個體對信息真實性和可信度的準確判斷，還要求個體能夠運用邏輯思維和批判性思維進行深入的信息分析。近年來，一些虛假信息在網絡上迅速傳播，造成不良的社會影響。因此，個體需要具備辨別真假信息的能力，即能夠通過查證消息來源、核實事實真相等方式來辨別信息。此外，對數據和統計信息的分析也是智能傳播時代下個體媒介素養的重要組成部分。例如，Tableau、Power BI等數據可視化工具為個體提供了能夠直觀展示和分析數據的方式，幫助個體從數據中發現規律和預測趨勢。

（三）信息傳播能力

在智能傳播時代，個體可通過各種渠道分享自己的觀點和信息。需要注意的是，在傳播的過程中，個體的信息傳播行為會對他人造成一定的影響。因此，個體需要具備良好的信息傳播能力，包括選擇合適的傳播渠道、對信息進行適當編輯和加工以及對信息傳播可能產生的影響進行評估和反思等。此外，部分知名網絡紅人和社交媒體達人通過自己的社交媒體平臺傳播各種信息和觀點，能夠影響許多受眾的看法和行為；部分公眾人物和機構通過傳統媒體和網絡平臺傳播信息，也能夠對輿論產生重要的影響。因此，在信息傳播的過程中，個體需要保證信息的真實性和客觀性，避免傳播虛假信息和誤導性信息。

（四）媒介環境認知和應對能力

在智能傳播時代，媒介環境的復雜性和多樣性給個體帶來了新的機遇和挑戰。個體既需要不斷了解和適應新的媒介技術和傳播平臺，還需要認識到媒介環境可能存在的風險和挑戰，如信息過載、個體隱私泄露等。隨著社交媒體不斷普及，個體隱私泄露等問題日益突出，個體需要加強對自身信息安全和隱私保護的認識和防范。此外，隨著新技術不斷涌現，個體還需要不斷學習和適應新的媒介環境，以提高自身在智能傳播時代的適應能力和競爭力。

四、智能傳播時代個體媒介素養的發展策略

（一）提升信息獲取能力以及加強信息分析能力

第一，個體可通過多種渠道獲取信息，包括網絡搜索、社交媒體、傳統媒體等。需要注意的是，個體對信息來源的選擇至關重要，要最大限度地避免虛假信息的影響。例如，個體需要了解新聞信息時，可通過訪問多個權威可信的新聞網站，如央視新聞、央視財經等，以獲取不同角度的報道。對個體來說，學習高效的信息檢索技巧至關重要，因為這能夠提升個體獲取信息的效率以及準確性，具體包括熟練掌握搜索引擎的高級搜索技巧，利用特定的搜索語法和過濾器來精確地獲取所需信息等。例如，個體可以通過在搜索引擎中使用引號來搜索特定短語，或者使用減號來排除特定關鍵詞，從而更快速地找到所需信息。

第二，個體通過關注領域專家和權威機構的信息發布平臺，可獲取更加專業和可信的信息。例如，在學術領域，個體可關注知名學者和研究機構的研究成果和觀點，了解最新的學術進展和研究成果。同時，個體也可以關注政府部門和國際組織的官方網站，以獲取權威信息和數據。此外，培養批判性思維是個體媒介素養的重要組成部分，個體需要學會對信息進行客觀、全面的分析和評估，以辨別信息的真偽，避免受到誤導。例如，當個體閱讀新聞報道時，應該審查報道的來源、作者、內容和立場，以確保獲取的信息準確可靠。學習數據分析技能對個體更好地理解和利用數據信息至關重要。個體可通過學習數據可視化、統計分析等技能，將復雜的數據轉化為直觀、易懂的可視化圖表和報告，能夠幫助自身更好地理解數據信息，進而做出有效的決策。例如，個體可通過學習Tableau或Microsoft Power BI等數據可視化工具，將數據轉化為圖表、圖形和地圖等，以便更清晰地展示數據的規律和趨勢。

（二）培養自主學習和持續學習的意識

身處信息爆炸的時代，媒體生態持續演變，個體必須培養自我驅動和不斷學習的意識與能力，以解決和滿足層出不窮的新問題和需求。同時，個體應當培養主動探索的學習態度，積極追求并掌握最新的信息和技巧，以促進個人成長進步。在智能化信息時代，信息獲取的途徑變得更為多元與便捷，個體借助、網絡課程等手段能夠接觸到豐富的學習資源。基于此，個體需要培養自學意識，并積極運用這些資源來提升自身的知識儲備與技能水平。隨著媒體生態不斷演變升級，個體還需要不斷吸收新知識，適應日新月異的技術發展，以便在激烈的競爭中占據優勢地位，精準把握時代脈搏。此外，在當下智能信息時代，媒介素養的培養已經超越了單一學科的范疇，涵蓋計算機科學、傳播學、心理學等眾多領域。因此，個體應具備跨學科的思維和能力，綜合運用不同學科的知識與方法，以應對和解決復雜的信息傳播問題。

（三）提倡跨學科綜合能力的培養

隨著智能化信息浪潮的到來，信息的傳播更為迅速，且涉及多個學術領域，為了更有效地應對和適應信息流轉的繁復多變與廣泛性，個體必須全面培養多學科素養，并且需要全面掌握跨領域的知識和技巧［3］。只有這樣，個體才能在信息海洋中游刃有余，把握時代的脈搏。同時，智能傳播時代還要求個體不斷提升綜合素質，以便更加精準地把握并有效應對信息傳播過程中出現的各類難題與挑戰。此外，個體應當具備在不同領域間靈活轉換思維的能力，掌握跨學科解決問題的技巧，綜合運用多元學科的思考方式，以應對紛繁蕪雜的難題。在智能化信息流轉的時代背景下，信息的廣泛傳播關聯眾多學術領域，個體必須培養跨學科的思維方式，以便從各學科視角深入剖析并處理問題。同時，個體應當重視在團隊中與他人的合作，切實提高團隊合作的能力。在AI媒介風靡的當下，信息的傳播演變為眾人參與的協同努力過程，個體要想在信息的洪流中破浪前行，必須修煉團隊協作和通力合作的技能。這不僅是融入社會大環境的必修課，更是通往成功之路的“必備車票”。因此，個體應重視在團隊中與他人協作，共同承擔并完成信息傳播的使命，并且具備在不同文化和語言背景下自如交流的能力。在智能傳播時代，信息的流轉早已經超越了地理與語言的界限，面對這樣的變革，個體須培養橫跨文化、跨語言的媒介素養，以便更加精準地把握并有效解決不同文化語境與語言環境中所出現的傳播難題。

五、結語

在智能傳播時代背景下，媒介素養的提升是一條寬廣而曲折的道路，個體必須不斷吸收新知識，適應科技的迭代更新，養成自我驅動和終身學習的習慣，同時要重視多元學科的融合與能力的全面發展。在智能傳播時代的洪流中，通過各類教育培訓、自我驅動的學習和實踐、不斷吸收新知識，以及鍛煉跨領域的綜合實力，個體能夠更好地適應傳播環境的變化，提高媒介理解與運用能力，為構建更加發達、有序的信息社會貢獻力量。

［參考文獻］

［1］郭欣.5G時代智能媒體對城市傳播發展研究［J］.新聞傳播，2024（02）：24-26.

［2］鄒開元，范軍.智能傳播時代文化數字藏品的發展導向、生產邏輯與傳播戰略［J］.出版廣角，2023（23）：57-62.

［3］曾潤喜，張吳越.智能傳播時代政務新媒體的發展維度［J］.西安交通大學學報（社會科學版），2022（06）：142-149.