把小動物的特點“寫明白”

五年級上冊第五單元圍繞“說明文以‘說明白’為成功”的主題，提出了“用恰當的說明方法，把某一事物介紹清楚”的寫作目標。同學們可以拜課文《松鼠》為師，學習怎樣寫好小動物。

一、寫清楚外形特點

布封在《松鼠》的開頭，給同學們展示了一張有松鼠外形的相片：

面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，玲瓏的小面孔，帽纓形的大尾巴一直翹到頭上……直豎著身子坐著，用前爪往嘴里送東西吃。

作者從松鼠的頭寫到四肢，再到尾巴的從前到后、從上到下的觀察順序，以及抓住主要特征，有選擇地進行描寫，非常符合我們的視覺習慣。

三年級下冊《燕子》一文的開頭，也有著相似的說明順序：

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

鄭振鐸從整體到局部，抓住燕子羽毛的顏色、翅膀和尾巴的樣子，告訴我們他眼中的燕子是那樣的可愛、活潑。

有序地觀察，有序地寫；抓住重點，有選擇地寫；通過比較，體現其特點——這，就是寫好動物的秘訣。

比如小烏龜，同學們從前往后看，依次看到的是：

頭——三角形狀；眼睛——小而黑；鼻子——小孔；嘴巴——小而狹長；脖子——能伸能縮；殼——堅硬，有六角形連續花紋；腿腳——短??；尾巴——短且細……

綜合以上信息，“小”就成了烏龜外形的共性特征，而它常常縮著的脖子和四肢，就表現出它的好靜和緩慢的特點。

仿照《松鼠》和《燕子》對動物外形的描寫，同學們就能很輕松地寫好《小烏龜》這篇作文。

開頭：

烏龜是好靜的小動物，行動緩慢，遇事喜歡躲避。它們面容嬌小，芝麻粒大小的眼睛黑得發亮。堅硬的背殼上，均勻地分布著十三塊六角形的連續性花紋。它們的脖子和四肢總是縮在外殼里，只有四周安靜的時候，才會慢慢地探出頭，伸出四肢，小心地張望，慢慢地爬行。

選擇具有典型特征的眼睛和背殼進行描寫，重點介紹它縮頭縮腦的日常表現，把烏龜的特征清楚地寫出來，文筆簡潔流暢。

同樣，寫熟悉的小狗，同學們也可以借鑒這樣的寫法：

狗是我們生活中最熟悉不過的動物了，它通曉人性，乖巧、馴良，很讓人喜歡。我家的小狗歡歡就很活潑可愛，深得家里人的喜愛。它雪白而柔軟的長毛被媽媽梳洗得干干凈凈，順順服服的，又紅又濕的鼻頭下，橢圓形的舌頭總是掛在嘴邊，毛茸茸的尾巴也隨著舌頭的伸縮活潑地左右上下擺動著。它那尖利的爪子和牙齒輕易不會露出來，因而不會讓人產生防備和恐懼的心理。可以說，狗是人類最忠誠的朋友了。

白而軟的長毛干凈而順服，潮濕的鼻頭，伸長的舌頭，不停搖擺的尾巴，不輕易露出的尖牙利爪……多么鮮明的特征?。∠嘈耪l讀了這樣的文字，都會贊不絕口的！

二、寫清楚生活習性

動物的生活習性很多，同學們一般需要從哪些方面有序介紹呢？閱讀《松鼠》一文的第二到第四自然段，同學們就會發現，布封對松鼠的活動地點和時間、過冬的方式、搭窩的過程和窩的形狀、繁殖和生長的特點，都做了具體的介紹。

一般說來，寫動物先寫日?；顒?，再寫生活方式，比如覓食和進食，還有繁殖的特點。如果是貓、狗這些與人關系比較親近的動物，我們還可以寫一寫它們與人之間的互動情形。

需要注意的是，同學們在介紹動物的生活習性時，要用上常見的說明方法，如列數字、作比較、舉例子、打比方，等等。

還是拿小烏龜來說吧！要介紹它們的生活習性，可以先從它們的樣子寫起：

烏龜經常趴在水底一動不動，像一塊圓形的黑色石頭一樣。當它需要覓食或者活動活動身子的時候，才會將頭和四肢伸出殼外，緩緩地爬行。

關于烏龜爬行的速度，通過查找資料，就能得到具體的數據。這時，用上列數字、作比較等說明方法，就能清楚、明白地寫出來了：

烏龜爬行時的速度非常慢，據相關資料介紹，它們爬行的平均速度大約是每分鐘0.8米，是人步行速度的一百分之一。如果把烏龜放在餐桌旁，當你吃完飯，可能它還沒爬出餐廳。所以，我們經常用“龜速”一詞來形容生活中某些人做事拖拉、緩慢的現象。

不過，烏龜在水中游泳的速度可不慢。它們全速游起來，每小時能達到29千米的水程。這速度，可完全不輸在馬路上快速行駛的電動自行車呢！

這段文字將烏龜爬行的速度和游泳的速度，分別與人步行和騎電動車的速度進行了比較，使讀者對烏龜的兩種速度有了清楚的了解，也感受到烏龜爬和游兩種行走方式的不同。尤其是介紹烏龜爬行的時候，分別舉了還沒爬出餐廳、“龜速”一詞在生活中的運用，讓人忍不住會心一笑。

三、把說明語言寫生動

與《太陽》一課相比，《松鼠》一文讀起來有意思多了。因為在這篇文章里，布封把松鼠當作人來寫，賦予松鼠以人的情感。在《中國大百科全書》里，介紹松鼠的窩是這樣寫的：

松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

課文第四自然段，用的是“搬些小木片、用干苔蘚編扎起來、擠緊踏平、帶著兒女住在里面、圓錐形的蓋把整個窩遮蔽起來”……這些飽含人的情態的語言，將小松鼠搭窩的過程寫得清楚而生動?！案蓛粲峙?、足夠寬敞、足夠堅實、既舒適又安全、勉強可以進出”，又流露出作者對聰明能干的松鼠的喜愛和贊美之情。

再如寫松鼠換毛，布封是這樣介紹的：

過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

讀著這樣的文字，同學們的眼前仿佛就出現了一只愛干凈、愛美的松鼠。

運用這樣的方法，同學們可以思考怎樣將下面的這段話寫生動：

每年5～9月，烏龜會找個松軟的沙灘產卵，每次產卵5～8個。

首先把烏龜想象成是一位負責、盡職的媽媽，它為了孩子能安全出生，會用心用情去做：

每年5～9月，是烏龜的產卵月，產卵的高峰期一般集中在七、八兩個月。雌龜準備產卵時，都會選擇在黎明或者黃昏，甚至夜里和中午比較安靜，周圍沒有其他生物的時候。它們爬到遠離岸邊比較隱蔽的地方，找一塊比較疏松的沙地，含水量在5%～20%的地方。然后，用前肢固定身體，后肢輪換著扒土。慢慢地，它們向下挖出一個深度和口徑都大約有10厘米左右的小床。在給孩子建造舒適的家的時候，它們的尾巴也像笤帚一樣，不時將后肢刨出來的沙子掃開，防止再滑進洞穴里。它們工作的時候，不再是縮頭縮腦的了，而是伸長了脖子，時刻關注周圍的動靜，一旦有險情，就會立刻停止動作，或者重新尋找新的、更隱蔽的處所。

洞穴挖好后，雌龜就將體內的卵一個一個地排出來。它每產出一枚，就會用后肢輕輕地擺放好，然后再產第二枚。在全部產完后，立即用后肢將先前刨出來的沙土再填回洞穴，覆蓋在產出的卵上。填補完成，它們還不忘用自己的腹甲把上面壓實、壓平，讓這里看起來和周圍沒什么兩樣后，才安心地離開。

這段文字中，烏龜是警惕性很高、時刻為孩子營造安全、舒適的家的好媽媽?！拜啌Q著用后肢不停地刨出小床”“給孩子建造舒適的家”“用后肢輕輕地擺放好每一枚產出的卵”“把刨出來的沙土再填回洞穴”“用自己的腹甲壓實、壓平”“恢復原狀后才安心地離開”……這些細致而生動的描寫，把烏龜產卵、安放的過程不光寫得有條有理，而且帶有人的情態，流露出小作者對盡心盡職的烏龜媽媽的欣賞、贊美和喜愛。同學們要學會用這樣的眼光觀察動物，用飽含情感的擬人化手法描寫動物的行為，還愁寫不出有情有趣的動物作文嗎？