開展多元續寫，提升寫作能力

續寫是根據給定的情節繼續寫下去，要發揮想象力和創造力。續寫訓練，能激發同學們對作文的興趣，提高寫作能力?？筛鶕}目續寫整篇文章；可根據給出的故事開端續寫，想象故事的情節和結局；可根據已經展開的故事情節繼續寫作，拓展故事的情節；可根據自己的真實經歷進行續寫，回憶并記錄自己的經歷和感受；可根據某一故事的結尾進行續寫，想象可能發生的事。顯然，續寫能夠促進同學們思維的發展。持續進行續寫訓練，能提高同學們故事構思能力和情節處理能力，想象力和寫作能力。

一、續寫中常出現的問題及對策

1.思路不清晰及對策

不少同學在續寫前，往往沒有花足夠的時間分析故事主題、發展和結局，就急于續寫，結果在寫作過程中缺乏整體意識，產生諸多問題：有的同學在續寫中會出現情節銜接不流暢的現象，難以將新的情節與已有的故事情節自然融合；有的同學在續寫中出現主題模糊或不明確的現象；有的同學在續寫中會出現結局不完美或突兀的問題。

為了解決上述問題，同學們在續寫前要明確文本，把握故事主題，明確中心意思，在此基礎上展開續寫。要先分析已有的故事情節，了解故事的發展軌跡，再順著原作思路續寫故事；要對結局進行預設和規劃，考慮如何讓結局與整個故事相呼應，做到合理延伸或圓滿收尾。

在續寫之前，最好先列出關鍵的情節和轉折點，并確定每個部分的表達重點，形成一個寫作提綱，以便更好地理順思路。經過這樣準備，在續寫時便能更好地把握故事主題，設置情節發展和結局，使續寫內容合情合理，準確表達自己的想法和意圖。

2.語言表達欠佳及對策

在續寫的過程中，一些同學可能會出現詞匯量不足和句型相對單一的問題，導致難以準確表達自己的意思。這樣的情況會導致續寫的內容不生動和豐富，缺乏深度和細節描寫。這主要是因為有些同學的詞匯積累不夠，導致表達時詞語有限，造成表達不準確；有的同學在寫作過程中習慣使用相似、簡單的句子，句子缺少變化，導致文章讀起來單調乏味；有的同學沒有掌握一些常用的表達技巧，如比喻、擬人、排比等，使文章內容較為單一，無法達到豐富多彩的效果。

同學們平時要多讀書，多積累詞語，提高表達能力。同學們還可多運用不同的句式和句型，比如并列句、復合句和倒裝句等，使作文中的句子更加豐富多樣，增強表達效果。作文時要運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等。同學們平時要進行句子擴寫的練習，通過增加修飾語或補充語句豐富句子的內容。

3.內容跑題及對策

在續寫過程中，一些同學會出現偏離原作主題或故事情節的問題，導致續寫的內容與前文不連貫或不一致，影響續寫的整體質量。之所以會出現這些問題，是因為沒有充分理解原作的主題和內容，續寫時偏離了原有的方向。一些同學可能根據自己的興趣或想象設計故事情節，與原作失去了連貫性。還有的同學沒有仔細閱讀原作，對其中的人物、環境和情節發展不甚了解，因此在續寫時容易忽略前文中的細節和情節，導致續寫內容與前文不協調或發生矛盾。

為了解決上述問題，在續寫之前，同學們應該認真閱讀原作，圍繞主題展開續寫，保持續寫的連貫性。同學們要仔細分析原文，包括人物、環境和情節，以確保續寫的一致性。要注意人物的性格特點和環境描寫。在續寫中，同學們應該根據原文合理拓展故事情節。針對原文中的懸念和未解決的問題，做出合理的想象。這樣續寫不僅能夠表達自己的想法，還能夠吸引讀者閱讀。這樣續寫有助于同學們掌握續寫技巧和提高續寫能力。

二、開展多元續寫實踐

1.根據題目續寫整篇文章

根據題目續寫整篇文章時，要緊扣文題，續寫的內容要與主題相關，避免偏題或離題。在續寫時要充分發揮自己的想象力，創設有趣的故事情節。在續寫的過程中，同學們可以使用過渡詞語，如“然后”“接著”“同時”等，使故事的情節的轉折更加順暢。以六年級上冊《窮人》為例，同學們根據題目可這樣續寫：

在小村莊里，有一個叫小明的窮孩子，他家里生活非常艱苦。盡管生活困難，但小明一直都很樂觀向上。他明白，幸福和財富并不完全相同。盡管小明一家沒有很多錢，但他們擁有溫暖的家庭。每個晚上，他和父母一起圍坐在壁爐旁，講述著自己一天的經歷。家庭的溫馨和快樂彌補了財富上的不足。

2.根據開端續寫故事情節和結局

根據開端進行續寫，可從一個具體的點入手，不用過多考慮故事的開始部分，可以只聚焦于故事情節的發展。根據開端自由發揮，充分發揮想象力，對故事情節合理延伸，提升自己的創造力和想象力。從開端續寫情節和結局，需要考慮如何構建扣人心弦的情節，以及如何圓滿地結束故事。

《窮人》中一開始這樣寫道：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家小屋里卻溫暖而舒適。

同學們可沿著這樣的開端進行續寫：

桑娜手上的線圈在破帆上穿梭，她專注而忙碌。雖然外面的風暴猛烈，但桑娜感受不到絲毫寒意。她的心中充滿了對丈夫的思念和對家庭的責任。漁夫丈夫一直在海上捕撈，為了養家糊口。每當他出海，桑娜總是擔心他的安危。她默默祈禱，希望他能平安歸來，能收獲很多魚。桑娜知道，雖然生活艱難，但他們擁有彼此。他們在溫暖的小屋里相互扶持，向往著更好的未來。這個小屋是他們的避風港，是他們不離不棄的堅守。

3.根據已有故事情節拓展故事情節的發展

拓展故事情節，可以增加故事的復雜性和趣味性，使故事更加吸引人?？梢约尤胍恍┬碌那楣澰?，如意想不到的事件，以引起別人的興趣。同學們可以回顧之前的情節發展，將新寫的內容與原有情節有機地銜接起來，避免故事出現突?；虿贿B貫的情況，使整個故事流暢自然。此外，拓展故事情節需要思考故事情節的邏輯關系，安排好先后順序，使整個故事具有合理的因果關系，這對于培養邏輯思維和故事構思能力非常重要。

《窮人》中有這樣的情節：

桑娜用頭巾溫柔地裹住睡著的孩子，輕輕地抱起他們，小心翼翼地穿過黑暗的夜晚，回到了溫暖的小屋。她心跳得很厲害，不知道自己為什么這樣做，但內心強烈地告訴她，這是唯一正確的選擇。

可以根據以上情節進行這樣的續寫：

第二天早上，孩子們醒來時，發現自己躺在一個陌生的房間里。他們轉過頭，看著桑娜溫柔的笑容。桑娜輕輕撫摸著他們的頭發，解釋道：“我想給你們一個真正的家，一個永遠不會離開你們的地方。”孩子們的眼睛里閃爍著驚喜和感激的淚光。他們以前從未體驗過這種溫暖和關愛，桑娜的舉動讓他們感到無比幸福和安心。

對續寫內容，桑娜的舉動展示了她的善良和無私，她冒著風險將孩子們帶回了一個安全的家。這樣續寫成功地展開出主人公了關愛和關懷他人的美德，讓人感受到人性中善良的一面。孩子們醒來時發現自己躺在一個陌生的房間里，他們看著桑娜的笑容，感受到了溫暖和安心。這樣的情節能夠觸動讀者的心靈，引發讀者對家庭的渴望和對被關愛的向往。

4.根據自己的真實經歷進行續寫

基于自己真實經歷進行續寫，就把自己經歷的事，通過細節描寫，使故事更加真實和具體，更容易讓讀者產生共鳴?；谡鎸嵔洑v的續寫，要把自己的個性特點和感受融入到故事中，增加故事的可讀性，讓故事更具有個人色彩。

《窮人》中有這樣的情節：

門突然開了，一股清新的海風沖進屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網，一邊走進來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”

同學們可根據自己的真實經歷這樣的續寫：

我回憶起自己小時候，每當父親回家的時候，整個家就充滿了久違的歡樂和溫暖。我能夠想象桑娜的眼睛中閃爍著喜悅的淚光，她一直渴望丈夫的歸來。我記得，每次父親回家，他總會帶來遠方的特產和新奇的故事。我和姐姐聚集在一起，聽著父親講述他在外地的經歷和遇到的困難。我們會躍躍欲試地問父親各種各樣的問題，暢想著有朝一日能夠像他一樣走南闖北。

可以看出，這樣續寫突出了家庭的溫暖和團結，強調了親情的重要性。別人可以從續寫中感受到家庭的溫暖，進而思考自己家庭的狀況。這樣續寫可以使故事更加連貫和完整，為原先的情節提供更多細節和背景。別人可以通過續寫更好地理解和關注故事中的家庭關系和人物之間的情感。

5.根據原作的結尾進行續寫

根據原作的結尾進行續寫，要保持故事的連貫性，讓讀者更容易理解。根據原作的結尾進行續寫，可以使故事更加完整。續寫時可以探尋故事背后的秘密，以及人物的成長和變化。

根據《窮人》的結尾，有同學這樣續寫：

漁夫看著床上的孩子們，突然感到一陣溫暖涌上心頭。他看著桑娜，眼中充滿了感激和愛意。“桑娜，你做得太好了。擁有這樣一個善良、樂于助人的妻子，我感到無比幸福和驕傲。”他伸出手，輕輕握住桑娜的手。桑娜的眼眶微紅，含著淚水，臉上露出微笑?！拔覀兪且患胰?，我們要互相照顧，互相幫助。這兩個小孩子現在沒有母親了，我們應該給予他們關愛和溫暖。”

這樣續寫強調了人性美，展現出漁夫夫妻的善良。從續寫中，可以感受到積極向上的價值觀，進而向他們學習做一個善良的人。