“一帶一路”背景下面向東盟壯醫(yī)學對外教育及人才培養(yǎng)的研究

［摘 要］ “一帶一路”倡議為壯醫(yī)學走上國際化道路帶來了機遇和挑戰(zhàn)。為適應壯醫(yī)學面向東盟地區(qū)發(fā)展的要求，壯醫(yī)學對外教育體系需要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，適應“一帶一路”倡議的現(xiàn)實需要。目前，壯醫(yī)學對外教育要把握“一帶一路”發(fā)展契機，推動壯醫(yī)學對外教育的高質(zhì)量發(fā)展。基于壯醫(yī)學人才培養(yǎng)的重要性和迫切性，在提升壯醫(yī)學人才職業(yè)素養(yǎng)、提高壯醫(yī)學人才綜合素質(zhì)、擴大壯醫(yī)學對外教育人才隊伍，以及開展國際醫(yī)學合作與交流層面提出壯醫(yī)學人才培養(yǎng)的對策，為壯醫(yī)藥對外教育的發(fā)展路徑提供參考。

［關(guān)鍵詞］ “一帶一路”；東盟；壯醫(yī)學對外教育；人才培養(yǎng)；衛(wèi)生管理

［基金項目］ 2023年度廣西中醫(yī)藥大學校級教育教學改革與研究項目“‘一帶一路’背景下面向東盟壯醫(yī)學對外教育及人才培養(yǎng)的研究”（2023C019）

［作者簡介］ 翟 陽（1990—），男，河北保定人，中醫(yī)博士，廣西國際壯醫(yī)醫(yī)院國際合作與交流部副主任，副教授，主要從事中醫(yī)藥民族醫(yī)藥對外教育研究；鄭光珊（1984—），男，廣西北海人，碩士，廣西國際壯醫(yī)醫(yī)院國際合作與交流部主任，副教授（通信作者），主要從事中醫(yī)藥民族醫(yī)藥對外教育研究。

［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）30-0063-04 ［收稿日期］ 2024-01-20

在“一帶一路”背景下，壯醫(yī)學對外教育的發(fā)展將為民族醫(yī)學文化的繼承和創(chuàng)新注入活力。壯醫(yī)學的文化價值在與東盟國家的交往互動中能增值創(chuàng)收，壯醫(yī)學對外教育的發(fā)展是對民族醫(yī)學文化的傳承和延伸。壯醫(yī)學對外教育承擔著傳播民族醫(yī)藥文化的歷史重擔，搭建我國與東盟各國進行壯醫(yī)學文化溝通的橋梁，提升中華民族醫(yī)藥文化的國際影響力。為響應“一帶一路”倡議，我國與東盟國家就壯醫(yī)學領域進行了深入合作，成功實施了部分試點項目。

一、壯醫(yī)學對外教育及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

“一帶一路”背景下，因廣西與東盟各國的地理位置相近，為壯醫(yī)學的發(fā)展提供了良好契機。國之交在于民相親，民相親在于心相通。壯醫(yī)學具有鮮明的民族特色，以壯醫(yī)學為切入點，與東盟各國在教育領域進行深入合作，有利于推動我國壯醫(yī)學走出國門，加深東盟各國對我國壯醫(yī)學的理解，增進東盟各國對我國民族醫(yī)學的認同感。廣西在繼承壯醫(yī)學傳統(tǒng)文化的基礎上，將做好壯醫(yī)學對外教育工作，培養(yǎng)高質(zhì)量的壯醫(yī)學專業(yè)人才，進一步推動壯醫(yī)學走出國門，加強與東盟各國的文化包容，增進民族溝通的親切度。例如，廣西國際壯醫(yī)醫(yī)院建設國際遠程診療平臺，秉承民族醫(yī)藥文化傳承理念，推動我國與東盟國家之間在壯醫(yī)藥領域的合作。

二、“一帶一路”背景下壯醫(yī)學對外教育及人才培養(yǎng)存在的問題

（一）復合型人才培養(yǎng)體系亟待健全

相較于中醫(yī)或西醫(yī)領域，當前壯醫(yī)學的對外教育仍處于初期發(fā)展的階段，壯醫(yī)學人才培養(yǎng)附加于中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略中，忽略了民族醫(yī)學文化，導致壯醫(yī)學對外教育難以深入推進到東盟地區(qū)。在西醫(yī)的影響下，我國壯醫(yī)學的培養(yǎng)體系逐漸西化，壯醫(yī)學復合型人才培養(yǎng)體系亟待健全。在現(xiàn)階段壯醫(yī)學對外教育體系中，壯醫(yī)學專業(yè)學生掌握的醫(yī)學知識有限，壯醫(yī)學專業(yè)學生的實踐能力欠佳，難以助推壯醫(yī)學對外教育的高質(zhì)量發(fā)展。此外，由于優(yōu)惠政策力度不足，我國壯醫(yī)學專業(yè)學生去往東盟國家的留學意愿下降，加大了建設復合型人才培養(yǎng)體系的難度。為提升壯醫(yī)學對外教育的發(fā)展動力，應加大對留學生的支持力度，實施壯醫(yī)藥專業(yè)人才優(yōu)惠政策等。壯醫(yī)學對外教育體系是“一帶一路”背景下面向東盟地區(qū)的重要舉措，培養(yǎng)的壯醫(yī)學人才應符合壯醫(yī)學走向國際化的需要，帶動民族醫(yī)學的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）壯醫(yī)學對外教育教學內(nèi)容有待完善

當前，傳統(tǒng)醫(yī)學對外教育存在教學內(nèi)容與醫(yī)學語言脫離的現(xiàn)實問題，導致傳統(tǒng)醫(yī)學尤其是壯醫(yī)學對外教育發(fā)展的動力不足［1］。壯醫(yī)學的教學內(nèi)容滯后于最新醫(yī)學動態(tài)的發(fā)展，壯醫(yī)學專業(yè)學生未能接觸較為前沿的壯醫(yī)學知識，導致壯醫(yī)學對外教育難以走上國際化道路。教學內(nèi)容是實現(xiàn)高水平壯醫(yī)學人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵要素，關(guān)乎壯醫(yī)學人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。為更好地向東盟地區(qū)對接我國壯醫(yī)藥的對外教育，高等院校須設置符合“一帶一路”倡議需要的壯醫(yī)藥教材，注重教學內(nèi)容的國際化。立足于國際化視野的教學內(nèi)容能幫助壯醫(yī)學專業(yè)學生拓寬文化視野，確保學生接觸高質(zhì)量的壯醫(yī)學知識，加快壯醫(yī)藥對外教育走出國門的步伐。壯醫(yī)學對外教育教學內(nèi)容應立足于“一帶一路”倡議的現(xiàn)實需要，并服務于我國壯醫(yī)學領域的發(fā)展，傳播和輸出壯醫(yī)學文化。

（三）壯醫(yī)學對外教育課程體系缺乏實踐性

壯醫(yī)學對外教育課程體系過于注重學生理論知識的培養(yǎng)，忽略了課程體系的實踐性。由于壯醫(yī)學對外教育面向東盟地區(qū)，涉及壯醫(yī)學領域的跨界發(fā)展，對壯醫(yī)學專業(yè)學生的實踐能力提出了更高的發(fā)展要求。壯醫(yī)學人才是壯醫(yī)學對外教育的關(guān)鍵要素，更是壯醫(yī)學對外教育發(fā)展的主力軍，完善的國際化課程體系是培養(yǎng)高質(zhì)量壯醫(yī)學人才的重要途徑。壯醫(yī)學是一門應用性很強的學科，隨著與東盟各國的深入合作，國際市場上對壯醫(yī)藥專業(yè)學生的需求越來越大。然而，我國高校的壯醫(yī)學對外教育課程體系更重視宏觀理論，忽視課程體系的實效性，無法適應國際上對壯醫(yī)學專業(yè)人才的需求。除壯醫(yī)學必修課程外，部分高校能基于壯醫(yī)藥文化優(yōu)勢開設面向東盟國家的語言課程，在與東盟各國實時交流和活動的過程中提升壯醫(yī)學專業(yè)學生的實踐能力，介紹壯醫(yī)學的整體觀念和施治理念，展現(xiàn)壯醫(yī)藥的診療特色，推動壯醫(yī)學的國際化發(fā)展。

（四）壯醫(yī)學人才的多語水平亟待提升

在“一帶一路”背景下，壯醫(yī)學對外教育中要注重壯醫(yī)學人才的多語水平的提升，培養(yǎng)具有國際競爭力的壯醫(yī)學人才，助力我國對外教育的發(fā)展［2］。受主客觀因素的影響，壯醫(yī)學人才的多語水平處于止步不前的狀態(tài)，我國對外教育發(fā)展的動力不足。部分高校過于重視壯醫(yī)學人才的理論培養(yǎng)，忽視了多語水平能力的提升，導致“一帶一路”背景下我國與東盟國家在壯醫(yī)學文化領域中的合作效果欠佳。東盟國家數(shù)量眾多，由于各國的歷史傳統(tǒng)及風俗習慣不同，影響民眾對我國壯醫(yī)藥文化的看法。壯醫(yī)學專業(yè)的學生過于重視壯醫(yī)學專業(yè)知識的學習，忽略了多語言能力的提升，導致難以根據(jù)東盟各國的現(xiàn)實狀況輸出壯醫(yī)學理念。須注重培養(yǎng)學生對通識性基礎知識的興趣，理解國際環(huán)境中壯醫(yī)藥的發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)能適應壯醫(yī)藥對外教育發(fā)展和與東盟合作需要的具有獨立思考能力的壯醫(yī)藥人才。

三、面向東盟壯醫(yī)學對外教育及人才培養(yǎng)的對策

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升壯醫(yī)學人才職業(yè)素養(yǎng)

壯醫(yī)學類人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是促進壯醫(yī)學對外教育發(fā)展的基石。只有在健全的人才培養(yǎng)體系下才能夯實壯醫(yī)學人才的理論基礎，訓練壯醫(yī)學人才的實踐能力，為壯醫(yī)學對外教育發(fā)展打下堅實的基礎。壯醫(yī)學人才在壯醫(yī)學對外教育發(fā)展中發(fā)揮了不可或缺的作用。高等院校應秉承壯醫(yī)學民族特色醫(yī)學的理念，依托“一帶一路”背景的優(yōu)勢，創(chuàng)新壯醫(yī)學對外教育的人才培養(yǎng)模式，拓展壯醫(yī)學人才職業(yè)能力，全方位打造復合型人才，為東盟地區(qū)的基層醫(yī)療機構(gòu)輸送優(yōu)質(zhì)人才。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，搭建壯醫(yī)學溝通平臺，在教學中滲透社會主義核心價值觀和民族醫(yī)學人文精神，打造輻射東盟的慕課堂，促進我國與東盟各國在壯醫(yī)學文化領域的互學互鑒，為我國壯醫(yī)學對外教育的發(fā)展架橋鋪路。

高校能融合線上與線下相結(jié)合的學習優(yōu)勢，發(fā)揮教師的中介作用，以崗位工作需求為導向，打造新型的人才培養(yǎng)模式，提升壯醫(yī)學人才職業(yè)素養(yǎng)。與此同時，結(jié)合“一帶一路”總規(guī)劃的現(xiàn)實需要，優(yōu)化壯醫(yī)學對外教育資源，培養(yǎng)壯醫(yī)學復合型人才，實現(xiàn)我國壯醫(yī)學與東盟各國之間的良性互動，滿足東盟國家對壯醫(yī)學專業(yè)人才的迫切需求［3］。

（二）優(yōu)化課程體系，提高壯醫(yī)學人才綜合素質(zhì)

壯醫(yī)學對外教育發(fā)展過程中，不僅要重視傳授壯醫(yī)學基礎知識，更要優(yōu)化課程體系，提高壯醫(yī)學人才實踐能力。課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)壯醫(yī)學對外教育人才的載體。實踐教學是壯醫(yī)學對外教育培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，進一步提高壯醫(yī)學人才綜合素質(zhì)，這也是壯醫(yī)學發(fā)展的必然趨勢。近年來，隨著“一帶一路”倡議的深入推進，為壯醫(yī)學人才的發(fā)展提供了重要契機。為培養(yǎng)壯醫(yī)藥人才的實踐能力，我國需要積極探索與東盟國家的國際合作項目，為學生提供交流壯醫(yī)學知識的平臺，并鼓勵學生參與面向東盟的壯醫(yī)學合作交流項目，打破原有思維框架，在思想上與國際化的壯醫(yī)藥知識接軌，在行動上與壯醫(yī)學對外教育發(fā)展保持同步［4］。同時，設置國際化的壯醫(yī)藥必修課程與選修課程，完善國際化的課程體系，注重實踐課與理論課之間的比重分配，使學生在掌握專業(yè)的壯醫(yī)藥知識的同時習得壯醫(yī)藥實踐技能，解決壯醫(yī)藥對外教育發(fā)展中遇到的實際問題，提高壯醫(yī)學人才的綜合素質(zhì)。

（三）完善教學內(nèi)容，擴大壯醫(yī)學對外教育人才隊伍

壯醫(yī)學國際化發(fā)展的主要途徑是擴大壯醫(yī)學對外教育人才隊伍，鼓勵設置壯醫(yī)學學科的高等院校與東盟國際學校進行合作辦學，實現(xiàn)我國與東盟各國在壯醫(yī)學教育領域間的良性互動，為我國培養(yǎng)更多具有國際化視野的高素質(zhì)壯醫(yī)學人才，為壯醫(yī)學對外教育的發(fā)展奠定人才基礎［5］。傳統(tǒng)的壯醫(yī)學對外教育內(nèi)容缺乏教學實效性，未能緊密結(jié)合“一帶一路”倡議開展教學，導致學生對壯醫(yī)學領域不感興趣，加劇了壯醫(yī)學專業(yè)人才流失的現(xiàn)實困境。因壯醫(yī)學學科的交叉特色，高等院校應革新教學內(nèi)容，在提升教學質(zhì)量的同時，增添壯醫(yī)學知識的趣味性，激發(fā)學生參與壯醫(yī)學對外教育的熱情。依據(jù)壯醫(yī)學專業(yè)學生現(xiàn)有的語言水平和醫(yī)學知識理論，靈活調(diào)整教學內(nèi)容，適應壯醫(yī)學對外教育發(fā)展的需要。廣西國際壯醫(yī)醫(yī)院2020屆與2022屆留學生回國就業(yè)意向行業(yè)見圖1，醫(yī)學院2020屆本科生深造情況見圖2（2020屆本科生總深造率為76.3%）。

（四）打造多語言教學，開展國際醫(yī)學合作與交流

為促進我國壯醫(yī)學對外教育的發(fā)展，培養(yǎng)壯醫(yī)學人才，須打造多語言教學，為開展國際醫(yī)學合作與交流打下良好的發(fā)展基礎。各高校在推動壯醫(yī)藥對外教育發(fā)展時，須建立壯醫(yī)學專業(yè)知識與多語種聯(lián)動的學習環(huán)境，向?qū)W生講授東盟各國的風土人情。

為提高壯醫(yī)學對外教育水平，壯醫(yī)學人才不僅要夯實醫(yī)學專業(yè)知識，還要注重語言能力的提高，提高自身的綜合素質(zhì)與能力。以扎實的壯醫(yī)學專業(yè)知識，深入了解東盟各國當?shù)卣Z言，將獨具特色的壯醫(yī)藥文化傳遞給東盟民眾，增強東盟各國對我國壯醫(yī)藥文化的認同感，成為一名合格的壯醫(yī)學雙語人才，助推壯醫(yī)學對外教育事業(yè)的發(fā)展。值得注意的是，要加強壯醫(yī)學人才的跨文化傳播能力，認同壯醫(yī)藥文化理念，更好地傳播壯醫(yī)學知識，增加壯醫(yī)學國際知識儲備量［6］。此外，為加速壯醫(yī)學與東盟多語種的融合教學，還要推動高校教師到東盟高校學習語言，使壯醫(yī)學專業(yè)教師擁有豐富的壯醫(yī)學知識，同時擁有較高水平的多語言能力，加大東盟國家來華進修壯醫(yī)學知識的認可度，促進我國與東盟國家在壯醫(yī)學領域的深度融合，使東盟壯醫(yī)學對外教育上升到新的發(fā)展階段。

結(jié)語

只有壯醫(yī)學對外教育發(fā)展質(zhì)量提高，壯醫(yī)學人才實力增強，才能使我國民族醫(yī)學真正走出國門，在國際市場上處于有利地位。“一帶一路”倡議為發(fā)展壯醫(yī)學提供了有利的環(huán)境，在我國與東盟國家對壯醫(yī)藥專業(yè)的共同支持下，雙方在壯醫(yī)學教育領域的交往程度逐漸加深，有利于壯醫(yī)學文化的進一步輸出與發(fā)展。

參考文獻

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［6］彭佩純，覃鴻鑫，歐和生，等.關(guān)于壯瑤醫(yī)學科研人才培養(yǎng)的思考［J］.廣西中醫(yī)藥大學學報，2019，22（2）：136-139.

Research on Foreign Medical Education and Personnel Training of Zhuang Nationality in ASEAN under the Background of the Belt and Road

ZHAI Yang， LI Ming， ZHENG Guang-shan

（International Cooperation and Communication Department， Guangxi International Zhuang Medicine Hospital， Nanning， Guangxi 530200， China）

Abstract： The Belt and Road has brought opportunities and challenges for Zhuang medicine to embark on the road of internationalization. In order to meet the requirements of the development of Zhuang medicine in ASEAN region， it is necessary to change the thinking of talent training in the external education system of Zhuang medicine to meet the practical needs of the Belt and Road. At present， the foreign education of Zhuang medicine should grasp the development opportunity of the Belt and Road and promote the high-quality development of the foreign education of Zhuang medicine. Based on the importance and urgency of training Zhuang medical talents， this paper puts forward some countermeasures for training Zhuang medical talents in terms of improving their professional quality， improving their comprehensive quality， expanding the ranks of Zhuang medical foreign education talents and carrying out international medical cooperation and exchange， so as to provide reference for the development path of Zhuang medical foreign education.

Key" words： the Belt and Road; ASEAN; Zhuang medical foreign education; personnel training; health management