高校圖書館利用短視頻平臺開展紅色閱讀推廣

在5G技術快速普及的背景下，短視頻時代已經到來。嗶哩嗶哩作為短視頻平臺的代表之一，為高校圖書館開展紅色閱讀推廣提供了新的可能性。現通過分析高校圖書館利用嗶哩嗶哩平臺開展紅色閱讀推廣的可行性，詳細闡述紅色閱讀推廣模式和構想，通過網絡直播薦書、設立網絡紅色閱讀推廣人、創作網絡連載紅色漫畫、在線演繹網絡紅色情景劇、開展紅色“云文化”活動、紅色“云旅行”薦書等方式，弘揚紅色文化精神，使紅色文化深入人心。

信息的傳播方式日趨可視化，從文字、圖像到音頻、視頻，短視頻平臺已經成為人們獲取資訊的重要渠道。第53次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2023年12月，我國網民規模達10.92億人，互聯網普及率達77.5%。我國網絡視頻用戶規模為10.67億人，占網民整體的97.7%。其中，我國短視頻用戶規模為10.53億人，占網民整體的96.4%。這一龐大的用戶基礎為高校圖書館在嗶哩嗶哩推廣紅色閱讀提供了廣闊的空間。近年來，高校圖書館在新媒體領域不斷探索和創新，從早期的微電影到現在的短視頻，不斷更新服務方式，以吸引更多用戶的關注，并持續擴大自身的影響力。

紅色書籍承載著中國共產黨不懈奮斗的歷程，蘊含著豐富的紅色歷史文化，展現了中華民族獨有的精神價值、思維方式。大學生閱讀紅色書籍，有助于培養社會主義核心價值觀，涵養家國情懷，實現中華民族的偉大復興。作為學校的信息資源中心和第二課堂，高校圖書館肩負著傳播主流先進文化、培育時代新人的重要使命。如何通過短視頻平臺探索新的服務方式，深入挖掘紅色文化的內涵，進一步增強大學生的紅色基因，使紅色閱讀在線上、線下形成燎原之勢，是一個值得深入思考和研究的問題。

高校圖書館利用短視頻平臺推廣紅色閱讀的可行性分析

嗶哩嗶哩概述

嗶哩嗶哩（bilibili，以下簡稱“B站”）是短視頻平臺的典型代表之一。B站于2009年6月26日正式上線，是中國年輕一代高度聚集的文化社區和視頻平臺。截至2024年3月31日，B站流量持續健康增長，用戶保持高度活躍，日均活躍用戶達1.02億。B站的“彈幕”功能能夠增強與用戶的實時互動，在B站直播學習已經成為“Z世代”最受歡迎的直播類型之一，B站已經成為“Z世代”新式社交型學習平臺，其學習資源包羅萬象，涵蓋番劇、漫畫、紀錄片、數碼、科技、影視等十幾個學習分區，“一站式”滿足用戶的多樣化學習需求，符合用戶社交型、碎片化的學習習慣。

紅色閱讀的現狀分析

1.紅色書籍的定義

紅色書籍涵蓋了所有涉及紅色題材的書籍。近年來，各出版社、媒體、高校等紛紛推出相關書單，使得紅色書籍的范圍得到了不斷擴展。高校圖書館積極推廣紅色閱讀，有助于增強大學生對紅色文化的認識，提升文化自信，堅定為中國特色社會主義事業奮斗終生的信念。

2.存在的問題

在相關的紅色閱讀調查中，幾乎所有人都認同閱讀紅色書籍的重要性和必要性。但是調查數據顯示，當前大學生閱讀的紅色書籍中，近50%的學生僅閱讀過1本紅色文學作品，甚者還有學生表示從未涉獵紅色書籍。這反映出當代大學生對紅色文化的了解程度不足。此外，高校圖書館的新媒體傳播方式稍顯滯后，推廣形式單一，且缺乏新穎性和趣味性，使得紅色書籍的傳播范圍受到限制。高校圖書館可以借助B站等新媒體平臺作為宣傳載體，創新紅色文化資源的表現手法，賦予紅色書籍新的文化內涵，使紅色閱讀進入大學生的視野。這既是對新時代主旋律的積極回應，又是對紅色精神的傳承與弘揚。

高校圖書館利用短視頻平臺推廣紅色閱讀的模式及構想

相關傳播現象顯示，從中央媒體到政務機關，從共青團中央到各級圖書館官方賬號，都紛紛進駐B站，分享主流價值文化，并取得了良好的傳播效果。高校圖書館采用何種傳播方式講述紅色文化，以使其更容易被大學生接受，是一個值得深入思考和研究的問題。B站作為年輕人喜愛的平臺，覆蓋了大量高校圖書館的服務群體。因此，高校圖書館可以利用B站開展線上直播、閱讀推廣等活動，將紅色閱讀潛移默化地融入大學生的精神世界，滿足新一代大學生的知識需求和娛樂需求，從而順應新媒體時代的發展趨勢。

網絡直播薦書，在線弘揚紅色文化

高校圖書館作為學生的“第二課堂”，是校園文化建設的主要陣地之一。因此，高校圖書館應該發揮自身的文化職能，通過網絡直播的方式推薦紅色閱讀的書單及資源，開展紅色閱讀的實踐活動，幫助大學生了解紅色文化的歷史、現狀以及相關的英雄人物和時代楷模。

高校圖書館直播推薦紅色書籍，能夠調動大學生主動閱讀的積極性，引導其從被動閱讀向主動閱讀轉變。主播的身份可以包括教師、知名作家、社團學生等，以增強直播的吸引力和互動性。大學生可以通過發“彈幕”與主播進行實時互動，表達自己的想法和觀點。與此同時，高校圖書館還可以積極收集大學生的建議，以此不斷完善活動內容。在紅色閱讀的直播活動中，高校圖書館可以邀請馬克思主義學院的教師或紅色作家，結合自己的授課感悟和親身的寫作經歷，為大學生推薦紅色書籍，暢談對書本的理解和創作背后的故事。這樣的直播不僅能夠讓大學生在視聽、互動中走近紅色閱讀，還能使其真切感悟紅色精神，進一步加深對紅色文化的理解。此外，高校圖書館還可以聯合青年志愿者協會、義務館員協會等，選拔有主持經驗的同學在B站直播，從大學生視角出發，展現其對紅色文化的認知與理解，在輕松愉快的聊天氛圍中解答大學生對于紅色書籍的常見疑問。這樣不僅能提高大學生的參與度，還能使他們在潛移默化中接受紅色文化的精神洗禮。

設立網絡紅色閱讀推廣人，發揮意見領袖引導作用

高校圖書館可以將傳統的閱讀推廣方式遷移到短視頻平臺；可以在B站設立網絡紅色閱讀推廣人，定期錄制相關視頻并上傳到B站，以固定的傳播規律，吸引一批追隨紅色文化的用戶，傳播紅色文化的正能量。網絡紅色閱讀推廣人可以是馬克思主義學院教師、學習成績優秀的學生等。教師在大學生思想教育中起著引導作用，對于大學生的思想教育學習發揮著啟迪智慧、指導閱讀的作用。而學習成績優秀的學生在學生中擁有較高的話語權，這些人可以充當意見領袖的角色，讓他們推薦紅色書籍會更有說服力，能夠對大學生的學習、思想和言行產生重要影響。

在高校，紅色閱讀大多存在年代久遠、晦澀難懂的問題。因此，大學生進行紅色閱讀時，大部分停留在淺層次上，無法進行深層次閱讀。為了使教師更好地扮演網絡紅色閱讀推廣人的角色，發揮好意見領袖的作用，并解決大學生的閱讀難點，高校圖書館可以邀請校內外具有豐富經驗的老師，對館藏的紅色閱讀資源進行分類整理，并指導大學生閱讀。馬克思主義學院的教師還可以在B站專門開設“紅色經典導讀”專欄，構筑一個大學生學習紅色文化的網絡空間。結合相關課程內容，每期推薦一本館藏的紅色書籍，以書籍為牽引，引導大學生樹立正確的思想政治信仰，主動借閱紙質書籍和下載電子圖書，潛移默化地融入大學生的人文教育。

創作網絡連載主旋律漫畫，靈活推廣紅色閱讀

漫畫是年輕一代的興趣點，B站已經成為年輕一代大學生漫畫社交的聚集地。當漫畫與紅色讀物相融合，紅色文化便有了更為親切、流行的表達方式。高校圖書館可以聯系漫畫社的學生，根據“紅色書籍”的內容，從中國共產黨的紅色歷程等多方面入手，借用圖片、影視作品等鏡頭，將紅色文化與漫畫文化相融合，創作主旋律的漫畫作品，在B站進行連載，靈活推廣紅色閱讀。

此外，高校圖書館還可以在線下開展紅色文化漫畫展，借助新技術VR（虛擬現實技術），通過三維空間立體化展現紅色文化內涵，尤其是紅色漫畫的創作手稿，使讀者不僅了解紅色文化的傳承，同時也看到了紅色漫畫創作的精巧構思。

網絡紅色情景劇在線演繹，傳承紅色文化基因

網絡紅色情景劇重溫紅色文化的歷程，經典的紅色情節、紅色歌曲都能夠帶給大學生獨特的文藝享受，豐富其思想文化生活。高校圖書館與學校團委、學工處、宣傳部等多部門協同配合，選拔學校話劇社有表演才藝的學生，進行生動演繹，由校宣傳部拍攝、剪輯視頻，上傳到B站，并在微信公眾平臺、抖音、視頻號等多個媒體渠道進行宣傳。大學生作為紅色情景劇的演員，親身演繹紅色情景劇，具有親近感和時代感，能夠引發學生群體的觀看興趣，拉近年輕一代大學生與紅色文化的距離，引起文化共鳴。

南陽理工學院將紅色文化活動與實踐教學、學生社團活動相結合，策劃并組織了多項活動，如“我的紅色VLOG”微視頻大賽、攝影展以及“紅色經典”誦讀演繹等。學校選取了《海棠依舊》《永遠的格桑梅朵》《借錢送父》《智取威虎山》《跋山涉水，遠洋尋路》等劇目的經典片段，通過這些生動演繹，一個個栩栩如生的紅色人物形象被生動地呈現出來，不僅展現了紅色文化故事的魅力，也傳承了紅色文化基因。

揚州大學馬克思主義學院的大學生，以“播撒信仰的種子”為使命，以紅色文化為核心，從劇本改編、演員選拔、舞美設計等多個環節入手，自創《金色的魚鉤》黨史教育情景劇，并最終呈現了理想的舞臺效果。該學院的大學生貼近師生，走近群眾，積極開展“上門”宣講活動，結合自制的小人書，讓受眾沉浸式體驗紅色文化，引導其產生對黨史的深入思考，多管齊下，取得了良好的紅色文化傳播效果。

開展紅色“云文化”活動，賡續紅色文化血脈

紅色文化故事蘊含著深刻的教育意義，對當代大學生具有啟迪作用。盡管紅色文化故事看似簡單，但要做到形式創新并利于傳播，實則不易。高校圖書館可以聯合當地的文化機構，充分挖掘當地的紅色資源，用當地的紅色故事育人，將紅色精神播撒在祖國的大地上。高校圖書館可以利用4月23日“世界讀書日”等特殊時間節點，舉辦紅色讀書沙龍、紅色題材講座等多種形式的活動，邀請當地的文化名人講述紅色故事，使大學生能夠深切感受到如今生活的來之不易；或在學校舉辦“紅色文化故事會”，鼓勵大學生自發講述紅色故事，并分享其對新時代紅色精神的理解。

僅依靠線下的“紅色讀書會”弘揚紅色精神遠遠不夠，運用新媒體進行傳播可以極大地拓寬紅色文化的傳播范圍，提高傳播效率，覆蓋更廣泛的受眾，從而提升傳播效果。“紅色讀書會”可以利用高校的宣傳網絡以及聯絡當地的新聞媒體，共同構建一個廣泛的紅色文化宣傳網絡。高校圖書館既可以借助B站的高人氣和熱度，同步開展紅色“云文化”活動；也可以在高校的官方微信公眾平臺、微博等渠道進行多方宣傳，開設固定的紅色文化宣傳欄目，并定期更新內容，開展紅色音視頻展播活動。紅色宣傳網絡的搭建有助于吸引固定的受眾，形成穩定的傳播態勢。

文旅融合，打卡紅色景點

“堅持以文塑旅、以旅彰文，推進文化和旅游深度融合發展”是黨的二十大報告提出的明確要求。紅色文旅能夠激發紅色文化的活力，彰顯紅色文化的獨特魅力。近年來，紅色文旅的熱度不斷上升，逐漸成為越來越多人的旅游選擇。紅色文旅產業具有鮮明的特色。一是真實性高。紅色文旅融合能夠最大程度地還原史實，使觀眾沉浸式體驗歷史情境，多維度感受紅色歷史。例如，在“紅色印記”上海城市紅色尋訪活動中，從2024年5月13日至7月31日，市民及游客都可以領取紅色文化旅游的尋訪手冊，“打卡”上海市區的革命舊址、偉人故居等多個紅色尋訪主題，探訪紅色場館，參加紅色研學活動，并完成“紅途”線上“打卡”。又如，上海黃浦區的“復興·頌”紅色革命劇本，運用“科技+文化+藝術”的形式，結合VR（虛擬現實技術）及各種智能設施，使觀眾在虛實結合中獲得沉浸式體驗，并有機會扮演劇中角色。二是吸引力強。紅色文旅讓觀眾從“被動接收”轉變為“主動學習”，主動參與紅色教育，從而激發探索興趣，提高積極性。三是效果好。觀眾在現場獲得身臨其境的體驗感，引發強烈的情感共鳴，這種心理變化能夠更好地轉化為行動自覺。

在高校，大學生關注紅色閱讀，走進紅色景點，閱讀紅色書籍，感受紅色文化的魅力。“紅色研學團”“紅色劇本殺”等各種沉浸式體驗活動，為文化旅游產業的發展增添了諸多亮點。高校圖書館聯合學生會、青年志愿者協會，舉辦紅色主題的閱讀活動，組織大學生參觀當地紅色旅游景點，通過沉浸式體驗感受紅色文化歷史，強化對紅色文化的認知和理解，陶冶情操。高校圖書館可以將這些活動的過程拍攝、剪輯并上傳到B站。在短視頻中，一個個鏡頭生動展現了紅色景點的文化底蘊。大學生對于紅色書籍的嶄新理解將引發更多年輕一代的彈幕交流、互動，點燃更多人心中對于紅色文化的向往，使云端的愛國主義成為一種時尚和潮流，從而釋放紅色文化的教育潛力。

面向未來，高校圖書館順應新媒體發展趨勢，嘗試用多種新的傳播方式和技術傳播紅色文化精神，以提升傳播效率并實現良好的傳播效果。數智時代，新媒體加速發展的浪潮中，高校圖書館只有積極嘗試，勇于進取，不斷挖掘紅色文化的時代價值，并更新傳播紅色文化的思維和方式，才能打造出辨識度高的紅色文化精品，才能永遠獲得大學生的青睞并傳承好紅色文化的基因。同時，高校圖書館在利用新媒體、新科技手段推廣紅色閱讀時，應當符合年輕一代獲取信息及學習方式的特點。然而，我們也應該關注網絡上各種文化思潮，警惕泛娛樂化傾向對主流價值觀的影響。因此，我們需要理性、認真、審慎制作視頻內容，以確保紅色文化的精髓能夠獲得廣泛傳播。這樣不僅能夠教育引導大學生弘揚紅色傳統，保持奮進的精神狀態，還能確保紅色文化永不褪色，從而取得更為廣泛、深入的傳播效果。