走出“誤區”，輕松寫作

在小學階段，同學們在寫作的時候，時常會陷入一些“誤區”。這些“誤區”不僅包括作文內容不夠完整、具體，也涉及表達方法及文章結構上的問題。以下，教你幾個梳理文章結構、豐富作文內容、強化語言表現力的方法，助你走出寫作“誤區”，輕松寫作。

一、添枝加葉，讓語言更生動

在平時的學習過程中，許多同學都非常害怕寫作文。究其原因，往往在于寫作思路不夠清晰，寫作素材不夠豐富，表達能力有所欠缺。許多值得詳細敘述的事情，很多同學往往只是三言兩語，便草草了事，毫無表現力。例如，描寫老師上課的場景時，有些同學寫：“語文課上，老師正在給我們朗誦課文。”雖然通過閱讀，讀者也能想象到這句話所描述的場景，但對于老師如何朗讀課文、課堂上的具體場景如何卻一無所知。為確保語言更加生動，表述更加具體，在寫作中，可以使用“添枝加葉”的方法，詳細描某件事的細節，并運用一些形容詞或修辭手法修飾語句，使語句更精彩、表達更生動。比如：

車門緩緩打開，在擁擠的人群中，一位身著白衣的阿姨舉動有些反常，她不停地在往周圍張望，這不禁引起了售票員的注意。“你往哪溜！”看到即將離去的阿姨，售票員似乎察覺到了什么，飛快地跑下車，一把就將阿姨拉回了車內，大聲喝道。阿姨神色慌張，臉色羞紅，從兜里掏出一塊錢，遞給售票員。售票員一臉憤怒，毫不留情地說：“補交10塊錢！這么大的人了，做出這樣的事情來，也不害臊！”阿姨紅著臉，慌忙地翻找著自己的皮包，從里面掏出一張10元的鈔票，遞給了售票員，逃也似的走了。這時車里的人才意識到：原來這位女士剛才逃了票。

——《公交車上的一幕》

在這段文字中，小作者以生動的語言，具體描寫了一位在公交車上逃票的女士被售票員發現的過程，形容詞的合理運用，如“緩緩”“慌忙”等詞語，使作文更加具有畫面感與生動性，而語言描寫和動作描寫，既表現了人物心理，又豐富了人物形象，如“張望”這個詞，凸顯了人物的“做賊心虛”。同學不妨學習這種寫作方法，通過“添枝加葉”，讓語句更生動，讓描述更具體。

二、擴展情節，讓內容更豐富

正所謂“文似看山不喜平”，一篇優秀的作文，不僅在于結構嚴謹、思路清晰，語言流暢優美，更在于具有跌宕起伏的故事情節，并且能夠展現主人公曲折的心路歷程。但許多同學總是會把精彩的故事表述得過于平淡和乏味，以至于讀者在閱讀的過程中，往往還未窺探文章全貌，便對后文的故事發展了然于心。因此，同學們要學會擴展故事情節，盡量把某件事的過程敘述得精彩而詳細，以充實文章內容。以“克服困難”這個寫作話題為例，要具體描述這個困難是怎樣的，在面對困難時，我們的心情如何，緊接著，還可以描寫自己是如何克服困難的，從而將故事情節鋪陳開來，比如：

當我做到第三道應用題時，頓時傻了眼。“這道題的每個字我都認識，但是想了半天也理解不了題目意思，這可怎么辦呢？”眼見天色越來越暗，我的心里更加慌張，要是回去太晚，免不了要遭受老媽的盤問。

這時，同學小駿看到我拿著作業本發愣，走了過來，輕聲細語地問：“我看你盯著作業本發呆半天了，哪道題不會做？給我瞅瞅。”我抬起頭，望了他一眼，隨后用手指了指作業本上那道題，無奈地說：“諾，我想半天了，一點思路也沒有。”他盯著那道題看了一會兒，突然眼前一亮，指了指題目的最后一行字，笑著說：“你看這段話什么意思？”我盯著那段話，若有所思，突然清醒：“求街道每戶儲蓄多少元，也就是說平均數？”看到我醒悟了過來，他興奮地說：“對啊！”于是在他的指點下，我高興地拿起筆，刷刷地解答起來。

——《一道難題》

在這段文字中，小作者詳盡地描寫自己遭遇難題、解決難題的過程，同時，恰當的語言、動作及心理描寫，使故事情節豐富起來。

三、言之有序，讓敘述更清晰

做一件事，往往會有許多步驟，寫作文也是如此，往往需要確定寫作的先后順序，唯有如此，才能讓敘述更清晰、邏輯更嚴謹。尤其是在敘述某件事情時，只有按照事情的發展順序，從地點、時間、事件、人物等不同角度，把整個事物的發展過程劃分為若干部分，再依次對詳細敘述，才能讓表達更清晰，比如：

哨聲響起，李翔同學習慣性地在原地蹦了幾下，再壓壓左腿，又壓壓右腿，直起腰來，深吸一口氣，這才逐漸邁著輕松的步子，飛也似的奔向跳高架。當離跳高架還有一點點的距離時，他突然一個急轉身，雙腳蹬地，跳了起來。這兩個動作幾乎同時完成，就在觀眾還沒反應過來時，他的頭部、肩部早已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，一個完美的“背越式”呈現在觀眾眼前。他成功了，他打破了學校的記錄！歡呼聲，鼓掌聲，不絕于耳，震得跳高架上的橫桿仿佛要掉下來……

——《跳高比賽》

在這段文字中，小作者按照一定的順序，詳細描寫了一位同學在跳高比賽中打破學校記錄的過程，清晰的表述能夠讓讀者在閱讀過程中產生身臨其境之感。

佳作展示

捉蟹趣事

在我的床頭柜上，擺放著一張有趣的照片。只照片里的小女孩噘著嘴，正對著自己的手指頭吹著氣，她的眼角還掛著幾行晶瑩剔透的淚珠。很顯然，那便是年幼的我！

小時候，我是個頑皮的孩子，喜歡和哥哥去沙灘玩耍。一次，黃昏時候，哥哥帶著我來到沙灘，看一群小孩子們抓螃蟹。只見他們有的拿著鐵絲做成鉤子，在石堆里撥弄著，有的人干脆盤坐在沙地上，并攏五指，不斷地掏著沙洞，不多時，便抓住了好幾個螃蟹。躍躍欲試的我，興奮地和哥哥加入捕蟹大軍。

我打量著地形，尋找能夠下手的地方。忽然，哥哥大喊道：“圓圓，快過來，這里有好東西！”

我聞聲跑過去。嘿！只見哥哥用盡力氣，翻開了一塊大礫石。瞬間，里面涌現出了許多螃蟹。它們有的大如核桃，有的小如黃豆，粗略一看，似乎有十只左右的樣子。

螃蟹們見到自己的“庇護所”被“一窩端”了，頓時四散開來。“哪里跑！”看到潰不成軍的螃蟹，我伸出手就去抓最大的那只。哪曾想，螃蟹揮舞著大蟹鉗，狠狠地夾住了我的手指。“哎喲！”，我疼地哇哇大叫。但任憑我怎么甩，也甩不開它，反而越夾越緊，我只好咬牙奮力一甩，啪的一聲，螃蟹被我甩了個仰面朝天。可我的手卻還是疼得要命，我哭了起來，大口地向手指呼著氣，邊哭邊抹眼淚。

不知哥哥這時候突然從哪里冒了出來，咔嚓一聲，用相機記錄了我那狼狽的模樣。

現在，每當看到這張照片，我還是會情不自禁地笑起來，多么有趣的經歷呀！