初中體育教學與民族傳統體育融合探究

［摘 要］現代社會，隨著人們生活方式的變化和體育教育的發展，民族傳統體育面臨著許多困境和挑戰。教師要積極開展民族傳統體育教學，增強學生的體質，提高學生的身心健康水平，弘揚民族文化。文章介紹民族傳統體育的特點，分析初中體育教學與民族傳統體育融合路徑，以推動民族傳統體育的保護和傳承，同時為相關專業教學人員提供借鑒參考。

［關鍵詞］初中體育；民族傳統體育；融合；路徑

［中圖分類號］ " "G633.96 " " " " " "［文獻標識碼］ " "A " " " " "［文章編號］ " "1674-6058（2024）21-0052-04

民族傳統體育具有豐富的文化內涵和深厚的歷史底蘊。隨著人們生活方式的變化和體育教育的發展，民族傳統體育面臨著許多挑戰，比如人們對民族傳統體育缺乏認同、人們缺少主動認識民族傳統體育文化的意識、民族傳統體育尚未形成氣候與民族傳統體育保護制度缺失。同時，初中體育教學中也存在著一些問題，如缺乏多元化的教學手段和教學內容、缺少科學合理的教學設計、存在應試教育傾向等。在這樣的背景下，如何將民族傳統體育融入初中體育教學，保護和傳承我國的傳統文化，成了一個重要的課題。

當前，初中體育教學正面臨著改革與創新的重要任務。民族傳統體育作為中華民族文化的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和獨特的教育價值。將民族傳統體育融入初中體育教學，不僅能豐富教學內容，提高學生的學習興趣，還能培養學生的民族自豪感和文化認同感。

一、民族傳統體育的特點

（一）民族文化特色鮮明

我國各民族文化特色鮮明，其中不乏豐富多彩的體育文化。幾乎每個少數民族都有自身獨特的傳統體育運動，這些運動與各少數民族的聚居地環境、文化傳統、生產生活等息息相關。例如，藏族的高山滑雪和賽馬、蒙古族的摔跤、滿族的滑翔傘、瑤族的長鼓舞和銅鈴舞等，都是各少數民族的代表性運動。通過這些運動，人們可以更深入地了解各民族文化的內涵。將民族傳統體育融入初中體育教學，不僅有助于學生了解各民族文化，而且有助于學生增強對多元文化的認識和理解。筆者所在學校的課間操就融入了瑤族銅鈴舞的元素，激發了學生濃厚的學習興趣。同時，將民族傳統體育融入初中體育教學也有助于促進各民族之間的交流和融合，增進民族團結。因此，將民族傳統體育融入初中體育教學，可以更好地滿足學生的文化需求，促進民族文化的傳承和弘揚。

（二）精神內涵豐富

民族傳統體育的精神內涵豐富，體現了中華民族的思想、信仰和價值觀等。民族傳統體育中往往包含豐富的哲學思想和人文價值，如太極拳強調“以柔克剛”，提醒人們在生活中應該采取柔性的方式去解決問題，而不是采取強硬的對抗方式；再如傳統武術包含德智體美勞全面發展的理念，提醒人們強身健體的同時也要注重其他方面的發展。

（三）傳承方式獨特

民族傳統體育與現代體育的傳承方式存在較大的區別。民族傳統體育的傳承主要依靠身教示范和口頭傳授等方式，通過這些方式傳承下來的內容更真實、生動和直觀，有利于更好地傳承傳統文化的精髓。這些傳承方式注重人際交流和情感溝通。以中國武術為例，中國武術一般是師父通過身教示范和口頭傳授的方式傳給徒弟。這樣傳承不僅可以讓學習者更加深入地理解和掌握武術的技術要領和奧秘，還可以讓學習者更好地感受武術所蘊含的文化內涵和哲學思想，同時可以加強師徒之間的情感溝通和交流，讓傳統文化得以更好地傳承和弘揚。除了言傳身教，民族傳統體育還有其他的傳承方式，多元化的傳承方式為民族傳統體育的傳承和發展提供了廣闊的空間。

（四）普及面廣

民族傳統體育活動的形式多樣，如武術、舞蹈、游戲等，不論男女老少都可以參與和學習，因此它的普及面廣。首先，民族傳統體育在各個地區和不同社會群體中得到廣泛傳播，如蒙古族的馬術、藏族的射箭、哈尼族的木球、漢族的舞獅等民族傳統體育活動逐漸被人們熟知，獲得了較大的發展。其次，民族傳統體育的普及得益于其豐富多彩的形式和內容，不僅包括身體鍛煉和技能訓練，還包括對傳統文化的傳承和弘揚，這樣的特點吸引了更多的人來接觸和學習民族傳統體育。最后，隨著社會的進步和發展，現代科技手段的應用也為民族傳統體育的普及提供了更多的便利，例如人們可以通過網絡平臺、手機應用等方式了解、接觸和參與民族傳統體育活動。

二、初中體育教學與民族傳統體育的融合路徑

（一）教學目標的制定

教師在制定初中體育教學目標時，應深入了解民族傳統體育的文化內涵，以在教學中更好地引導學生加深對民族傳統體育文化的理解和認識，同時提高學生的文化認同感和自信心，使他們更加自信地與世界各地的人交流和交往。初中體育教學的一個重要目標是促進學生身心健康發展。融入民族傳統體育的初中體育教學可以激發學生對體育運動的興趣，提高學生體育鍛煉的意識和積極性，從而達到促進學生身心健康發展的目的。

（二）教學內容的設計

在新課標的指導下，融入民族傳統體育的初中體育教學在內容設計方面應注重以下幾點。

1.系統性與連貫性。教師應根據民族傳統體育項目的特點設計具有系統性和連貫性的教學內容，確保學生在學習過程中能夠逐步掌握技能，形成完整的知識體系。

2.層次性與漸進性。教師應根據學生的年齡特點和認知水平設計不同層次的教學內容，確保學生在逐步提高技能的同時，能夠深刻理解民族傳統體育的內涵。

3.實用性與趣味性。教學內容應緊密結合實際，注重實用性和趣味性，以激發學生的學習興趣和積極性，提高教學效率。

廣西民運會是展示廣西民族傳統體育項目的重要平臺，筆者在初中體育教學中結合廣西民運會中的民族傳統體育項目，設計了壯族三人板鞋競速和瑤族陀螺的教學內容。

筆者通過介紹壯族三人板鞋競速的起源、發展及規則，讓學生了解這一民族傳統體育項目的基本知識和文化背景。同時，筆者還設計了具有針對性的技能訓練，包括平衡感培養、步伐協調等，逐步提高學生的競速水平。

陀螺是瑤族人民喜愛的傳統體育項目之一。在教學中，筆者首先向學生介紹瑤族陀螺的歷史淵源和文化內涵，然后教授瑤族陀螺的制作方法和比賽規則。通過實踐練習，學生逐漸掌握了瑤族陀螺的旋轉技巧和比賽策略。

在教學中，筆者開展小組活動或比賽，讓學生在團隊合作中互相學習、切磋，提高自身的綜合素質，同時激發對民族傳統體育項目的興趣。能融入初中體育教學的民族傳統體育項目有很多。比如，傳統民族舞蹈以豐富的表演形式和濃郁的民族特色深受人們喜愛，在初中體育教學中可以設計一些傳統民族舞蹈的教學內容，讓學生感受傳統民族舞蹈的美和文化內涵，同時培養學生的身體協調性和舞蹈技能。另外，一些民間的傳統體育活動也可以成為初中體育教學的內容。比如，踢毽子、跳繩、打陀螺等都是非常具有民族特色的傳統體育活動，在初中體育教學中教師可以引導學生了解其歷史淵源、文化內涵，并帶領學生進行相關的訓練。

（三）教學方法的選擇

廣西民運會作為展示民族傳統體育文化的盛會，其項目比賽具有鮮明的民族特色和深厚的文化底蘊。將廣西民運會項目比賽引入初中體育教學，不僅有助于提升學生的身體素質，還能增強學生對民族傳統體育文化的傳承意識。在教學中，選擇合適的教學方法并整合相關的教學資源顯得尤為重要。筆者主要采用了以下方法。

1.情境教學法。通過模擬廣西民運會項目比賽的場景，讓學生感受民族傳統體育的魅力和樂趣。如組織學生進行壯族三人板鞋競速的比賽，讓學生在比賽中體驗團隊合作和競技精神。

2.互動教學法。鼓勵學生互動與合作，通過小組合作練習、互相評價等方式，提高學生的學習積極性和學習效率。如在瑤族陀螺的教學中，組織學生進行小組對抗賽，讓學生在比賽中相互學習、共同進步。

3.游戲化教學法。將民族傳統體育項目轉化為游戲形式，讓學生在游戲中掌握技能和規則，提高學習的積極性和主動性。

4.合作學習法。鼓勵學生進行團隊合作，共同完成民族傳統體育項目的練習和比賽，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。

5.示范教學法。展示民族傳統體育項目的技巧，通過示范動作，幫助學生掌握正確的動作。

多元化的教學方法可以有效提高初中體育教學效率，激發學生的學習興趣和主動性，提高學生的參與度。

（四）教學資源的整合

整合教學資源是提高初中體育教學質量和學生體育素養的關鍵。教師在整合教學資源時，應重視民族傳統體育資源，確保民族傳統體育資源能順利融入初中體育教學，以滿足學生的學習需求。教師可整合以下幾方面的教學資源。

1.教材資源。結合廣西民運會項目比賽的特點，編寫或改編適合初中學生的民族傳統體育教材，為教學提供系統的理論指導和實踐指導。

2.師資力量。加強體育教師在民族傳統體育方面的培訓，提升其專業素養和教學能力，使其能夠勝任民族傳統體育教學工作。

3.設施資源。完善學校的體育設施，特別是與民族傳統體育項目相關的設施，如武術器械、舞龍和舞獅道具等，從而為民族傳統體育教學提供必要的物質保障。

4.網絡資源。利用網絡平臺，收集和整理與民族傳統體育教學相關的視頻、課件等，以豐富教學內容和教學手段。

5.社會資源。與當地的民族體育協會、文化館等機構建立合作關系，邀請相關的專家學者來校開講座，借助社會力量推動民族傳統體育教學發展。

6.人力資源。充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生參與民族傳統體育項目的練習和比賽，同時動員家長和社會人士關注與支持學校的民族傳統體育教學工作。

（五）評價體系的建立

在建立初中體育教學評價體系時，將民族傳統體育評價納入其中，全面評價學生的學習情況。首先，要充分考慮學生的個性化需求和興趣愛好。不同的學生具有不同的學習習慣和興趣愛好，評價體系應該具有針對性和靈活性，以滿足不同學生的學習需求。比如，在關于民族傳統體育的評價中，應該考慮學生的技能水平、表現能力、參與度等，充分體現學生的個性差異和發展潛力。民族傳統體育具有豐富的文化內涵，教師在進行初中體育教學評價時應充分考慮這一特點，充分反映其價值和意義。

（六）教師隊伍的建設

教師是教學中的關鍵人物，他們的素質和能力直接影響教學的質量和效果。在建設初中體育教師隊伍時，應注重培養教師的專業素養和文化素質，提高他們在民族傳統體育教學方面的能力，使他們能夠更好地將民族傳統體育融入教學。首先，要加強對初中體育教師的培訓。通過培訓，使初中體育教師深入了解和熟悉民族傳統體育文化，掌握相關的知識和技能，提高教學質量和效率。其次，要建立有效的考核機制，激勵初中體育教師不斷提高教學能力和民族傳統體育文化素養。通過定期對教師的教學質量、教學能力和民族傳統體育文化素養進行評估，激勵教師不斷提高自身素質和能力。最后，要營造良好的發展環境，為教師的發展提供支持和保障。為教師提供優質的教育資源和必要的設施，提供良好的教育管理服務和保障，創造良好的教育氛圍和文化環境，同時鼓勵教師多參與教學研究和教學交流，積極分享教學經驗和心得。

綜上，初中體育教學與民族傳統體育的融合可以豐富初中體育教學的內容和手段，弘揚民族傳統體育文化，促進學生全面發展，提高初中體育教學的質量。要實現初中體育教學與民族傳統體育的融合，需要教師制定明確的教學目標、設計豐富的教學內容、選擇多元化的教學方法、整合多種教學資源、建立科學完善的評價體系以及建設高素質的教師隊伍等。在這個過程中，還需要關注學生的主體地位，充分發揮學生的積極性和主動性，從而推動初中體育教學的發展和民族傳統文化的傳承。

［ " 參 " 考 " 文 " 獻 " ］

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（責任編輯 袁 妮）