高職院校籃球選項課程中課程思政的實施路徑

摘 "要：隨著我國高等教育改革不斷深入，高職院校體育課程改革迎來了新的機遇與挑戰?；@球作為一項熱門選項課程，不僅能夠鍛煉學生體能，還能貫徹課程思政教育。本文通過系統性研究，探討高職院?；@球選項課程中如何有效實施課程思政的問題。文章首先概述高職院?；@球選項課程的內容以及目標需求，同時，分析課程思政在籃球選項課程中的地位與意義。在此基礎上，提出系統的實施路徑，包括樹立正確的教育觀念、構建思政課程體系、豐富籃球思政文化氛圍等手段。最后為實現籃球選項課程中思政課程的穩步實施，提出保障措施，旨在提高籃球選項課程思政教育的實效性，保障課程思政穩步實施。

關鍵詞：高職院校；籃球選項課程；課程思政；實施路徑

The Implementation Path of Ideological and Political Education in Basketball Optional Courses in Higher Vocational Colleges

TANG Ying

（Changzhou Institute of Textile and Garment Technology， Changzhou，"Jiangsu Province， 213000"China）

Absrtact：With the deepening of the reform of higher education in our country， the reform of physical education curriculum in higher vocational colleges is facing new opportunities and challenges. As a popular optional course， basketball can not only exercise students' physical fitness， but also carry out ideological and political education. Through systematic research， this paper discusses how to effectively implement the ideological and political education in the optional basketball course in higher vocational colleges. This paper first summarizes the contents and objectives of basketball optional courses in higher vocational colleges， and analyzes the status and significance of ideological and political education in basketball optional courses. On this basis， the systematic implementation of the path， including the establishment of a correct concept of education， the construction of ideological and political curriculum system， enrich the ideological and political culture of basketball means. Finally， in order to realize the steady implementation of the ideological and political course in the basketball optional course， this paper puts forward some guarantee measures， aiming at improving the actual effect of the ideological and political education in the basketball optional course and ensuring the steady implementation of the ideological and political course.

Key Words：Higher vocational colleges;Basketball optional course;Course ideological and political;Implementation path

在當前形勢下，高職院校教育不僅注重知識技能培養，也注重思想政治教育，培育全面發展的社會主義建設者。體育課作為教育體系中重要一環，也需要在承擔起提高學生體質的同時，融入思政教育內容，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀^[1]?；@球課提供了一個難得的思政教育實施場景，探索高職院?；@球選項課程中課程思政的實施路徑，對于實現體育與思政教育相結合、推動高職院校育人方式的創新具有重要的理論與實踐意義。

眾多研究已經對體育課程思政的重要性和實施途徑進行了探討。然而，在高職院?；@球選項課程領域，針對課程思政的具體實施路徑并未形成系統的研究。目前，尚存在一定的盲點和缺陷，如教學內容與教育目標脫節、教學方法單一等問題。因此，對于高職院?；@球選項課程中課程思政的實施路徑進行研究，旨在填補這一研究空缺，提出可行性策略，進而在實際教學中得到有效應用。

1高職院?；@球選項課程概述

1.1 課程設置和內容簡介

籃球選項課程在高職院校的設置旨在提供一個全面發展的平臺，通過體育活動促進學生身心健康。課程通常設計為每周兩個課時，持續一個學期，旨在使學生掌握籃球基礎技能，并理解團隊協作的重要性。

課程強調籃球的基本技能，包括運球、傳球、接球、投籃等，幫助學生建立良好的技術基礎，通過對籃球比賽戰術的講解和模擬訓練，增強學生的體能、速度和耐力，使學生能夠在實際比賽中更好地應用戰術知識，提高觀察能力和應變能力^[2]。

1.2 目標群體和學習需求

籃球選項課程的目標群體主要是對籃球運動感興趣的學生，尤其是希望通過體育活動提高身體素質、培養團隊合作能力和提升競爭意識的學生。

籃球選項課程的學習需求是通過課程學習掌握籃球的基本技能和高級技巧；通過系統的體能訓練，提升身體的靈活性、耐力和力量，以適應高強度的籃球運動；了解不同戰術的運用方式，提高實際比賽中的戰略思維。

2. 課程思政在籃球選項課程中的地位與意義

2.1 課程思政的概念及其重要性

課程思政是指在各類課程中，通過思想政治教育的內容、方法和手段，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養社會主義建設者和接班人^[3]。在高職院?；@球選項課程中，課程思政扮演著重要的角色，旨在引導學生在籃球運動中樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的愛國主義精神、集體主義精神和社會責任感。

籃球選項課程作為學生課余生活的一部分，通過體育活動潛移默化地影響著學生的價值觀。課程思政可以通過籃球運動中的精神風貌和行為規范，引導學生樹立正確的團隊合作、公平競爭和奮斗精神，培養積極向上的人生態度和社會責任感。

2.2 在籃球選項課程中融入課程思政的必要性

籃球選項課程是學生在校園內進行體育活動的重要載體之一。學生在課程中經歷團隊合作、競技拼搏等過程，課程思政可以借助這一過程，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的集體主義精神和社會責任感，促進全面發展。

籃球作為一項具有國際影響力的體育運動，可以通過籃球選項課程增強學生的國家凝聚力和民族自豪感。通過學習籃球運動的歷史和文化，培養學生對祖國的熱愛和對中華文化的傳承與發展的責任感，增強文化認同和和民族自豪感。

3高職院校籃球選項課程中思政元素分析

3.1籃球文化與核心價值觀的傳承

球作為一項全球性的運動，具有強烈的文化內涵和獨特的價值追求^[4]。（1）籃球是一項團隊運動，強調團隊合作和集體榮譽，需要學生在團隊中樹立正確的價值觀，以集體榮譽為榮；（2）籃球運動強調公平競爭和誠信，需要學生在比賽中遵守規則、尊重對手，并注重道德和職業操守；（3）籃球運動需要堅持和拼搏精神，需要培養學生不怕困難、勇于挑戰的精神，使他們意識到只有通過堅持和努力，才能取得成功。

3.2籃球運動與社會責任感的培養

籃球運動是一項有氧運動，可以提高學生的身體素質和健康水平，培養學生對健康的追求和重視，引導他們形成健康的生活方式。

籃球運動員作為社會公眾人物，應該具備社會責任感。因此，應該鼓勵學生參與社會公益活動，如組織籃球比賽、義務教學等，培養學生的公益意識和社會責任感。

籃球作為一項全球性的體育運動，對于一個國家的形象起著重要的推廣作用?？梢砸龑W生了解籃球運動的文化背景和歷史，促使他們對國家形象的塑造和文化傳播負責任^[5]。

3.3球場上的團隊精神與合作意識

籃球是一項需要團隊合作的運動。通過分組訓練和比賽，可以幫助學生理解團隊精神、理解合作的重要性，并培養學生在團隊中相互支持和相互尊重的意識，使他們學會在球場上有效地傳遞信息和相互配合^[6]。

籃球選項課程可以培養學生相互尊重和包容性的意識。無論在訓練還是比賽中，學生都應該尊重對手、尊重教練和裁判，并對隊友給予理解和支持，學會與不同背景和能力的人和諧相處。

籃球比賽需要隊員們明確分工并承擔各自的責任。通過團隊訓練和比賽，培養學生的分工協作能力，使他們學會在團隊中承擔責任和履行自己的角色^[7]。

4課程思政的實施路徑

4.1樹立正確的籃球教育觀念

4.1.1 以人為本

籃球教育要注重學生的全面發展和身心健康，將培養學生的品德修養、團隊合作精神和道德價值觀作為籃球教育的核心目標。

4.1.2 平等競技

籃球教育應強調實現公平競爭。無論學生的籃球水平如何，都應該受到平等的對待和教育，鼓勵他們發揚團隊精神，尊重對手，并以誠信和公正的態度參與籃球運動。

4.1.3"耕耘精神

籃球教育要注重培養學生的耐力、毅力和拼搏精神。通過細致的訓練和挑戰性的比賽，學生將了解到只有不斷努力和付出才能獲得進步和成功的機會。

4.2構建籃球思政課程體系

4.2.1課程目標和內容的開發

確定籃球思政課程的整體目標和具體內容。明確培養學生的團隊合作能力、社會責任感、公平競爭意識等核心素質，并設計相應的課程內容，編寫適合籃球思政課程的教材和教學資源，在教材中融入思政教育元素，并結合籃球運動的實際，提供豐富的案例分析和道德倫理討論等教學內容，增加訓練模塊，如道德規范教育、團隊合作訓練等，使學生能夠感同身受，思想觀念得到升華。

4.2.2"師資隊伍建設

在高職院?；@球選項課程中實施課程思政，加強教師隊伍建設是關鍵。教師是思政教育的主體和推動者，他們的素質和能力對思政課程的實施起著重要的作用。

首先，高校應重視籃球選項課程思政教育的師資隊伍建設，招聘具備籃球專業背景和思政教育經驗的教師。同時，加強教師的培訓和學習，提高他們的專業素養和思政教育水平。

此外，建立教師互助學習平臺，鼓勵教師進行教學經驗交流與分享，促進實踐與理論的結合。還可以組織教師參加相關研討會和培訓班，提供繼續教育的機會，不斷提升教師的思政教育理念和教育方法。

4.2.3 融合情境教學法與案例教學法

情境教學法能夠將學習場景與現實生活情境結合起來，使學生更好地理解和應用所學的思政知識。在籃球選項課程中，可以通過模擬比賽的情境、實踐訓練的情境等，讓學生親自參與其中，感受并思考其中涉及的道德、團隊合作等問題。

案例教學法則通過真實生動的案例引導學生進行深入思考和討論?？梢赃x取一些籃球界的典型案例，如成功的團隊合作案例、道德難題案例等，引導學生分析這些案例，引發他們對于道德、責任、公平等問題的思考。

4.2.4"強化課后自主實踐環節

安排適當的實踐任務，引導學生積極參與社會實踐、團隊活動和志愿服務等，從而進一步強化思政教育的實施。

針對籃球選項課程，可以要求學生參與社區籃球聯賽、義務教學、籃球推廣活動等。鼓勵學生組建籃球隊伍，參與校際或區域性的籃球比賽，通過實踐鍛煉增強學生的團隊合作精神、擔當責任的能力。

同時，開展志愿服務活動也是實施課程思政的重要環節。學生可以參與組織籃球比賽、培訓學校其他學生、為弱勢群體提供籃球服務等，增強學生的社會責任感和公益意識。

4.3豐富思政文化氛圍、提升思政教學效果

4.3.1 豐富籃球思政文化氛圍

（1）主題演講和討論：組織籃球思政教育的主題演講和討論活動，邀請行業專家、籃球明星以及社會知名人士分享他們的經驗和觀點，引導學生思考人生價值和社會責任；

（2）校園籃球文化節：以校園籃球比賽為依托，組織籃球文化節活動。通過展示籃球文化、舉辦展覽賽事等形式，引導學生探索和傳遞籃球運動的核心價值觀；

（3）籃球文化沙龍：定期組織籃球文化沙龍，提供一個討論和分享的平臺。通過邀請籃球專家、學者和從業者進行講座、座談和互動交流，促進學生的思想碰撞和知識更新。

4.3.2 利用現代信息技術提升思政教學效果

（1）視頻教學資源：收集和整理籃球思政教學相關的視頻資源，如道德故事、籃球比賽錄像等，將其應用于教學中，學生可以直觀地了解和體驗思政教育中涉及的價值觀和道德準則；

（2）在線討論和互動平臺：建立一個供學生進行討論和互動的線上平臺。學生可以在平臺上分享自己的觀點，參與課程相關的討論。教師也可以在平臺上發布相關資料，定期與學生互動，促進思政教育的深入開展；

（3）虛擬實驗和模擬練習：利用現代信息技術提供虛擬實驗和模擬練習的方式，讓學生能夠身臨其境地參與籃球情境，體驗團隊合作和道德決策的過程。學生在安全的環境下進行實踐，能夠培養其解決問題和決策的能力；

（4）在線評估和反饋：教師可以設計在線測驗、問卷調查等方式，對學生的學習情況和思政教育效果進行評估。根據評估結果，針對性地給予學生反饋和指導，幫助他們進一步提升思政意識和素養。

5課程思政實施的保障措施

5.1創新評價機制

建立多元化的評價方式。除了傳統的考試和論文形式外，可以引入小組討論、實踐報告、案例分析等形式，通過多種評價方式綜合評價學生的思想道德素養和籃球技能。

要注重過程評價和終身評價。不僅關注學生的學習成果，更重要的是關注學生在學習過程中的表現和發展。通過定期跟蹤記錄學生的學習情況、參與活動情況等，對學生進行全面評價，形成終身發展的評估機制。同時，注重個性化評價。針對學生的特點和潛能，進行個性化評價，關注他們的特長和優勢，在評價中給予積極肯定和激勵，激發學生的學習動力和成就感。

5.2加大資源投入

首先，加強教學設施建設。建立完善的籃球場地和相關設備，提供良好的教學和訓練環境。投入足夠的籃球器材，滿足學生的學習和訓練需求。

其次，加強圖書館和數字資源建設。購買籃球教材、理論著作、相關期刊和電子資源，為教師和學生提供必要的學習和研究資料。建設數字圖書館和在線學習平臺，提供便捷的資源獲取和學習環境。

另外，加強人才支持和培訓。投入資金支持教師參加學術會議、培訓班和研修項目，提升他們的教學和研究水平。培養籃球選項課程思政教育的專業師資團隊，通過招聘、派駐專家等方式引進專業人才。

此外，加強校企合作，為學生提供實踐機會和就業支持。與籃球相關的企業、機構建立合作關系，提供實習、就業等機會，增加學生的實踐經驗和職業發展機遇。

5.3完善監督反饋機制

首先，建立專門的督導和評估體系。設立專門的思政教育部門或教師團隊，負責課程思政實施的監督、指導和評估。通過定期走訪、聽課評課、學生滿意度調查等方式，對教師的教學質量和思政效果進行評估。

其次，建立學生反饋機制。設立學生代表會議或思政教育意見箱等形式，鼓勵學生提出對課程思政的意見和建議。針對學生的反饋，及時調整和改進課程思政的實施方式和方法。

另外，建立與社會和企業的聯絡機制。與籃球相關的社會組織、企業建立合作關系，邀請專業人士參與評估和監督課程思政的實施。借助外部專家的意見和建議，提高課程思政的質量和效果

6結語

高職院校籃球選項課程中實施課程思政是一項重要而有挑戰性的任務。教師隊伍是課程思政的中堅力量，他們的素質和能力對課程思政的實施起著決定性的作用，因此，高校需要注重籃球選項課程思政教育的師資建設，提升教師的專業素養和思政教育水平。創新評價機制能夠更全面地評價學生的思政水平和籃球能力，激發學生的學習動力，提升課程思政的效果。加大資源投入是保障課程思政實施的基礎，建立良好的教學設施和資源支持，為學生提供必要的學習和實踐機會，提升教學質量和學習效果。

高職院校籃球選項課程中實施課程思政是培養有思想道德素養和籃球職業素質的高素質人才的重要途徑。通過以上實施路徑的建議，可以將課程思政與籃球選項課程有效融合，更好地發揮思政教育的作用，培養學生全面發展、具有社會責任感和團隊合作精神的籃球人才。我們有信心為未來的籃球領域培養出更加出色的人才，為我國的籃球事業做出貢獻。

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基金項目： 2023年度江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“課程思政背景下大學公共體育籃球選項課程的教學實踐研究”（ 2023SJYB1334）

作者簡介：唐鶯（1982-），女，本科，副教授，研究方向：體育教學，運動訓練，運動生理。