中班系列活動(dòng)：來(lái)， 走這兒吧

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，無(wú)障礙設(shè)施的普及和完善給我們的生活帶來(lái)了很多便利，讓每個(gè)社會(huì)成員都能享受到平等、包容和便捷的生活環(huán)境。作品《來(lái)，走這兒吧》以向?qū)У目谖窍蜃x者介紹了地鐵站的各種貼心設(shè)計(jì)和各種無(wú)障礙設(shè)施在不同場(chǎng)景下的用途。我們依托這個(gè)作品開(kāi)展了系列活動(dòng)，首先通過(guò)對(duì)畫(huà)面的理解和故事的講述，讓幼兒認(rèn)識(shí)到無(wú)障礙設(shè)施的重要性，并深刻感受我們城市建設(shè)中對(duì)特殊人群的細(xì)膩關(guān)懷。隨后的美術(shù)活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)揮想象力，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)無(wú)障礙設(shè)施，并在相互交流與分享中進(jìn)一步感受無(wú)障礙設(shè)施的重要性。

設(shè)計(jì)意圖

*本活動(dòng)所用素材選自《東方娃娃》智力版 2024 年第 7 期“呀，不可思議”欄目《來(lái)，走這兒吧》。

語(yǔ)言活動(dòng)：地鐵站的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)地鐵站的無(wú)障礙設(shè)施給人們帶來(lái)的便利。

2.結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，能夠用自己的語(yǔ)言完整講述地鐵站的多處貼心設(shè)計(jì)及用途，包括不同坡道、自動(dòng)扶梯、無(wú)障礙電梯、寬寬的檢票通道、第三衛(wèi)生間等。

3.體會(huì)地鐵站中無(wú)障礙設(shè)施的重要性，感受城市建設(shè)者對(duì)身邊特殊群體的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：作品《來(lái)，走這兒吧》PPT；《東方娃娃》 智力版 2024 年第 7期人手一本；生活中的部分無(wú)障礙場(chǎng)景圖片，如公園、美術(shù)館、公交車(chē)的“貼心設(shè)計(jì)”等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期通過(guò)家園共育，完成“地鐵大發(fā)現(xiàn)調(diào)查表”，從而對(duì)地鐵站有整體的感知和興趣，有乘坐地鐵的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察畫(huà)面，引起閱讀興趣

教師出示作品第1頁(yè)P(yáng)PT。

師：小朋友們，仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道這是哪里嗎？

師：在地鐵口，你看到了幾種進(jìn)站的方式？為什么這里會(huì)有不同的坡道？

【說(shuō)明】幼兒通過(guò)前期調(diào)查對(duì)地鐵站已有初步了解，有過(guò)搭乘地鐵出行的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒觀察作品第1頁(yè)，用問(wèn)題情境引出故事主題，可以讓幼兒的觀察更聚焦。

二、分段閱讀作品，理解故事內(nèi)容

1.集體閱讀，驗(yàn)證猜想。

教師出示作品第2頁(yè)P(yáng)PT，回應(yīng)幼兒的猜測(cè)，揭開(kāi)地鐵口的秘密——不同的進(jìn)站方式可以滿足人們的不同需求。

師：帶大件行李的乘客可以怎樣省力地進(jìn)站？坐輪椅和推嬰兒車(chē)的乘客又是怎樣安全、方便地進(jìn)站呢？

師：如果你是帶大件行李、坐輪椅或者推嬰兒車(chē)的乘客，看到這樣的設(shè)計(jì)，你會(huì)有什么心情？你覺(jué)得這些設(shè)計(jì)怎么樣？

【說(shuō)明】教師依次出示作品第2頁(yè)的上下兩幅畫(huà)面，針對(duì)其中的重要信息簡(jiǎn)單地設(shè)問(wèn)，讓幼兒邊閱讀邊思考，理解關(guān)鍵內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒設(shè)想乘客的心情，帶著好奇和期待進(jìn)入后續(xù)故事。

2.自主閱讀，根據(jù)畫(huà)面討論故事情節(jié)。

教師留出一定時(shí)間，請(qǐng)幼兒取出雜志，自主閱讀作品第3～6頁(yè)。幼兒讀完后，教師出示作品第3～6頁(yè)P(yáng)PT，集體閱讀并交流故事情節(jié)的發(fā)展。

師：通過(guò)剛才的閱讀，你還發(fā)現(xiàn)了哪些貼心的設(shè)計(jì)？

師：我們一起看一看，無(wú)障礙電梯的設(shè)計(jì)有哪些巧妙之處？按鍵的高低有什么用途？鏡子的作用是什么？

師：在檢票口，又有什么貼心的設(shè)計(jì)呢？無(wú)障礙通道和寬寬的檢票通道分別是怎樣方便不同乘客的？

師：“第三衛(wèi)生間”是什么？它的貼心設(shè)計(jì)體現(xiàn)在哪些地方？找一找，說(shuō)一說(shuō)。

師：在“特別的車(chē)廂”中，你看到了哪些別樣的設(shè)計(jì)？坐輪椅的乘客是怎樣上地鐵的？

【說(shuō)明】教師可留出充足的時(shí)間供幼兒自主閱讀，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，從而獲取更多關(guān)于地鐵站無(wú)障礙設(shè)施的相關(guān)信息。集體交流時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，再按照乘坐地鐵的順序，依次圍繞無(wú)障礙電梯、檢票口、衛(wèi)生間和車(chē)廂門(mén)口這四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)各類(lèi)無(wú)障礙設(shè)施的用途，以及貼心的設(shè)計(jì)帶給人們的便利，由此體會(huì)城市建設(shè)中的關(guān)懷和溫暖。

3.集體閱讀，了解故事結(jié)尾。

教師出示作品第7～8頁(yè)P(yáng)PT。

師：地鐵里除了有愛(ài)心座椅，有些“特別的車(chē)廂”還有專(zhuān)門(mén)停放輪椅的地方。最后，大家坐好，地鐵穩(wěn)穩(wěn)出發(fā)啦！你覺(jué)得他們的心情怎樣？

【說(shuō)明】集體閱讀故事結(jié)尾，教師可用半開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒感受乘客們因便利設(shè)施而感到舒暢、愉悅的心情。

三、完整欣賞故事，感受社會(huì)中的關(guān)懷和溫情

教師播放PPT，完整講述作品內(nèi)容，讓幼兒跟隨故事發(fā)展感受地鐵站通過(guò)相關(guān)便利設(shè)施表現(xiàn)出的對(duì)不同人群的關(guān)懷，進(jìn)而體會(huì)到城市建設(shè)對(duì)多種需求人群的關(guān)愛(ài)。

師：從地鐵站的貼心設(shè)計(jì)中，你感受到了什么？設(shè)計(jì)的人為什么要這么做？

師：你在生活中還看到過(guò)或使用過(guò)什么便利設(shè)施嗎？你的心情怎樣？

教師可根據(jù)幼兒的回答，出示相關(guān)的場(chǎng)景圖片進(jìn)行回應(yīng)或提示，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

【說(shuō)明】完整欣賞故事內(nèi)容，有利于幫助幼兒梳理思路，理解并思考地鐵站的各項(xiàng)貼心設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的關(guān)愛(ài)和溫暖。隨后，用開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)幼兒談一談自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和感受，幫助幼兒換位思考，從設(shè)計(jì)者的角度出發(fā)，為社會(huì)提供一份關(guān)懷和溫情，也為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

美術(shù)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的無(wú)障礙設(shè)施

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意積極參與創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)無(wú)障礙設(shè)計(jì)的想法。

2.能用線描的形式表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的無(wú)障礙設(shè)施。

3.在設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的過(guò)程中，萌生對(duì)特殊群體的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《來(lái)，走這兒吧》作品PPT，畫(huà)紙、彩色筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶作品，引起創(chuàng)作興趣

教師出示《來(lái)，走這兒吧》作品PPT。

師：小朋友們，還記得這個(gè)故事嗎？這些地鐵站中的無(wú)障礙設(shè)施有什么作用？

師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)無(wú)障礙設(shè)施？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

師：今天我們都變身小設(shè)計(jì)師，嘗試設(shè)計(jì)一些無(wú)障礙設(shè)施吧！

【說(shuō)明】通過(guò)回顧作品，喚起幼兒對(duì)地鐵站的無(wú)障礙設(shè)施及其重要性的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣，引出本次活動(dòng)的主題。

二、暢所欲言，分享設(shè)計(jì)創(chuàng)想

師：你覺(jué)得在我們身邊，還有哪些公共場(chǎng)所需要安排無(wú)障礙設(shè)施？你考慮到哪些人群的需要？

師：如果讓你們來(lái)設(shè)計(jì)無(wú)障礙設(shè)施，你希望它們有什么用途？具體可以怎樣做？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并與同伴分享自己的設(shè)計(jì)。

【說(shuō)明】讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極分享想法、碰撞思路，通過(guò)設(shè)計(jì)展現(xiàn)對(duì)特殊人群的關(guān)愛(ài)，為無(wú)障礙設(shè)施注入新創(chuàng)意。

三、自由創(chuàng)作，嘗試用線描表現(xiàn)創(chuàng)意

教師提供畫(huà)紙、彩色筆，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用線描的方式畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的無(wú)障礙設(shè)施。

師：你們想好在哪一個(gè)公共場(chǎng)所安排無(wú)障礙設(shè)施了嗎？

師：無(wú)障礙設(shè)施需要滿足哪些要求呢？

師：接下來(lái)，請(qǐng)你們把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出來(lái)吧！

【說(shuō)明】在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)幼兒大膽想象并引導(dǎo)其表達(dá)。針對(duì)繪畫(huà)中遇到的困難，教師應(yīng)及時(shí)提供必要支持。

四、作品展示，分享交流

教師將幼兒的作品一一排列、展示在白板上，供全體幼兒欣賞和交流。可邀請(qǐng)幼兒分享自己的創(chuàng)作過(guò)程，并對(duì)自己和同伴的作品發(fā)表想法。

【說(shuō)明】教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒分享交流，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多元?jiǎng)?chuàng)意。過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)平時(shí)不愿意表達(dá)的幼兒大膽分享，增進(jìn)他們的自信心，讓他們感受創(chuàng)作的愉悅和成就感。

活動(dòng)延伸

親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)多乘坐公共交通，前往公園、美術(shù)館、圖書(shū)館等公共場(chǎng)館，感受城市中各項(xiàng)公共交通服務(wù)、公共場(chǎng)館的便利，尋找其中的“貼心設(shè)計(jì)”。

美工區(qū)：在美工區(qū)設(shè)立無(wú)障礙設(shè)計(jì)角，提供繪畫(huà)材料、模型制作工具等，讓幼兒自由探索并創(chuàng)作與無(wú)障礙設(shè)施相關(guān)的作品。