少年學(xué)詩(shī)記

提起詩(shī)歌，大家的第一反應(yīng)是什么？這兩個(gè)字似乎意味著讓人煩惱的背誦、默寫(xiě)和不斷的重新默寫(xiě)。對(duì)于很多孩子說(shuō)，背詩(shī)都很難，寫(xiě)詩(shī)就更難了。但是，我卻想告訴你：寫(xiě)詩(shī)其實(shí)并不難，難的是意識(shí)到“寫(xiě)詩(shī)這件事很簡(jiǎn)單”。我從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，只是堅(jiān)持了以下步驟。你不妨試試看，說(shuō)不定也可以寫(xiě)出很好的詩(shī)，成為詩(shī)歌的愛(ài)好者和創(chuàng)作者。

捕風(fēng)，獲得詩(shī)歌靈感

要想寫(xiě)出一首好詩(shī)，最需要的便是靈感，古往今來(lái)，無(wú)論中西，詩(shī)人們對(duì)靈感都推崇至極，古希臘人就將靈感附體、文思泉涌的狀態(tài)形容為繆斯女神顯靈。要想捉住如風(fēng)一樣的靈感，我的方法有三：旅行、閱讀和冥想。

首先，捕風(fēng)者秘訣之一是旅行，古人謂之“采風(fēng)”。風(fēng)無(wú)影無(wú)形，又自由奔放，來(lái)去自由，旅行時(shí)捕捉最為適宜。旅行是將靈魂從日常生活中放出來(lái)走出去的絕佳方式，當(dāng)你背著旅行包握著登山杖，逃出都市壓抑的車(chē)流，踏足從未踏足過(guò)的土地，呼吸山林的氣息時(shí)，那種前所未有的放松感和陌生感，足以激發(fā)起大腦深處隱藏最深的靈感。這個(gè)時(shí)候，你也許會(huì)站在高處大聲呼喊，或是拿出手機(jī)拍照打卡留念，這其實(shí)都是情感激蕩的體現(xiàn)，靈感隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)。

秘訣之二是閱讀。沉浸在閱讀之中，你會(huì)進(jìn)入另外一個(gè)世界，無(wú)須多久，靈感便會(huì)乘一葉扁舟悄然而至。讀什么書(shū)不是問(wèn)題，書(shū)的厚薄不是問(wèn)題，甚至讀書(shū)的心境也不是問(wèn)題，靈感會(huì)撫平一切，帶來(lái)詩(shī)意的平靜。

以美國(guó)詩(shī)人惠特曼為例，他的詩(shī)歌《草葉集》剛健質(zhì)樸，充滿(mǎn)了那個(gè)時(shí)代美國(guó)文學(xué)特有的開(kāi)拓者氣息，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。“兩條路分岔于樹(shù)林里，而我選擇了一條更少人走的路，這使得一切都不一樣”，美國(guó)詩(shī)人羅伯特·弗羅斯特在詩(shī)作《未選擇的路》中面臨選擇時(shí)的堅(jiān)定與清醒，也給了我很多啟發(fā)。德國(guó)詩(shī)人赫爾曼黑塞、英國(guó)詩(shī)人艾略特，還有我國(guó)的徐志摩、卞之琳、余光中等詩(shī)人的作品都給了我奇特的感受。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也更加開(kāi)闊了我的詩(shī)歌閱讀體驗(yàn)。

秘訣之三是冥想。冥想就是放空，拋棄浮華，調(diào)暗光線，播放音樂(lè)，關(guān)閉眼睛等感官，開(kāi)始沉浸式思考，有時(shí)也被稱(chēng)為心流感受，跟隨你的思緒，想到什么是什么，慢慢沉浸進(jìn)入這種無(wú)想的狀態(tài)。當(dāng)然，也許你冥想很久所收獲的也只是王陽(yáng)明格竹七日后的“頭痛欲裂，遂罷”，那么“遂罷”就“遂罷”，遇到這種情況不必慌張，就當(dāng)作是放松或者休息，冥想所帶來(lái)的收益是長(zhǎng)期的，繆斯女神總有一天會(huì)垂青。

捉影，固定一首詩(shī)歌

無(wú)論通過(guò)什么方法，你獲得了一個(gè)靈感，接下來(lái)所要做的便是在它飄離之前落筆成文。靈感是寶貴的，一定是盡可能地呵護(hù)它、留住它。

首先，不必在意格律和式樣。詩(shī)歌傳達(dá)的是詩(shī)意，不一定需要平仄，不一定需要押韻，要的是一氣呵成。拋下一切對(duì)詩(shī)歌的固有認(rèn)知，才能寫(xiě)出貼近靈感本身的詩(shī)歌。同時(shí)，詩(shī)歌也不是分行的散文，不必追求一味的連貫，意向、韻味的跳動(dòng)會(huì)更為出彩。

靈感沒(méi)有保質(zhì)期，也不能冷藏保鮮，所以，盡可能確保你有一個(gè)喜歡的環(huán)境、一段不被打擾的時(shí)間。背景音樂(lè)、氣息、筆觸和紙張觸感都可以幫助營(yíng)造這種效果。對(duì)于我而言，一本紙張質(zhì)地稍軟、開(kāi)本偏大的筆記本最適合我記錄靈感。

不必在意詩(shī)歌的篇幅長(zhǎng)短或者質(zhì)量好壞。這時(shí)候需要的是揮灑靈感，和靈感聊聊天，而不是為了“的地得”的區(qū)別患得患失。如果寫(xiě)到一半靈感不辭而別，也不必緊張，斷篇和留白也是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。

推敲，詩(shī)句不厭百回改

靈感被記錄之后，接下來(lái)的部分就很重要了：改。

想要修改一首詩(shī)歌，最重要的便是確立主旨。靈感可以“飄飄然兮九天之上”，但一首經(jīng)得起鑒賞的詩(shī)歌需要主旨作為根基。可以從以下角度思考：這首詩(shī)想表達(dá)什么樣的情感？想說(shuō)明什么樣的道理？采用什么樣的手法抒發(fā)情感？抒發(fā)情感的濃度是多少？將在讀者心中留下什么樣的回味？我會(huì)在這個(gè)步驟上花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。

確立完詩(shī)歌的中心主旨，接下來(lái)的就是逐字逐句的修改了。如果你寫(xiě)的是古體詩(shī)，這個(gè)時(shí)候就要注重很多音韻的問(wèn)題，平仄的對(duì)應(yīng)、句末的押韻、詞牌名的句式，諸如此類(lèi)。現(xiàn)代詩(shī)沒(méi)有那么多桎梏，但也需要注意分段和用詞。分段可以讓讀者在情感和情感的轉(zhuǎn)折間有喘息；用詞的高級(jí)與否也需要斟酌，過(guò)度使用生僻詞以示高級(jí)并不是上策，很可能導(dǎo)致讀者無(wú)法理解詩(shī)歌的含義。

詩(shī)寫(xiě)完一定要朗讀。這不僅是找出錯(cuò)漏的絕佳方式，更是對(duì)自己作品的欣賞和尊重。畢竟，寫(xiě)詩(shī)本身就是充滿(mǎn)儀式感的事情，用儀式感的方式結(jié)束一次詩(shī)歌旅程，說(shuō)不定下次靈感就會(huì)更愿意找上你呢。

詩(shī)歌不僅讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，而且真的有用處。今年母親節(jié)，媽媽的朋友就問(wèn)我能不能用我的一首小詩(shī)作為海報(bào)內(nèi)容，我說(shuō)當(dāng)然可以了。

在這首詩(shī)的記錄中，我感受到了情感、篤定、安寧，那時(shí)我10歲。很幸運(yùn)，至今我仍然是一只小蟲(chóng)子，世界已經(jīng)為我準(zhǔn)備好了一切。

小蟲(chóng)子（寫(xiě)于10歲）

世界很大，我很小

我躺在世界的掌心望著世界，

像望著一棵白果樹(shù)

我是小小的一顆白果

皺皺的果肉是媽媽為我準(zhǔn)備的糖

堅(jiān)硬的核里

有我柔軟的內(nèi)心

散發(fā)著碧瑩瑩的香氣

世界很大，我很小

我躺在世界的掌心望著世界，

像望著秋天的星空

我是小小的一只蟲(chóng)子

世界為我準(zhǔn)備好了一切

薯片、漿果、星辰、太陽(yáng)和媽媽

我內(nèi)心一片安寧

沉入可以自然醒的明天

不必羨慕那些名滿(mǎn)天下的詩(shī)壇巨擘，無(wú)論大人小孩，都可以寫(xiě)出一首自己的人生之詩(shī)，所需的，只不過(guò)是一顆善于發(fā)現(xiàn)與等待靈感的詩(shī)心罷了。

巢宇恒：深圳大學(xué)師范學(xué)院國(guó)際高中高二學(xué)生，愛(ài)好寫(xiě)作，希望和詩(shī)、和文字做朋友

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