心血管內科跨界融合研究生創新培養的教學研究

【摘要】培養復合型、具有創新能力的心血管內科人才已成為內科學領域的重要任務。現分析目前心內科研究生培養的現狀和問題，提出通過建立交叉學科項目、開展交叉學科合作和交流的方式促進心內科復合型研究生培養的教學策略，同時提出建構合適的學科架構、改進評價體系、促進交叉學科合作的學術資源共享和提高導師積極性對培養提高交叉學科與跨界融合心內科研究生的重要性。希望能為心血管內科領域交叉學科跨界融合研究生的創新培養提供參考。

【關鍵詞】心血管內科學；交叉學科；跨界融合；創新培養；研究生教育

【DOI】10.16806/j.cnki.issn.1004-3934.2024.04.017

Strategies for Innovative Cultivation of Graduate Students in Cross

Disciplinary Integration in Cardiovascular Medicine

XIONG Shiqiang^1，2，HUANG Gang^1，2，YUE Tian^2，3，YANG Jiali^2，3，WANG Han^1，2，HOU Jun^1，2

（1.College of Medicine，Southwest Jiaotong University，Chengdu 610031，Sichuan，China；2.Department of Cardiology，The Third People’s Hospital of Chengdu，Chengdu 610031，Sichuan，China；3.School of Life Science and Engineering，Southwest Jiaotong University，Chengdu 610031，Sichuan，China）【Abstract】With the rapid development of technology，the cross-disciplinary integration has become an important driving force for technological innovation.The cultivation of medical professionals with interdisciplinary skills and innovative capabilities has emerged as a crucial objective in the field of cardiovascular medical higher education.This article analyzes the current situation and challenges in medical graduate education and proposes various strategies to foster interdisciplinary talents.These include the establishment of interdisciplinary projects，the promotion of cooperation and communication across disciplines，the creation of suitable disciplinary frameworks，an improved evaluation system，and the promotion of academic resource sharing for interdisciplinary collaboration.Additionally，the article emphasizes the significance of mentor enthusiasm in cultivating interdisciplinary and cross-border graduate students.The article aims to provide a valuable reference for the innovative cultivation of interdisciplinary and cross-border graduate students in cardiovascular medical education.

【Keywords】Cardiovascular medicine；Interdisciplinary；Cross-border integration；Innovation training；Graduates education

隨著科技的創新和發展，交叉學科與跨界融合越來越成為科技創新的重要推動力。為了滿足社會對醫學復合型人才的需求，醫學高等教育需要提供更具創新能力的研究生培養模式^[1]。然而，傳統的醫學學科體系和專業課程設置無法完全滿足這一需求^[2]，因此有必要進行相應的教育教學改革，培養適應醫學發展趨勢的緊缺人才。針對中國醫學研究生教育的歷史較短，培養機制與模式等相對落后的現狀，旨在探討如何通過交叉學科與跨界融合研究生的創新培養，推動心血管內科學領域交叉學科體制的改革和發展。

1 培養現狀分析

當前，交叉學科門類的設立仍處于發展的初級階段，存在“教育理念模糊，培養目標定位不清；教學模式陳舊，實踐培養不到位；課程設置不合理，專業特色不明顯”等諸多問題和不足^[3]，嚴重限制了心血管內科學領域交叉學科的發展和研究生的培養。傳統學科研究中固有的學術圈思想、團隊精神缺失和缺乏優秀的學科帶頭人也成為限制交叉學科研究的不利因素^[4]。因此，亟需通過教學改革來解決這些問題，促進心血管內科學領域交叉學科與跨界融合人才的培養。為解決以上問題，需要樹立學科交叉跨界融合培養創新型人才的理念，探討構建學科交叉跨界融合背景下創新型人才培養的思路、措施、體系和機制，突破傳統心血管內科學專業壁壘，培養創新型人才的核心能力。

根據調研結果，通過定性研究準確定位人才類別，以此為依據，積極探索多元化培養方式，科學設置心血管內科學交叉的課程體系，構建具有交叉融合特色的專業學位碩士研究生培養模式。建議采取以下措施進行教學改革，促進學科交叉與融合，培養創新能力強的人才：（1）通過產學研協同培養新型人才，將課程與實踐相結合，提供學生解決實際問題的機會；（2）打造教學新模式，重視實踐和項目驅動的教學，提供學生跨學科合作的平臺；（3）探索跨學科雙聘制，引入專業導師和專家進行教學指導，提升導師積極性和教學質量；（4）注重培養學生的創新思維和能力，通過創新實驗和課程設計培養學生的創新能力；（5）加強學科交流與合作，建立跨學科研究團隊，促進醫學領域學科之間的交流與合作，培養跨學科人才。

通過交叉學科項目實施來推動交叉學術研究平臺的建設，促進不同學科和機構之間的有效合作和交流，以確保交叉學科研究生培養的質量（圖1）。（1）使用附屬醫院的兼職導師制度將臨床醫學問題融入課堂，并與校內導師共同設計創新訓練課題，通過校內實訓的方式指導研究生完成培養過程^[5]。（2）開展多層次的實踐教學，突破課堂課時限制，鞏固學生的創新和實踐能力。通過申報創新實訓項目、校內科研立項等，支持學生完成課題的設計和開發。（3）對于那些設計有應用前景和轉化潛質的作品，進一步支持其參加“挑戰杯”“互聯網+”等相關賽事，通過比賽來促進學習，在短期內高強度備賽，加強學生的創新能力。（4）從目前的教師資源配置情況來看，讓大量傳統單一學科教師轉型并且迅速掌握多學科教學能力是不現實的。最科學的方法是整合現有的教學資源，建立“復合型”教師隊伍。

2 心血管內科研究生教育

2.1 研究對象

研究對象為2020級、2021級、2022級和2023級心血管內科學研究生，從課程設置、學術講座、實踐活動等多個維度，進行交叉學科與跨界融合研究生培養的教育工作。

2.2 精簡課程內容，引導學生關注研究前沿

研究生課程實行學業學分制度，包括專業課程、前沿類課程、基礎類課程等課程學分和科研育人專題、學術活動、文獻閱讀與評述等非課程學分。在培養研究生時，公共課、素養課和培養環節按要求需要全部完成，前沿課、交叉課和專業課可以任由學生選擇自己感興趣的課程，只需要達到要求的學分即可，精簡了課程內容既減輕了學生的負擔，也更有針對性地傳授課程內容。開設生物醫藥前沿、藥學前沿、微納醫學與智能材料等前沿課程，幫助學生了解前沿熱點和進展，更有利于學生在研究問題時清楚地認識到研究的目的、意義和方法等。

2.3 積極推動研究生實踐教學，培養研究型人才

實踐在研究生教育中起著重要的作用，能夠提高學生的實際操作能力和增強科研能力。常見的教學實踐方式有案例分析、實地考察和實驗等。團隊帶領引導學生做實驗，鍛煉學生的觀察能力和動手能力，通過對實驗數據的分析鍛煉學生的分析思維和舉一反三的能力。培養學術研究能力，樹立創新精神，不斷地學習科研工具、方法和技能，提高基礎能力，成為研究型人才。

2.4 結合多方優勢，推動研究與臨床相互融合

長期以來，醫學院與研究院都致力于學科前沿的研究，與臨床科室的需求仍有一定差距。而臨床科室直接接觸大量的患者，對臨床數據有更深入的理解。近年，研究生教育逐步探索將臨床需求與前沿研究相結合，主要措施有：（1）推動研究生教育由實驗室轉向臨床，從心血管內科治療需求入手，結合醫學院生物醫學及材料科學強勢學科，打造專業的心血管植入材料研究團隊；（2）以臨床治療數據為導向，制定實驗室研究方向，隨后實驗室研究結果為臨床治療提供新的策略，由此形成需求-反饋-研究-指導的良性循環；（3）加強臨床醫師與研究人員的相互交流，開展多種團隊間的交流活動，包括醫學院與心血管內科之間的研究交流會，團隊之間建立交流平臺等。

2.5 推動科技成果和資源的共享，促進交叉學科合作研究

既往醫學院、研究院和臨床科室的層級化行政管理模式已形成一種固定的運行模式，相對封閉。而交叉學科組織需要打破這種固有的行政管理方式和傳統學科組織的格局，促進不同學科的交叉與融合^[6]。同時，交叉學科相關的凝聚機制和調控手段的缺失導致高校的研究機構、學院和交叉學科研究人員難以共享科技成果和資源，難以開展交叉學科的合作研究。在醫學院、研究院和臨床科室體制內建立調控機制，有望推動科技成果和資源的共享，促進心血管內科學領域交叉學科與跨界融合研究生的培養。

2.6 提高導師的積極性，促進交叉學科的合作研究

高校大多以傳統的學科劃分為基礎，設置的傳統學科基礎領域偏窄，學科綜合水平不高，并且包容量較小，這對于拓寬研究生的知識面、促進不同學科之間的交流有不利影響?，F行的高校學科體系中沒有專門的交叉學科專業設置，對交叉學科的發展沒有給予空間^[7]。這些因素都使得交叉學科難以立足。通過適當的激勵機制可提高導師的積極性，促進交叉學科的合作研究，比如在學位證書里表明培養的研究生從事的是交叉學科領域的研究；又或者是增加對交叉學科研究經費，特別是一些有應用前景和轉化潛力的項目，這樣不但會提高從事交叉學科導師的積極性，還會增強他們在交叉學科研究領域的影響力。

2.7 促進交叉學科內容及前沿知識、方法和技能的學習

過去，醫學院研究生課程設置主要以傳統核心學科為基礎，并開設了一些相關選修課程^[8]。課程設置局限于專業范圍內，更加注重基礎內容的學習，對交叉學科內容及前沿知識、方法和技能的學習較少。特別是涉及交叉學科的知識，只能通過自學或旁聽其他學院的課程來獲取。研究生課程對外開放程度普遍較低，導致研究生的學術研究視野狹窄，創新能力較弱，不利于交叉學科之間的交叉融合和跨學科人才培養。在醫學研究生課程體系中引入交叉學科內容，能有效培養研究生的交叉融合視野和思維。

3 改革成效

3.1 教學改革滿意度調查

針對2020級、2021級、2022級和2023級心內科碩士研究生進行了交叉學科與跨界融合研究生培養的教育工作。期間對參與教學改革的研究生進行了滿意度問卷調查，結果發現研究生對學科課程安排、課堂知識的寬度和深度、學校提供的學術報告和講座以及實踐活動等具有較高的滿意度（表1）。本次教學改革有效地整合了院校和附屬醫院的優質資源，拓寬了研究生的交叉融合視野和思維，促進了交叉醫學跨界融合研究生創新培養體系的建立。

3.2 科研成果

聯合醫學院與臨床科室的教學與科研優勢，推動心內科研究生教育工作向新的更加符合臨床需求的方向發展。自2020年以來，成都市第三人民醫院聯合醫學院論文發表數量和質量不斷提升。

3.3 學生就業

自醫學院與心內科合作共同推動研究生教育改革以來，心內科碩士研究生均超前完成學業并完成就業工作。就業方向包括藥物研發企業、研究所、醫院及科研助理等，并受到就業單位的一致好評。

4 結論與展望

交叉學科與跨界融合的研究生創新培養是當前內科學高等教育領域需要解決的關鍵問題，具有重要的現實意義^[9]。然而，目前心血管內科學領域的交叉學科發展還存在許多問題和挑戰，如學科交叉融合的深度不夠、缺乏團隊合作精神、導師知識結構單一等^[10]。我們可以通過建設產學研聯合培養基地、強化實踐打造教學新模式、探索跨學科雙聘制來提高導師的積極性等措施，推動心血管內科學領域交叉學科與跨界融合研究生的創新培養。展望未來，我們應進一步研究和探索交叉學科與跨界融合研究生的創新培養機制和策略，加強跨學科合作和交流，培養更多的復合型人才，為科技創新和社會發展作出更大的貢獻。

參考文獻

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收稿日期：2023-12-18