紅色音樂資源在高職院校體育課程思政教學中的實踐應用

摘要：高職院校體育課程思政教學是培養學生身心健康、全面發展的重要環節。紅色音樂資源作為一種具有鮮明時代特色和思想內涵的音樂形式，具有激勵人心、激發斗志的作用。將紅色音樂資源應用于體育課程思政教學中，進一步提高學生的體育精神培養效果，促進學生的思想品質和精神風貌的全面發展。因此，本文旨在探討紅色音樂資源在高職院校體育課程思政教學中的具體應用措施，為高職院校體育課程思政教育的實踐提供參考。

關鍵詞：紅色音樂資源；高職院校；體育教學；課程思政

The Practical Application of Red Music Resources in Ideological and Political Teaching of Physical Education Course in Higher Vocational Colleges

WU Huixin

（Changsha Vocational and Technical College of Civil Affairs， Changsha， Hunan"Province，410007 "China）

Abstract：The ideological and political teaching of physical education in higher vocational colleges is an important link to train students' physical and mental health and all-round development. As a kind of music form with distinctive characteristics of The Times and ideological connotation， red music resources have the role of inspiring people and inspiring fighting spirit. The application of red music resources in the ideological and political teaching of physical education course can further improve the training effect of students' sports spirit and promote the overall development of students' ideological quality and spiritual style. Therefore， this paper aims to explore the specific application measures of red music resources in the ideological and political education of physical education in higher vocational colleges， and provide reference for the practice of ideological and political education of physical education in higher vocational colleges.

Key Words：Red music resources;Higher vocational colleges; Physical education teaching; Curriculum ideology and politics

傳統的體育教學已不能滿足青少年全面發展的需求，因此對體育課程進行思想政治教學改革勢在必行^[1]。紅色音樂作為中國革命歷史和社會主義建設時期的重要文化遺產，具有豐富的歷史內涵和思想意義^[2]。這些音樂作品蘊含著革命先輩的奮斗精神和愛國情懷，對于培養學生的愛國主義情感、社會主義核心價值觀具有重要意義^[3]。體育課程思政教學是體育教育與思想政治教育的有機結合，具有明顯的學科交叉特點。紅色音樂作為一種文化符號，融入體育教學內容中，通過音樂欣賞、歌曲演唱等形式，使學生在運動中感受到革命先輩的英雄氣概和偉大精神^[4]。紅色音樂資源在高職院校體育課程思政教學中的實踐應用具有重要的理論意義和實踐價值，對于培養學生的愛國主義情感、社會主義核心價值觀和綜合素質具有積極作用。

1高職院校體育課程思政教學中紅色音樂資源應用的現實導向

1.1堅定不移堅持目標導向

首先，在高職院校體育課程思政教學中應用紅色音樂資源，需要堅定不移地堅持目標導向^[5]。教學過程中要明確教學目標，確保紅色音樂資源的應用與思政教育的目標相一致。體育課程思政教學的目標是培養學生的思想道德素養、培養他們的愛國情懷和社會主義核心價值觀。其次，紅色音樂資源的應用需要在體育課程和思想政治教育課程的同向同行規劃設計下進行。體育課程和思政教育課程應該相互融合，形成有機的整體^[6]。通過共同的規劃設計，將紅色音樂資源有機地融入到體育課程思政教學中，使其成為思政教育的重要組成部分。確保紅色音樂資源的應用不僅僅是單一的音樂欣賞，更是與體育思政教學目標相契合的有意義的教學內容。最后，教師通過多種方式引入紅色音樂資源，如音樂欣賞、歌曲演唱、音樂劇表演等。同時，教師還結合其他教學手段，如講解、討論、實踐等，使學生能夠深入理解和感受到紅色音樂作品所傳遞的思想和情感。此外，教師還通過小組活動、角色扮演等形式，激發學生的參與和思考，進一步提升教學效果。

1.2結合時代進步豐富實踐內容

首先，除了紅色音樂資源，思政教育還借助其他紅色文化資源，如紅色電影、紅色文學等，形成多元化的教學內容。通過不同形式的紅色資源的有機結合，更全面地展現紅色精神的豐富內涵，提高思政教育的教學效果。其次，紅色音樂作品具有濃厚的時代特色和文化內涵，通過學習和演唱這些音樂作品，激發學生的愛國情懷和社會主義意識，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，紅色音樂作品也成為校園文化建設的重要組成部分，為校園注入紅色元素，豐富校園文化內涵，提升校園文化的品質和影響力。最后，紅色音樂作品具有激勵人心的力量，通過在體育活動中播放紅色音樂，激發學生的熱情和動力，增強他們的體育參與度和積極性^[7]。同時，紅色音樂作品也成為體育活動的背景音樂，為體育活動營造出濃厚的紅色氛圍，增加活動的趣味性和吸引力。

1.3融合地域特性拓寬實踐方式

首先，通過選取與地域特色相關的紅色音樂作品，將地域文化與紅色精神相結合。例如，在山區地區的高職院校體育課程中，選取與紅軍長征相關的音樂作品，通過演唱和欣賞這些作品，讓學生了解和感受到紅軍長征的艱苦歷程和英勇精神。其次，通過豐富的實踐方式，讓學生更加深入地體驗紅色音樂資源的應用。除了傳統的音樂欣賞和演唱，還組織學生參與音樂劇表演、創作歌曲、錄制音樂視頻等活動。通過實踐方式的拓寬，激發學生的創造力和參與熱情，使他們更加深入地理解和體驗紅色音樂資源的內涵。此外，還結合當地的紅色文化遺址和紅色教育資源，開展實地考察和參觀活動。通過實地考察和參觀，學生親身感受紅色精神的歷史淵源和現實意義，進一步加深對紅色音樂資源的理解和認同。

2高職院校體育課程思政教學中紅色音樂資源應用的內容研探

2.1選擇愛國情懷濃厚的內容

首先，選擇與國家歷史和民族精神相關的紅色音樂作品。這些作品是描述革命斗爭的英雄事跡，如《義勇軍進行曲》等，也是表達對祖國深情厚意的音樂作品，如《我愛你中國》等。通過學習和演唱這些作品，激發學生的愛國情懷，增強他們對祖國的熱愛和責任感。

其次，選擇與社會主義核心價值觀相契合的紅色音樂作品。社會主義核心價值觀是指富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善的價值觀念。通過選取與這些價值觀相符合的紅色音樂作品，引導學生理解和接受這些價值觀，將其轉化為實際行動，為國家和人民作出真正的貢獻。

此外，還選擇與當代社會問題相關的紅色音樂作品。通過選取這些作品，引導學生關注社會問題，培養他們的社會責任感和公民意識。例如，選取反映貧困問題、環境保護問題等的紅色音樂作品，通過學習和演唱這些作品，激發學生對社會問題的思考和行動。

2.2選擇信念堅定的內容

首先，選擇與理想信念相關的紅色音樂作品。理想信念是人們追求和堅守的價值追求和信仰，是人們行動的動力和方向。通過選取與理想信念相關的紅色音樂作品，激發學生的信念堅定，讓他們明確自己的人生目標和價值追求。例如，選取表達對共產主義理想的歌曲，如《共產主義好》等，通過學習和演唱這些作品，引導學生堅定信念，為實現共產主義的偉大事業而努力奮斗。

其次，選擇與奮斗精神相關的紅色音樂作品。奮斗精神是高職院校學生必備的品質，也是實現個人價值和社會發展的重要動力。通過選取表達奮斗精神的紅色音樂作品，激發學生的奮斗意志，培養他們的自信心和毅力。例如，選取表達對革命斗爭和社會進步的音樂作品，如《中國人民解放軍進行曲》等，通過學習和演唱這些作品，激勵學生勇往直前，為實現個人和國家的發展做出貢獻。

此外，還選擇與團結合作精神相關的紅色音樂作品。團結合作是高職院校學生必備的能力，也是實現集體目標和社會和諧的關鍵。通過選取表達團結合作精神的紅色音樂作品，培養學生的團隊合作意識和溝通協作能力。例如，選取表達對革命團結和社會團結的音樂作品，如《團結就是力量》等，通過學習和演唱這些作品，激發學生的團結合作精神，培養他們的團隊意識和集體榮譽感。

2.3選擇底蘊豐富的內容

首先，選擇與中國共產黨領導下的體育事業相關的紅色音樂作品。這些作品是描述中國共產黨領導下的體育運動和運動員的英勇事跡，如《中國體育精神》等，也是表達對中國共產黨領導下的體育事業的贊美和支持的音樂作品，如《中國體育之歌》等。通過學習和演唱這些作品，讓學生深入了解和感受中國共產黨領導下的體育事業的偉大成就和時代價值。

其次，選擇與紅色經典文化相關的紅色音樂作品。紅色經典文化是中國革命歷史和社會主義建設時期的重要文化遺產，具有豐富的思想內涵和藝術價值。通過選取與紅色經典文化相關的紅色音樂作品，讓學生深入了解和感受這些經典文化的魅力和時代意義。例如，選取表達對紅軍長征、抗日戰爭等歷史事件的音樂作品，如《紅軍長征組歌》等，通過學習和演唱這些作品，激發學生對紅色經典文化的興趣和熱愛。

此外，還選擇與中國革命歷史相關的紅色音樂作品。中國革命歷史是中國共產黨領導下的偉大歷程，是紅色精神的重要組成部分。通過選取與中國革命歷史相關的紅色音樂作品，讓學生了解和感受中國革命的艱辛和勝利，激發他們對革命先輩的敬仰和崇高情感。例如，選取表達對中國革命英雄和革命精神的音樂作品，如《義勇軍進行曲》等，通過學習和演唱這些作品，讓學生深入了解和傳承中國革命歷史的偉大精神。

3高職院校體育課程思政教學中紅色音樂資源應用的具體措施

3.1堅持以生為核，強化價值引領

在高職院校體育課程思政教學中應用紅色音樂資源的具體措施，需要堅持以生為核，強化價值引領。首先，教師應該明確教學目標，將紅色音樂資源的應用與學生的成長需求和價值追求相結合。例如，通過選取與理想信念相關的紅色音樂作品，引導學生樹立正確的人生目標和價值觀；通過選取與奮斗精神相關的紅色音樂作品，培養學生的積極進取精神和自我超越意識；通過選取與團結合作精神相關的紅色音樂作品，培養學生的集體榮譽感和團隊合作能力^[8]。通過明確的目標，更好地引導學生在體育課程中接受紅色音樂資源的教育。

其次，教師應該深入研究和理解紅色精神的內涵和時代價值，將其融入到體育課程中。通過選取與中國共產黨領導下的體育事業、紅色經典文化和中國革命歷史相關的紅色音樂作品，教師通過講解和分析，幫助學生深入了解和感受紅色精神的時代意義和現實意義。同時，教師還組織學生進行集體演唱或合唱活動，讓學生親身參與其中，深入感受紅色音樂的力量和魅力。

此外，教師還結合紅色音樂資源的應用，設計相關的教學活動和任務，激發學生的學習興趣和參與熱情。例如，組織學生進行紅色音樂作品的演唱比賽或表演，讓學生通過實際操作和表演，更好地理解和傳達紅色精神的內涵。同時，教師還引導學生進行紅色音樂作品的創作，讓學生通過創作來表達自己對紅色精神的理解和感悟，培養學生的創新思維和藝術表達能力。

3.2引入專業知識，強化教育關聯

在高職院校體育課程思政教學中應用紅色音樂資源的具體措施，需要引入專業知識，強化教育關聯。一方面，教學方法需要與時俱進，結合體育教學的實際特點，使紅色精神更加符合時代的需求。教師通過采用多媒體技術和互聯網資源，將紅色音樂資源與體育教學內容相結合，豐富教學手段和形式。例如，使用視頻展示紅色音樂作品的演唱和表演，讓學生通過觀看和欣賞來感受紅色音樂的藝術魅力^[9]；利用互聯網資源，讓學生通過自主學習和研究，了解和探索紅色音樂作品的背景和意義。通過這些教學方法的運用，增強學生對紅色音樂資源的理解和接受度。

另一方面，教師通過引入相關的專業知識，加強對紅色精神和社會主義核心價值觀的解讀和講解。例如，講解紅色音樂作品中所蘊含的革命精神、奮斗精神、集體主義精神等，引導學生從中汲取正能量和積極向上的思想觀念。同時，教師還與學生一起進行討論和思考，探討紅色音樂作品對于培養學生的體育精神和社會主義核心價值觀的作用。通過這種教育關聯的方式，使紅色音樂資源的應用更加貼近學生的實際需求，激發學生對紅色精神的興趣和熱愛。。

3.3凸顯資源優勢，強化身體素質

在高職院校體育課程思政教學中應用紅色音樂資源的具體措施，需要凸顯資源優勢，強化身體素質。一方面，教師通過選取具有鼓舞人心、激發斗志的紅色音樂作品，激發學生的體育精神和積極向上的情感。例如，選取與奮斗精神相關的紅色音樂作品，通過音樂的節奏和歌詞，激發學生的斗志和自我超越的意識。同時，教師還組織學生進行體育項目的訓練和比賽，在訓練和比賽的過程中，配以相應的紅色音樂作品，增加學生的動力和熱情，提高學生的體育技能和競技水平。

另一方面，紅色音樂資源的應用進一步強化學生的身體素質。教師選取具有活力和節奏感的紅色音樂作品，作為體育課程中的音樂伴奏，引導學生進行有氧運動和律動訓練。例如，結合紅色音樂的節奏，進行有氧健身操的訓練，提高學生的心肺功能和體能水平；利用紅色音樂的節奏和韻律，進行舞蹈訓練，培養學生的協調性和靈活性。通過這種方式，使學生在運動中更好地感受到紅色音樂的力量，同時提高身體素質。此外，教師還通過紅色音樂資源的應用，開展相關的體育文化活動和主題教育。例如，組織學生進行紅色音樂作品的研討和演唱，通過學生的參與和表演，展示紅色音樂的藝術魅力和時代價值。同時，教師還引導學生進行紅色音樂作品的創作和演繹，讓學生通過自己的創作和表達，深入理解和傳達紅色精神的內涵。通過這些體育文化活動和主題教育，進一步加強學生對紅色音樂資源的認識和理解，培養學生對紅色精神的熱愛和崇尚。

3.4重視精神內化，強化課程改革

在高職院校體育課程思政教學中應用紅色音樂資源的具體措施，需要重視精神內化，強化課程改革。一方面，教師通過紅色音樂資源的應用，引導學生深入思考和反思，將紅色精神內化為自己的思想信念和行為準則。例如，在學習紅色音樂作品的過程中，教師引導學生分析和理解作品中所表達的思想和情感，讓學生通過對紅色精神的思考和領悟，形成自己的價值觀和世界觀。同時，教師還通過紅色音樂作品的演唱和表演，讓學生親身體驗和感受紅色精神的力量，激發學生內心的共鳴和情感的共鳴。通過這種精神內化的過程，使學生在體育課程中更好地理解和接受紅色音樂資源的教育，將紅色精神融入自己的思想和行為中。

另一方面，教師通過課程改革，將紅色精神貫穿于體育課程的各個環節和內容中。例如，在課程設置上，增加紅色精神相關的知識和實踐內容，使學生在學習體育知識和技能的同時，了解和感受紅色精神的價值和意義。在教學方法上，采用多元化的教學手段和形式，使學生通過親身參與和實踐，體驗和感悟紅色精神的力量。在評價方式上，注重學生對紅色精神的理解和應用，通過紅色音樂作品的演唱、創作和表演等活動，評價學生對紅色精神的內化和表達能力。通過這種課程改革的方式，使紅色精神成為高職院校體育課程與思想政治教育的指導原則，推動學生的思想品質和精神風貌的全面發展。

4結語

紅色音樂資源在高職院校體育課程思政教學中的實踐應用具有重要意義。通過凸顯資源優勢，強化身體素質，重視精神內化，強化課程改革等具體措施，將紅色音樂資源與體育課程有機結合，有效培養學生的體育精神和紅色精神。通過學習和感悟紅色音樂的力量，學生增強斗志和自我超越的意識，提高身體素質和競技水平。本文的研究為高職院校體育課程思政教育的實踐提供了一定的參考，希望能夠對相關領域的教育工作者和研究者有所啟發，并為高職院校學生的全面發展做出貢獻。

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基金項目：長沙民政職業技術學院"2023 年“教育科學研究基地專項（一般項目）”項目名稱：“以歌敘史，以樂育人”課程思政背景下“紅色”音樂資源融入大學生黨史教育新途徑研究項目編號：23myjd03

作者簡介：吳慧鑫（1991-），男，碩士研究生，無職稱，研究方向：音樂鑒賞與評論。