心有所信，方能遠行

1997年，我從師范學校畢業，開始了夢寐以求的教師生涯。無論是中學還是小學，我都兢兢業業地播灑著對教育滿腔的熱忱；無論哪一項工作，我都全力付出，腳踏實地。

2003年9月，開學不到一個月，正在哺乳期的我被領導安排中途接任初一的班主任。這意味著要起早貪黑，整天都和學生待在一起。當時還沒斷奶的女兒成了我工作中最大的牽掛。雖然我明白，一旦接受了這個工作，就意味著責任和付出，意味著有所割舍，但我還是義無反顧地接受了。多少次，當我拖著疲憊的身體回到家，聽到孩子嗷嗷待哺的哭聲的時候，我的心就隱隱作痛……

2019年秋季開學，我到沈寨鎮中心小學任教，帶五年級語文課、道德與法治課，兼任班主任，同時負責學校少先隊工作，主抓經典誦讀推廣工作。

在農村小學，推行經典誦讀的難度可想而知，家長的不配合、部分教師的不理解、學生的畏難情緒，都是不得不面對的現實。但堅信這是一條正確道路的我沒有退縮，而是不厭其煩地想辦法、做工作……

時至今日，經典誦讀工作已取得了階段性進展，我主持編寫了符合校情、學情的校本教材，并成功申報課題。領導的認可、家長的配合、教師的慢慢融入、兄弟學校的觀摩學習，給了我更大的工作動力。

2020年春節，因為疫情而變得格外漫長的假期，于我而言并沒有輕松多少。預感到不可能按時開學，正月初六我就開始摸索怎樣更好地給學生上網課，并對學校的每一位教師進行培訓，為學校網課的順利開始奠定了基礎。上網課期間，由于長時間盯著電腦屏幕，本來就有腦血管痙攣的我更覺眼睛酸痛，頭疼難受。可一看到屏幕那端的眼神，我便又覺得自己充滿了力量。

不止如此，當時家里還有上一年級的兒子和正在沖刺高考的女兒。為了給學生上網課，我常常把女兒一個人留在家里，帶著兒子去學校辦公室上網課。在女兒沖刺高考最關鍵的時刻，對女兒陪伴的缺失，成了我內心的遺憾。在學校上網課時，我讓兒子一個人坐在辦公室外的走廊里聽網課，寫作業。午飯后，我或是哄兒子在辦公室里幾個凳子搭建的臨時小床上睡下，或是把他帶在身邊，一起奔波在家訪的路上。有時候，我覺得自己把愛給了學生，卻苦了自己的孩子。

疫情期間，我利用三周的時間，走遍了沈寨鎮的角角落落，五（1）班幾十個學生無一落下。這期間，我共撰寫了12篇計3萬字的家訪手記，對每個學生的網課情況、家長的陪伴、作業的質量和合理化建議都做了詳細的記錄和總結。家長們認真閱讀，自覺轉發，對教師的付出和學校的工作給予了最大的認可和支持。

學校的教師經常說：“馮老師，你怎么精力這么旺盛啊？”“馮老師，上班這么多年，你卻沒有一點兒職業倦怠感，真讓人佩服啊！”……每當聽到這樣的話，我都淡然一笑。

這幾年，在小學任教的我努力搞好語文教研。作為教研組組長，我精心備課，認真組織教研活動，上好每一節示范課，為青年教師答疑解惑。不僅如此，我們還與沈寨鎮田堂小學組成結對幫扶學校，我也多次應邀去送課。不斷地送課、上公開課，不但讓青年教師得到了快速的提升，而且對自己也是一種無形的鞭策，讓我不斷地發現教學的不足，從而更加努力。

深耕鄉村教育27年來，我在語文教學上的一些做法得到了領導的認可、同事的信任和家長的稱贊。這幾年，每學年開學之初，我都會作為語文學科的帶頭人給新入職教師做語文方面的培訓。

三尺講臺，揮灑汗水；一方沃土，刻苦鉆研；廣袤天地，辛勤探索；知識海洋，傳道授業。身為人師，我用教育的春耕夏耘托起了學生的幸福與成長。在教育這條路上，我將繼續學習、研修、助人、助己。因為有愛，所以執著；因為有夢，所以堅守。心有所信，方能遠行。

（本欄責編 馬孟賢）