面向大學生群體開展主題教育的理論意義與實踐路徑

摘" 要：大學生是青年群體的生力軍，文章聚焦廣大團員和青年中的大學生群體，從“為何學、學什么、怎么學”三個角度，深入討論了面向大學生群體開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的理論意義和實踐路徑，旨在教育引導大學生群體深入學習新時代中國特色社會主義的核心要義和重大成就、“兩個確立”的決定性意義、中國式現代化的本質要求和新征程上中國共產黨的中心任務、習近平總書記關于青年工作的重要思想等，確保主題教育的實效性。

關鍵詞：大學生；主題教育；理論意義；實踐路徑

青年是祖國的未來、民族的希望。近日，共青團中央印發了《關于面向廣大團員和青年開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的通知》，從“鑄牢對黨忠誠、堅定理想信念、發揚斗爭精神、勇于挺膺擔當”四個方面提出目標任務。開展主題教育，歸根結底就是要教育引導廣大團員和青年深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，通過主題教育的形式提升大學生思想水平、提高政治素養、堅定信念信仰。文章聚焦廣大團員和青年中的大學生群體，從價值論的角度回答“為何學”，從認知論的角度指出“學什么”，從方法論的角度解決“怎么學”，［1］力求做到主題教育走深走實、確有實效。

一、面向大學生群體開展主題教育的時代內涵

（一）是推動大學生群體胸懷兩個大局的必然要求

當前我國正處于世界百年未有之大變局和實現中華民族偉大復興戰略全局同步交織、相互影響的關鍵時期。大學生生逢其時又肩負重任，是統籌“兩個大局”的生力軍。面向大學生開展主題教育，加強政治鍛造和政治引領，有助于大學生正確認識世情國情，辯證看待我國發展向好的總體態勢和國際國內的復雜形勢；有助于大學生積極培養發展思維，以世界眼光、歷史眼光和未來眼光準確把握時代發展方向和歷史前進趨勢；有助于大學生有效培養斗爭意識、提升斗爭能力，做到善于識變、求變、應變，在百年變局的時代考驗中勇立潮頭。

（二）是培養擔當民族復興大任的時代新人的戰略需求

青年大學生肩負著實現國家富強、民族復興、人民幸福的時代重任。面向大學生開展主題教育，有助于將大學生培養成“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代好青年，［2］教育引導大學生立足“實現中華民族偉大復興”這一新時代青年運動的主題、方向、使命，不斷增強理想遠大、信念堅定的精神支柱，豐富勇于擔當重任、不負人民期望的力量源泉，磨煉能吃苦、不怕苦、敢吃苦的優良作風，錘煉可堪重用、能挑重擔的過硬本領，永葆艱苦奮斗、永久奮斗的青春本色，在新時代新征程的火熱實踐中實現夢想。

（三）是高校落實立德樹人根本任務的重要途徑

高校承擔著培養社會主義建設者和接班人的教育使命，其中一項重要內容就是開展大學生思想政治教育。面向大學生開展主題教育，學習習近平新時代中國特色社會主義思想中的新理念新思想新方略，是創新大學生思政工作路徑的有效途徑，有助于高校思政工作理念的更新、思政工作內容的豐富和思政工作形式的創新。開展相關的理論學習、交流研討、實踐參觀、志愿服務等活動，更有助于增進大學生思想政治教育的感染性和吸引力。

（四）是貫徹黨的二十大精神的重要舉措

習近平總書記在黨的二十大報告結尾有段關于青年工作的重要論述，這段論述內涵豐富、寓意深刻，包括了青年的重要性、青年與時代的關系、青年工作的戰略地位和方法論，對廣大青年的殷切期盼等，為新時代做好青年工作指明了前進方向，提供了根本遵循。［3］面向大學生群體開展主題教育，是貫徹黨的二十大精神的重要舉措，有助于鞏固青年工作成果，助推大學生系統學習黨的科學理論，深入感受黨的初心使命，立志投身全面建設社會主義現代化國家的火熱浪潮。

二、面向大學生群體開展主題教育的主要內容

（一）學習新時代中國特色社會主義的核心要義和重大成就

習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，就是堅持和發展中國特色社會主義，準確把握這一核心要義，是正確認識習近平新時代中國特色社會主義思想的理論主題和精神實質的關鍵。要讓大學生認識到中國特色社會主義是歷史的結論、人民的選擇，也是未來的道路。要讓大學生明確“兩個結合”是必由之路和制勝法寶、“十個明確”是行動指南、“六個必須堅持”是科學方法、“十四個堅持”是行動綱領，了解新時代以來黨和國家在十三個方面取得了歷史性成就，助力大學生全面把握我們黨在新征程上舉什么旗、朝什么方向、走什么路，科學認識黨和國家事業發展的前進趨勢。

（二）學習“兩個確立”的決定性意義

“兩個確立”是新征程上取得更大成就的根本保障。面向大學生開展主題教育，要重視“兩個確立”的決定性意義，讓大學生深刻認識到“兩個確立”是全面總結黨的百年奮斗經驗和新時代以來取得重大成就而鄭重得出的歷史結論，是新時代取得成就的根本原因，［4］是時代呼喚、歷史選擇、民心所向，深刻意識到“兩個確立”是我們黨前進道路上強有力的政治保證和思想保證，從而自覺擁護“兩個確立”，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

（三）學習中國式現代化的本質要求和新征程上中國共產黨的中心任務

黨的二十大報告明確指出了中國式現代化的重要特征、本質要求和科學內涵，莊嚴宣告了新征程上全黨的中心任務、全面建設社會主義現代化強國的奮斗目標和“兩步走”的戰略安排。要幫助大學生深刻理解中國式現代化既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色，是中國共產黨領導的社會主義制度基礎上的現代化。［5］幫助大學生深入把握黨的領導關系中國式現代化和中華民族偉大復興的興衰成敗，［6］決定了中國式現代化的性質和方向，塑造出中國式現代化的特色和優勢，是實現中國式現代化的根本保證；幫助大學生全面了解黨的國家事業的戰略規劃、前進路線和時間安排，進而明確自身奮斗方向，做好職業規劃，自覺做到把激昂的青春夢融入偉大的中國夢。

（四）學習習近平總書記關于青年工作的重要思想

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞青年工作提出了一系列新觀點，新論斷，新要求，深刻回答了新時代培養什么樣的青年、怎樣培養青年等時代課題。要讓大學生深入了解習近平總書記對廣大青年的諄諄教導以及黨和人民對其的殷切期盼，引導大學生深刻認識青年對黨和國家事業發展的重要意義和當代青年肩負的歷史使命，引導大學生正確認識青年成長和青年工作事關黨的事業，是永葆紅色江山不變色的重要舉措，是時代的呼喚和人民的期待，從而使大學生正確樹立理想抱負、厚植愛國情懷，主動在全面建設社會主義現代化強國的道路上貢獻青春力量。

三、面向大學生群體開展主題教育的實踐路徑

（一）找準“點”，提升主題教育針對性

結合學生興趣點和困惑點，找準學生認同點，切實提高大學生參與的積極性與接受度。一是找準政治認同點，講深“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”的道理，講透“辦好中國事情，關鍵在黨”的道理，講活中國共產黨全心全意為人民服務的道理，［7］以深刻的道理引導大學生自發聽黨話、跟黨走。二是找準思想認同點，結合大學生所思所想所求，聚焦大學生當前最關心、最直接、最現實的問題，在理論學習時充分結合大學生關心的時政熱點，在交流研討時積極回應大學生關切的利益訴求，在實踐體驗時主動靠近大學生喜歡的活動形式，做到大學生在思想上想學、愿學、真學。三是找準理論認同點，充分考慮大學生政治理論功底薄弱、學理性知識大多一知半解的情況，開展主題教育時要注重厘清黨的理論來自人民、為了人民、造福人民的邏輯起點，［1］注重內容生動、形式多樣，力圖把枯燥的道理講活潑、復雜的學理講清楚、深奧的哲理講透徹，讓大學生真正聽得懂、想得通、做得到。四是找準情感認同點，既胸懷國之大者，又心懷民之小事。多從大學生身邊人、身邊事出發，以小見大、由淺入深，［8］做到理論案例一起講，大事小情一起提，精神闡釋時結合國家政策和地方做法，選樹典型時結合時代楷模和身邊榜樣，做到政治有高度、育人有溫度，讓大學生自然形成情感上的共鳴、共情、共振。

（二）貫穿“線”，提升主題教育連續性

針對不同階段大學生不同的成長需求與困惑，主動選擇貼合學生特點的內容與形式，分層次、分類別開展主題教育，切實貫穿大學生成長成才全程的這條“主線”。低年級講理想信念，從家國情懷、青年使命等切入，善用黨的歷史成就、奮進目標、使命擔當和人民情懷，多用相關紅色資源、愛國主義教育基地等，充分激發大學生的愛國情、強國志、報國行，將愛國情懷內化于心、外化于行，引導大學生勇擔時代使命、勇于砥礪奮斗。高年級講人生規劃，結合大學生個人成長發展問題，圍繞職業規劃、擇業就業、人生發展等當前大學生高度關注又存在困惑的重點內容，合理設計方案、選擇內容、創新形式，深入回答“升學還是就業”“躺平還是奮斗”等問題，引導大學生樹立正確的就業觀、擇業觀、人生觀，自覺將個人成長融入國家發展大局，投身社會發展和行業建設。研究生應樹立科學精神，結合國家教育、科技、人才“三位一體”戰略部署，結合相關行業重大戰略需求，指明科學研究的前進方向和道路，培養研究生“努力向學、蔚為國用”的遠大志向和高尚情懷。結合科學家精神和科學大家先進事跡，形成熱愛科學、崇尚科學、獻身科學的濃厚氛圍，教育引導研究生勇攀世界科技高峰、投身國家發展大局，堅持把論文寫在祖國大地上。

（三）覆蓋“面”，提升主題教育全面性

以校內校外相結合、線上線下相結合的方式，做到主題教育載體的全覆蓋。課程育人方面，積極組織“案例式、參與式、互動式、實操式”思政課程方面教學，［9］積極開展小班教學、小組探究，切實提升學生參與感和積極性。課程思政方面，融入紅色故事、科學家故事等思政元素，潤物無聲開展思想政治教育。定期組織專業課教師和思政課教師交流探討，相互分享經驗、借鑒做法，把思政課的學科優勢輻射到專業課教學，做到顯性教育與隱性教育相結合。校園活動方面，通過組建理論宣講團，開展講座宣講、交流研討等活動強化理論素養。開展榜樣評選、選樹典型等活動，激發大學生爭做先進的浪潮，通過宣傳欄、條幅標語、校園廣播等大學生日常生活中可聽可感可視的形式營造主題教育氛圍。社會實踐方面，依托當地紅色教育基地，讓大學生在實地參觀實踐的過程中受教育、長才干；組織大學生進鄉村、進社區、進企業等開展社會實踐、志愿服務、社會調研，在深入基層的過程中充分體察民情、明確奮斗方向。網絡育人方面，主動進駐抖音、知乎等當前大學生喜聞樂見的新媒體平臺，創作一批微電影、短視頻、微視頻、微小說等優質網絡作品，大力弘揚黨的二十大精神、中華優秀傳統文化等內容；完善校院兩級公眾號建設，加強內容審核、欄目設置、原創設計等把關。

（四）構建“體”，提升主題教育整體性

主題教育作為大學生思想政治教育的重要形式，要全方位融入高校育人格局，確保主題教育系統性。一是要融入高校“十大育人”體系，結合高校學科特色，在課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面合理選擇融入內容、載體、形式等，實現主題教育在高校各項育人工作中的同向同行、互聯互通。［10］二是要加強思政工作隊伍建設，作為高校思想政治教育的主體力量，要充分激發思政工作隊伍的能動性和創造力。通過理論講座、經驗分享、方法教學等方式加強培訓，以全面提升其講道理的能力、指導實踐的能力和協調資源的能力，真正做到學懂弄通做實。要通過走訪調研、案例分享等方式，增強思政工作隊伍在內容、形式、載體上創新的功力，用與時俱進的方法與形式吸引大學生參與其中、學有所獲。三是要強化保障措施，首先是強化組織保障，發揮各級基層黨組織的帶頭示范作用，突出基層黨支部在大學生群體中的作用發揮，形成黨員帶頭、團員助力、群眾參與的格局。其次是配備相應的資源保障，保證充足的的經費支持、場地支持、師資支持等，充分利用學習強國、青年大學習等新媒體平臺，夯實科技支撐手段，全方位推動主題教育走深走實。

四、結語

本研究提出“以點串線、以線帶面、以面構體”的主題教育實施路徑。“點”的方面，要找準大學生群體的政治認同點、思想認同點、理論認同點、情感認同點，切實提高大學生群體的積極性和接受度。“線”的方面，要貫穿大學生成長成才主線，做到低年級講理想信念、高年級講人生規劃、研究生講科學精神。“面”的方面，加強課程育人、校園活動、社會實踐、網絡育人等各方面建設，做到主題教育載體的全覆蓋。“體”的方面，要全方位融入高校育人格局，做到融入高校“十大育人體系”，強化思政工作隊伍建設和保障機制，確保主題教育的系統性。大學生作為青年群體中的骨干力量，是實現中華民族偉大復興的生力軍。面向大學生開展主題教育，有助于大學生正確認識兩個大局，有助于實現培養堪當民族復興重任時代新人的教育目標，有助于高校落實立德樹人根本任務，有助于學習與宣傳黨的二十大精神。

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［9］ 王元. 黨的二十大精神融入大學生思想政治教育研究［J］. 中國軍轉民，2023（12）：16-17.

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［薦稿人：王冠利，中國地質大學（北京）副教授］

（責任編輯：楊毅恒）

基金項目：本文系中國地質大學（北京）2023年大學生思想政治教育研究課題“黨的二十大精神融入大學生思想政治教育的理論意義和實踐路徑”（課題編號：XGSZ202304）研究成果。

作者簡介：吳柘錕（1998—），男，碩士，中國地質大學（北京）海洋學院助教，研究方向為大學生思想政治教育；董禹希（2000—），女，碩士，中國地質大學（北京）信息工程學院助教，研究方向為大學生思想政治教育。