
說起自由,你可能覺得就是隨心所欲地做自己想做的事:想環游世界就立馬揚帆遠航、想打球時就去球場投籃……但自由并非放縱,而是需要規則的加持。唯有建立在規則之上的自由,才是真正的自由。你眼中的“自由”是怎樣的?對于孩子成長中的規則與自由,家長又有哪些看法?
少年說
趙若溪 三年級
關于自由,我也常常幻想可以不用上學,每天玩游戲、看動畫片,但后來我漸漸明白了自由與規則的關系。自由與規則并不矛盾,而是相輔相成的。就像下棋一樣,只有遵守規則,才能充分發揮技巧,體會自由博弈的樂趣。比如家長總讓我們按時睡覺,雖然看似限制了我們,卻保證了我們第二天的精力充沛。我理解的自由,是在遵守基本規則的前提下,去探索未知、實現夢想。只有這樣,我們才能走得更遠、飛得更高。
黃藝 七年級
巴黎奧運會期間,我迫切想要“自由”地坐在電視機前,為中國奧運健兒加油喝彩。然而,為了不耽誤學習,避免眼睛過于疲勞,父母對我使用電視有嚴格的規定。于是,我與媽媽溝通,并“約法三章”:完成當日學習任務后,可適當增加看電視時間;及時放松眼睛;積極參與體育鍛煉。如此下來,我不僅充分享受了觀看比賽的樂趣,還收獲了學習的動力、提高了效率。在遵守規則的前提下享受自由,收獲的才是真正的快樂。通過努力爭取來的自由,我們會更加珍惜。
家長說
丁四君 家有三年級女孩
作為家長,我深信給予孩子適度的自由發展空間是必要的,但我也擔心他們會做出錯誤的選擇。為了幫助孩子正確理解自由與規則的關系,我采取了以下措施:首先,通過開放的溝通,傾聽孩子的想法,理解他們的需求。其次,制定合理的規則,并解釋這些規則的意義。同時,在安全的環境中允許孩子犯錯,從錯誤中學習。最后,以身作則,展示如何在遵守社會規則的同時保持個人自由。孩子自由與規則意識的樹立需要我們家長付出持續的努力和耐心。
李慧華 家有三年級女孩
關于自由與規則,首先我會用通俗易懂的語言向孩子講解它們的關系。比如:放假我們到圖書館閱讀,這是自由。但我們要遵守“不能大聲喧嘩”的規則,這是為了保持圖書館良好的閱讀環境。其次我會反復強調規則的重要性。特別是在孩子有可能違反規則的情況下,及時提醒他,為孩子打下“守規則”的預防針。比如,去圖書館前,先跟孩子強調要遵守“不能大聲喧嘩”的規則。最后,我們還要給予孩子選擇的機會。比如:在孩子完成作業后,可以讓他在看課外書和體育鍛煉等活動中,選擇自己喜歡的活動,進行自主規劃,讓孩子充分參與到決策中。