守護學生心理健康

身心健康是一個人全面發展、實現人生幸福的基礎。重視學生健康教育，注重心理問題的預防、疏導和化解，始終守護好每一個學生的心理健康，是人民群眾關切、全社會關注的重大課題。2024年，十堰市鄖陽區青曲鎮中心小學強化心理健康教育，促進學生陽光、健康、快樂成長。

實施隊伍建設行動。校長為學校心理健康教育工作第一責任人，配備1名心理健康工作副校長，組建以思政教師、心理健康教育教師、班主任為主的學校心理健康工作專班，形成校長直接抓、分管校長具體抓、工作專班深入抓、所有教師全員抓的工作格局。

開展“五育”潤心行動。利用學校鄰近名揚中外的“鄖縣人”遺址的優勢，組織學生到“鄖縣人”遺址探尋100萬年前鄖縣人生活的足跡。深化“雙減”落實，學校組建籃球隊、足球隊、合唱團、興趣小組等，讓人人生活在社團中，每天組織開展體育、繪畫、音樂、書法、小制作等活動，每周開展“運動大課間、才藝大展示、師生大閱讀”活動，每學期舉行運動會、籃球比賽、乒乓球比賽、藝術節等，讓學生動起來、唱起來、笑起來。常態化開展“同學共讀書、師生共讀書、親子共讀書”活動，每年評選書香校園、書香班級、書香家庭，大力營造愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍。組織各班用好勞動實踐基地，實行“班田制”，讓學生體會勞動樂趣。以班級為單位，每學期組織開展做飯、洗衣、疊被等生活技能比賽，讓學生積極參加勞動，體會父母不易，感恩父母付出。

開展知心交心行動。常態化開展“雙走進”活動，讓師生共同成長。探索建立一生一名知心教師幫扶機制，讓老師走進學生心中，以班級為單位，通過調查問卷、交心談心等方式，了解每位學生最喜歡的老師、最喜歡的同學，把最喜歡的老師聘為學生的“知心教師”，跟進心理疏導、學業輔導、情感關懷、安全監護等，把最喜歡的同學聘為學生的“知心朋友”，建立互幫互學共同進步小組，開展情感互訴、困難互幫、學習互助，有異常情況及時報告老師或家長。

開展關愛暖心行動。對單親、留守、學困、體弱、有心理疾患的學生，建立“愛心爸爸媽媽”幫扶制度，“點對點”跟進情感關懷。建立學生日常關愛機制，定期組織學生給父母打一次親情電話、給親朋好友寫一封書信、分享一次內心感言、過一次集體生日、開展一次同學互助交流、舉辦一次團隊活動、開展一次勵志教育與感恩教育等，把對困境學生的關心、關愛抓在經常、融入日常，讓學生時刻感受到大家庭的溫暖，在暖意的包裹下健康成長。

健全防范預警機制。每學期開展一次學生心理健康篩查，綜合篩查結果和“我想對你說”系列活動結果，逐一建立心理健康檔案，逐一分析研判，及時識別心理風險，對癥狀較輕的，第一時間進行干預、疏導、關愛、幫扶；對有嚴重心理危機的，由醫療機構出具鑒定書，學校協助家長及時送醫診治；返校時，需查驗醫療機構開具的健康證明。健全“學校—年級—班級—朋輩”四級預警網絡，依托學校黨支部、年級組、班主任、任課教師、學生互幫互學共同進步小組，密切關注學生的思想動態與學習狀況，對學生出現的異常情況，由班主任和任課教師及時與家長溝通，共同加強心理疏導。

學校成立了學生陽光成長中心，健全心理輔導值班、預約、面談、轉介、追蹤和反饋等制度，滿足學生和家長咨詢與求助需求；深化家長學校建設，與專業機構加強合作，通過線上培訓與線下培訓相結合的方式，讓廣大家長掌握科學的心理健康教育、家庭教育和育人知識，以平等、尊重、理解、欣賞的方式與孩子相處。