“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。”在推進中國式現代化新征程的關鍵時刻,黨的二十屆三中全會對構建支持全面創新體制機制,統籌推進教育科技人才體制機制一體改革作出重要部署。從首都到邊疆,從高校院所到創新一線,廣大青年人才表示,要緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍,以更加堅定的信念、更加昂揚的斗志,奮力書寫改革新答卷,為推動中國式現代化事業闊步向前作出更大貢獻。

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》指出:“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。”這一重要論述與黨的二十大報告作出的“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”重要部署一脈相承,進一步闡釋了深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略的重大意義。
科技創新靠人才,人才培養靠教育。教育是我國現代化建設的一項基礎性事業,是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來,我們黨把教育擺在優先發展地位,作出加快推進教育現代化、建設教育強國的重大決策,推動新時代教育事業取得歷史性成就、發生格局性變化。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題,也是建設教育強國的核心課題。
作為一名教育工作者,特別是一名高校的思想政治教育工作者,我們要堅持立德樹人的根本任務,注重學生的價值觀塑造、能力鍛造、人格養成。要以高質量發展為主線,以深化教育改革為動力,以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為目標,把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、專業知識教育、社會實踐教育等各環節,引導青少年堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、培育高尚的道德情操、鍛造堅忍不拔的奮斗精神,成為擔當民族復興大任的時代新人。

“深入實施創新驅動發展戰略,統籌推進教育、科技、人才體制機制一體改革,推動高水平科技自立自強”,黨的二十屆三中全會的創新驅動發展戰略指引著中國華電強化科技創新統籌、構建“寶塔型”創新體系,大力發展新質生產力。我深刻體會到科技創新作為引領發展的第一動力所蘊含的巨大能量,而作為新時代青年,只有緊跟時代步伐,激活“創新基因”、提升創新能力,將個人發展融入國家和企業的科技創新大局之中,才能實現個人和企業共贏發展的局面,才能有效推動中央企業科技創新、產業控制、安全支撐“三個作用”的發揮。
面對我國海上風電開發面臨強臺風、軟地基、短施工窗口期和低電價的挑戰,作為中國華電“海洋風電團隊”的一名青年骨干,我積極踐行“海洋強國”戰略,堅信“科技創新是解決問題的第一法寶”,作為負責人帶領青創工作室成員圍繞“解決單樁沉樁施工垂直度控制”進行課題研究。經過反復實驗論證,我們團隊首先提出了復雜海洋環境條件下大直徑法蘭式單樁安全高效施工安裝成套工藝,研制出了新型施工安裝裝備。解決了大直徑法蘭式單樁沉樁過程垂直度實時高精度測控和沉樁能量精準測控等關鍵技術難題,使得法蘭式單樁規模化應用成為現實。“海洋風電團隊”重點參與的“海上風電安全高效開發成套技術和裝備及產業化”科技成果,在2024年獲得國家科學技術進步獎一等獎。
未來,我將持續深入學習黨的二十屆三中全會精神,爭做集團公司創新驅動發展戰略的推動者實踐者,以“創新奮進、奮勇爭先”的姿態,積極融入“中國華電青年綜合素養提升登高行動”,帶領青創團隊參與更多海上風電工程,錘煉創新本領、提升綜合素質、強化實踐鍛煉,為中國華電建設世界一流清潔低碳能源企業貢獻自己的青春力量。

在黨的二十屆三中全會強調“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”。從事自主燃氣輪機研發工作多年,我深感科技創新對于國家發展的重要性。
進入東汽后,我便參與到自主燃機G50的研發工作中。重型燃機被譽為工業皇冠上的“明珠”,欲戴皇冠,必承其重。50MW燃機的研發過程就是翻越一座又一座的技術山峰,只有迎難而上、熱愛挑戰的人才能翻山越嶺,摘得“明珠”。猶記得原型機滿負荷試驗時,在升至50%負荷時,壓氣機裕度不足導致無法繼續升負荷,項目面臨停滯不前的局面。大家都在絞盡腦汁思考解決方案,但因牽涉的部件太多、系統太復雜,誰也不敢輕易地在燃機上動“手術”。在經過大量的數據分析和翻閱大量有關燃機試驗的文獻后,我創造性地提出了改變二次空外部流路的解決方案,這一方案屬于“微創手術”。雖然數據分析會上我的方案遭到了不少質疑,但在我們的堅持和努力下,試驗方案得到采納并實施,機組最終實現了滿負荷穩定運行,獲得了寶貴的滿負荷試驗數據,為機組后續的優化奠定了基礎。
每一個項目的背后,都需要不斷地研究、試驗、失敗、再研究。在解決一個個技術難題的過程中,我感受到了勇于創新的魅力與挑戰。我也明白,真正的創新不僅需要深厚的理論知識,更需要敢于嘗試、不畏失敗的勇氣。未來還有更多的挑戰在路上,作為一名技術人員,還需要不斷地精進技藝、勤學苦練。我們將始終把科技創新放在首位,持之以恒地為自主燃機的產品開發、產品升級添磚加瓦,為摘取高端制造業皇冠上的明珠而終身奮斗。

在黨的二十屆三中全會上,教育、科技、人才被明確指出是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。作為一名博士生,一名農科學子,我看到了新時代農業農村日新月異的變化,深刻體會到教育、科技、人才這三者對于國家發展的重要性。
在攻讀博士學位期間,我以葡萄為植物材料,在農業科技創新領域進行了更深入的學習和研究。通過參與科研項目、實地調研和宣講實踐,我逐漸認識到,科技是推動農業現代化的關鍵,只有將科研成果轉化為新質生產力,才能真正實現農業的可持續發展。
科技的發展離不開人才的培養。作為一名博士生,一名“青馬工程”學員、宣講員,除了“參與者”以外,我還有一個更重要的身份——那就是“講述者”、“傳遞者”。在實踐中,我遇到了許多挑戰。如何將復雜的科學理論簡化,讓大家易于理解?如何激發青少年對農業科技的興趣?如何讓越來越多志同道合的朋友一起參與進來,為中國式現代化挺膺擔當。通過不斷探索和實踐,我逐漸找到了答案。
在過去的一個月時間里,我在校內、校外,線上、線下,面向不同學校、不同專業、不同年級的同學們開展了多次宣講。圍繞黨的二十屆三中全會精神以及中國式現代化理論,結合習近平總書記考察足跡和我自己在農業生產一線實習實踐的經歷,與大家分享了學習黨的二十屆三中全會精神的心得體會。在宣講過程中我最大的感受是:當我以一個朋輩的視角分享在農業生產一線的實習實踐和科研的經歷時,往往效果都比較好。我想,從自己的實踐經歷出發,從發生在我們身邊的故事切入,或許能更好地引導廣大青年深刻領會建設農業強國背后的理論邏輯和實踐邏輯。
作為一名博士研究生、一名宣講員,我深受鼓舞、倍感光榮與使命重大。未來的十年,是我們廣大青年投身現代化建設的寶貴十年,是我們繼續揮灑青春汗水譜寫壯美青春詩歌的十年,也是我們將個人發展更好融入中華民族偉大復興的十年。作為新時代青年學子,我們必須以高度的政治自覺、理論自覺和行動自覺,在學習好研究好闡釋好宣傳好全會精神上下功夫,自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂,并將全會精神融入到自己的學習和科研中,為中國式現代化挺膺擔當、貢獻青春力量。

在認真學習了黨的二十屆三中全會關于教育、科技和人才的論述后,我深受啟發,感慨良多。作為青年人,我的成長之路正是中國教育改革和科技進步的見證。全會提出教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐,這讓我更加堅信自己的學術追求與國家的發展息息相關,激勵著我不斷進取。
回顧我的求學過程,每一步都深受國家政策的惠澤。從基礎教育到職業教育,我感受到了教育體系的不斷完善和優化。創新的教學體系和課程設置使我能夠更全面地發展知識和技能,培養創新意識和實踐能力。同時,我也深感技能人才培養的重要性。全會指出要實施更加積極、開放、有效的人才政策,完善自主培養機制,這對于我們這一代來說是一個極大的鼓舞。通過世界技能大賽,各行業技能大賽的推動,營造出了崇尚技能學習技能的良好社會氛圍。我也深刻體會到只有不斷學習、實踐、創新,才能成為國家發展需要的高素質技能人才。未來,我將更加努力地學習和研究,用實際行動支持國家的教育、科技和人才發展戰略,為實現中國式現代化貢獻自己的力量。

黨的二十屆三中全會強調了加快建設國家戰略人才力量,著力培養造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才,作為一名技能人才,我備受鼓舞,更加明確了自身的價值和使命。
作為一名技工院校教師,我將珍惜時代機遇,在日常教學集訓中,把精益求精的技術追求融入到每一個操作環節,把創新鉆研的精神貫穿到每一節課堂,激勵更多的青年投身于技能學習,為技能人才隊伍注入新鮮血液。把培養技能報國,德技并修的青年小將當成終身使命。
全會對職業教育作出的改革部署,讓我們看到了國家對技能人才的重視和關愛。我將繼續在自身工作崗位上發光發熱,用實際行動為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。

黨的二十屆三中全會強調:教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。作為一名新時代青年技能從業者,定當自信自強、守正創新、深耕細作,我也將在自己的工作中、用自己的經歷鼓勵學生們,找到熱愛的事,并為之不懈努力。我將發揮本職優勢和專業特長,為青年提供技術指導、實踐學習、做好技藝“傳幫帶”,在傳承與創新、傳播與普及中煥發技能青年的生機與活力,一路奔跑,奮斗出新時代中國青年該有的樣子!
責任編輯 陳晰